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1、驿驿 路路 梨梨 花花彭荆风彭荆风2021/7/221走走 近近 作作 者者彭荆风，彭荆风，1929年生，江西年生，江西萍乡人，作家。萍乡人，作家。主要作品有短篇小说集主要作品有短篇小说集驿路梨花驿路梨花边寨亲人边寨亲人，长篇小说，长篇小说鹿衔草鹿衔草，与人合写电影文学，与人合写电影文学剧本剧本边寨烽火边寨烽火与与芦笙恋歌芦笙恋歌等。等。2021/7/222背景透视背景透视 这篇文章写于这篇文章写于1977年。年。“文文化大革命化大革命”后，党中央发出了后，党中央发出了学学习雷锋的号召。作者曾随军在习雷锋的号召。作者曾随军在云南生活了多年，有感于边疆云南生活了多年，有感于边疆民族的淳朴民风和它
2、们热情好民族的淳朴民风和它们热情好客、乐于助人的精神品质，因客、乐于助人的精神品质，因此写下了与此相关的人和事。此写下了与此相关的人和事。2021/7/223读准字音读准字音驿驿路路 撵撵走走 寨寨子子 扛扛着着 恍恍惚惚修修葺葺 陡陡峭峭 竹竹篾篾 露露宿宿 暮暮色色简简陋陋 悠悠闲闲 晶晶莹莹 折折损损 迷迷茫茫yninzhiknghqqiomismluyuyngsnmng2021/7/224整体感知课文整体感知课文1、请以、请以“我我”和老余的所见所闻的经过和老余的所见所闻的经过 来复述小说。来复述小说。2、请以小茅屋建造和照料的过程来复述、请以小茅屋建造和照料的过程来复述 小说。小说。
3、2021/7/225根据课文内容填写下表根据课文内容填写下表人人 物物“我我”和和 老余老余瑶族瑶族老人老人梨花梨花妹妹妹妹解放军解放军梨花梨花姑娘姑娘所做好事所做好事目目 的的修葺修葺小茅屋小茅屋向哈尼族小姑娘向哈尼族小姑娘学习，为群众着想学习，为群众着想十年后的某天早上十年后的某天早上时时 间间专门来送粮食专门来送粮食修葺小茅屋修葺小茅屋方便后来人方便后来人十多年后的某天晚上十多年后的某天晚上及第二天早上及第二天早上经常来经常来照料小茅屋照料小茅屋向解放军和姐姐学习向解放军和姐姐学习接姐姐的班接姐姐的班前几年前几年姐姐出家后姐姐出家后砍树、割草、砍树、割草、盖小茅屋盖小茅屋向雷锋学习向雷锋
4、学习方便过路人方便过路人十多年前十多年前过路时过路时照料小茅屋照料小茅屋向解放军学习向解放军学习方便过路人方便过路人小茅屋盖好后小茅屋盖好后至她出嫁至她出嫁2021/7/226从上述人物事迹中，你体会最深的是什么？从上述人物事迹中，你体会最深的是什么？助人为乐的雷锋精神！助人为乐的雷锋精神！这种精神的不断传承、发扬！这种精神的不断传承、发扬！2021/7/227本文围绕本文围绕“谁是小茅屋的主人谁是小茅屋的主人”，在行文上设置了多处悬念，在行文上设置了多处悬念和误会，请根据课文内容填写下面的图表并分析这种写法的和误会，请根据课文内容填写下面的图表并分析这种写法的好处。好处。悬念一：悬念一：“我
5、们我们”遇到无人的茅屋，猜想：这是什么人的屋子呢？遇到无人的茅屋，猜想：这是什么人的屋子呢？误会一：误会一：“我们我们”误以为瑶族老人是茅屋的主人误以为瑶族老人是茅屋的主人悬念二：瑶族老人否认，那到底谁是茅屋的主人呢？悬念二：瑶族老人否认，那到底谁是茅屋的主人呢？误会二误会二:“我们我们”误以为梨花妹妹是梨花误以为梨花妹妹是梨花悬念三：解放军为什么盖茅屋？悬念三：解放军为什么盖茅屋？解开误会：盖茅屋是为了方便过路人解开误会：盖茅屋是为了方便过路人作用：文章通过设置悬念和误会，引出解放军建造小屋的过程，作用：文章通过设置悬念和误会，引出解放军建造小屋的过程，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折
6、，既推动了故事情节环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折，既推动了故事情节的发展，又引人入胜，同时也突出了文章的主题。的发展，又引人入胜，同时也突出了文章的主题。2021/7/228本文运用了插叙的手法。试找出文中插叙的本文运用了插叙的手法。试找出文中插叙的文字，并分析其作用？文字，并分析其作用？借瑶族老人之口插叙了哈尼族姑娘梨花借瑶族老人之口插叙了哈尼族姑娘梨花帮助过路人的事帮助过路人的事借梨花妹妹之口插叙了解放军建造茅屋借梨花妹妹之口插叙了解放军建造茅屋以及姐姐梨花照料小茅屋的事以及姐姐梨花照料小茅屋的事这些插叙的内容交代了事情的来龙去脉，丰富了文章这些插叙的内容交代了事情的来龙去脉，丰富
7、了文章的故事情节，突出了哈尼族姑娘及解放军的人物形象，的故事情节，突出了哈尼族姑娘及解放军的人物形象，突出了文章助人为乐、学习雷锋精神的主题，同时使突出了文章助人为乐、学习雷锋精神的主题，同时使文章悬念迭起，波澜起伏，收到了引人入胜的效果。文章悬念迭起，波澜起伏，收到了引人入胜的效果。2021/7/229“梨花梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用作用。再想一想，用“驿路梨花驿路梨花”做标题有什么妙做标题有什么妙处？处？（1）白色的梨花开满枝
8、头，多么美丽的一片梨树林啊！）白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！自然界的白色的梨树林，给暮色中行走在大山深处自然界的白色的梨树林，给暮色中行走在大山深处的的“我我”和老余，带去了和老余，带去了“有人家有人家”的欣喜与希望。的欣喜与希望。点题，为故事情节的发展做了铺垫。点题，为故事情节的发展做了铺垫。2021/7/2210（2）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（3）老人家
9、说到这里，停了一会，又接着说下去：）老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从赶赶马人那里知道个大概，原来对门山头有个名叫梨花马人那里知道个大概，原来对门山头有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”实写月光下飘落的梨花，营造了美的意境。实写月光下飘落的梨花，营造了美的意境。梨花，哈尼族小姑娘的名字。由此，景物梨花，哈尼族小姑娘的名字。由此，景物“梨花梨花”和人物和人物“梨
10、花梨花”联系在了一起。联系在了一起。2021/7/2211（4）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衣衫气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衣衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱（5）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”虚实结合，香气四溢的梨花林和梨花姑娘相映生辉，虚实结合，香气四溢的梨花林和梨花姑娘相映生辉，为全文营造了一种景和人融合的意境，表达了作者为
11、全文营造了一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋的对小茅屋的“主人主人”助人为乐精神的赞美。助人为乐精神的赞美。人和景融为一体，花美人更美。人和景融为一体，花美人更美。“处处开处处开”展示了雷锋精神展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。再次点题，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。2021/7/2212拓拓 展展 延延 伸伸这篇小说所写的淳朴民风是否让你感动？读这篇小说所写的淳朴民风是否让你感动？读完后，你对完后，你对“公德公德”这个概念有什么想法？联系这个概念有什么想法？联系实际，和同学讨论这个问题。实际，和同学讨论这个问题。2021/7/2213驿路梨花处处开驿路梨花处处开2021/7/2214
