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1、猜猜看他是谁？猜猜看他是谁？鲁鲁 迅迅猜猜看他是谁？猜猜看他是谁？毛泽东毛泽东1.1.你能你能够顺够顺利猜出的原因是什么？利猜出的原因是什么？1.1.上面三幅漫画是抓住人物的哪些特征来刻画的？上面三幅漫画是抓住人物的哪些特征来刻画的？2.2.抓住了特征，有什么意抓住了特征，有什么意义义？作文教学专题之写人要抓住特点 他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，眉毛下面嵌着一双大眼睛，嘴巴上面有一个鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。这段肖像描写这段肖像描写太笼统太笼统，面面俱到却，面面俱到却没有抓住人物的特点没有抓住人物的特点。【探究一：肖像描写】1
2、.读下面一段肖像描写，并点评。【探究一：肖像描写】2.观察音乐大师贝多芬肖像，抓住特点进行口头描述。 他的他的脸上呈上呈现出悲出悲剧，一一张含蓄了含蓄了许多愁苦和力量多愁苦和力量的的脸；火一；火一样蓬勃的蓬勃的头发，盖在他的盖在他的头上，好像有生以上，好像有生以来从未梳来从未梳过；深邃的眼睛略；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼灰色，有一种凝重不可逼视的光；的光；长而笨重的鼻子下而笨重的鼻子下一一张紧闭的嘴，的嘴，衬着略着略带方方形的下形的下颏，整个描，整个描绘出出坚忍忍无比的生的意志。无比的生的意志。 音音乐巨人巨人贝多芬多芬对照这段描写，有哪些方面是你没有想到的？ 我看见一个小姑娘，年龄
3、不大，长得很瘦，穿得也很差，但她脸上始终挂着笑容。步步追问：怎么个步步追问：怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？她是怎法？她是怎样笑的？样笑的？想像延伸：由想像延伸：由“瘦瘦”能够想到她会是怎样的脸色？她为何会能够想到她会是怎样的脸色？她为何会保持微笑？这能够体现其怎样的性格特征？保持微笑？这能够体现其怎样的性格特征？步步追问步步追问 + + 想像延伸想像延伸 我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，头发很短，穿一身很破旧
4、的衣裤，光脚穿一双草鞋。穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。但生活的艰苦没有消但生活的艰苦没有消磨小姑娘对生活的信心，她的脸上始终挂着真诚而暖人的笑容。磨小姑娘对生活的信心，她的脸上始终挂着真诚而暖人的笑容。3.技法点拨要求：要求：1.选取班里某一个同学为描写对象;2.通过肖像描写来展现人物的性格特征；3.100-150字左右; 4.小组里交流，选取最出色的，推荐到班级交流。4.牛刀小试 1.用好动词，是动作描写的基础。用好动词，是动作描写的基础。试试下面的的试试下面的的动词动词填空，看看谁填的最合适。填空，看看谁填的最合适。 天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（ ）开被开被子，子，（ ）下
5、床来，下床来，（ ）过校服，过校服，（ ）上鞋子，上鞋子，（ ）进洗手间，进洗手间，（ ）出牙刷，出牙刷，（ ）上牙膏，然后上牙膏，然后（ ）下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上（ ）了几下，了几下，（ ）出屋子。出屋子。 【探究二：动作描写】 天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我踹踹开被子，开被子，跳跳下床下床来，来，拽拽过校服，过校服，蹬蹬上鞋子，上鞋子，冲冲进洗手间，进洗手间，抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上牙膏，然后上牙膏，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹了几下，了几下，冲冲出屋子。出屋子。 2.用合适的修饰语，有时会让动作描写锦上添花。请尝用合适的修饰语，有时会让动作描写锦上添花。请尝试在
6、动词前添加恰当的试在动词前添加恰当的修饰语修饰语！ 【探究二：动作描写】 天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我狠狠地狠狠地踹开被子，踹开被子，猛的猛的跳下床来，跳下床来，一把一把拽过校服，蹬上鞋子，拽过校服，蹬上鞋子，三步并作两步三步并作两步冲进洗手间，抽出牙刷，冲进洗手间，抽出牙刷，随随意意涂上牙膏，然后涂上牙膏，然后飞快地飞快地扯下毛巾，在脸扯下毛巾，在脸上上胡乱胡乱抹了几下，抹了几下，火急火燎地火急火燎地冲出屋子。冲出屋子。 【探究二：动作描写】他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹儿一点
7、儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。芯，吓得扭头就跑。 一连串动作可以分解为三步：一连串动作可以分解为三步： 把爆竹放在地上把爆竹放在地上 伸长胳膊往前凑伸长胳膊往前凑 手打哆嗦，扭头就跑手打哆嗦，扭头就跑 放伸凑打着哆嗦跑扣住个性，分解动作，细致描写扣住个性，分解动作，细致描写技法点拨技法点拨 五个动词既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。1. 请看一段视频，进行合适的动作描写。2.写好后，小组交流，推荐班级交流人选。【探究二：动作描写】班级交流并点评，主要交流方面如下：班级交流并点评，主要交流方面如下：1.1.能否按一定的顺序写？
8、能否按一定的顺序写？2.2.动词运用是否准确？修饰语运用如何？动词运用是否准确？修饰语运用如何？3.3.能否表现人物的性格？能否表现人物的性格？思考：语言描写，应有哪些要求？思考：语言描写，应有哪些要求？ 1.1.展示人物性格特征、表现人物思想感情、反应展示人物性格特征、表现人物思想感情、反应人物内心世界，使读者人物内心世界，使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”。2.2.符合人物年龄、经历、身份、文化教养等特点。符合人物年龄、经历、身份、文化教养等特点。把握语言风格，避免众口同腔。把握语言风格，避免众口同腔。【探究三：语言描写】孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒唐唐 僧僧沙沙 僧僧 皇帝轮流做
9、，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让於我，便罢了。皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让於我，便罢了。西游记西游记第七回第七回 出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱 罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！ 西游记西游记第二十七回第二十七回猜一猜，下面的话应该是谁说的？猜一猜，下面的话应该是谁说的？ 女菩萨，往那里去？手里提的是什么东西？女菩萨，往那里去？手里提的是什么东西？ 我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与
10、我们摩顶受戒，改换法我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法 名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。 西游记西游记第四十回第四十回 沙沙 僧：僧：憨厚老实，忠心耿耿憨厚老实，忠心耿耿孙悟空：孙悟空： 我行我素、不畏权贵我行我素、不畏权贵猪八戒：猪八戒： 贪图女色、好吃懒做贪图女色、好吃懒做唐唐 僧：僧：心慈面软、善恶不分心慈面软、善恶不分 从身边的人群中，选择最能够体现人物性从身边的人群中，选择最能够体现人物性格特征的语言，说出来，让大家猜猜他是谁。格特征的语言，说出来，让大家猜猜他是谁。【探究三：语言描写】课堂总结：课堂总结：今天的课堂，对自己的写作有何帮助？今天的课堂，对自己的写作有何帮助？作文练习作文练习题目：有你，真好题目：有你，真好要求：选择身边一人物，选择合适的事，抓住特征要求：选择身边一人物，选择合适的事，抓住特征描写人物的外貌、语言、动作、心理活动、细节描写人物的外貌、语言、动作、心理活动、细节等。等。
