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1、欢迎来到化学课堂欢迎来到化学课堂 课 题 2 氧 气 课题课题2 氧气氧气第一课时第一课时 氧气的性质氧气的性质第二课时第二课时 化合反应化合反应师生共同订正空气作业师生共同订正空气作业课题课题2 氧气氧气第一课时第一课时 氧气的性质氧气的性质第二课时第二课时 化合反应化合反应 第一课时 回 顾 空 气练习：练习：小王和小方对竹子中气体的成分进行探究。他们把小王和小方对竹子中气体的成分进行探究。他们把竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体。小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体。第一瓶：采用右图所示
2、的方法点燃红磷，第一瓶：采用右图所示的方法点燃红磷， 有白烟生成。把装置放在水中，打开止水有白烟生成。把装置放在水中，打开止水 夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的1/10。第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。 由此推断：由此推断：（1）竹子中含有哪两种气体？）竹子中含有哪两种气体？（2）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应的两种气体的含量进行比较，可以得出什么结论？体的含量进行比较，可以得出什么结论？竹子中氧气的含量小于空气中氧气的含量，而二氧化碳的竹
3、子中氧气的含量小于空气中氧气的含量，而二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量。含量大于空气中二氧化碳的含量。 氧气（或氧气（或O2）和）和 二氧化碳（二氧化碳（ CO2）气体）气体 第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的质的物理性质物理性质和和化学性质化学性质两个方面去进行研究。两个方面去进行研究。 下面请同学们阅读下面请同学们阅读P34第一自然段第一自然段小结氧气的物理性质小结氧气的物理性质一、一、物理性质物理性质一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和
4、密度、是否溶于水等。硬度和密度、是否溶于水等。（1）无色、无味的气体无色、无味的气体（2）密度比空气大密度比空气大（3）不易溶于水不易溶于水 改变条件：改变条件：氧气氧气 液氧液氧 固态氧固态氧（无色）（无色） （淡蓝色）（淡蓝色） （淡蓝色）（淡蓝色） 蓝蓝蓝蓝色色色色钢钢钢钢瓶瓶瓶瓶 第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质让我们用几个实验来证明一下氧气的化学性质吧！让我们用几个实验来证明一下氧气的化学性质吧！二、化学性质二、化学性质（1）实验实验2-2实验实验2-2得出的得出的应用应用： 讨论：讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如
5、何区别空气、氮气、二氧化碳，如何区别？ 1、先将燃着的木条分别伸到四个集气瓶中，若木条燃烧、先将燃着的木条分别伸到四个集气瓶中，若木条燃烧更旺的一瓶是氧气；燃烧情况没有变化的一瓶是空气；使更旺的一瓶是氧气；燃烧情况没有变化的一瓶是空气；使木条熄灭的是氮气和二氧化碳。木条熄灭的是氮气和二氧化碳。 2、向这两瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡后，石灰水、向这两瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑的一瓶是二氧化碳，基本没有变化的一瓶是氮气。变浑的一瓶是二氧化碳，基本没有变化的一瓶是氮气。 （说明氧气（说明氧气能支持燃烧能支持燃烧 ）（现象）（现象）带火星的伸入氧气中，带火星的伸入氧气中，木条复燃
6、木条复燃。氧气的检验方法：将氧气的检验方法：将带有火星的木条带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气（这是最简便的区分瓶内装的是氧气（这是最简便的区分空气和氧气的方法）空气和氧气的方法）（2）实验实验2-3 硫的燃烧硫的燃烧 第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质 现现象象空气空气氧气氧气1、淡蓝淡蓝色火焰色火焰1、蓝蓝紫紫色火焰色火焰2、放出热量放出热量3、有刺激性气味气体放出有刺激性气味气体放出点燃点燃（请阅读课本（请阅读课本P34【实验实验2-3】）硫硫 + 氧气氧气S O2二氧化硫二氧化硫SO2问：问：集气瓶底部为什么放少量水？集气瓶底
7、部为什么放少量水？答：答：吸收二氧化硫，防止污染空气吸收二氧化硫，防止污染空气讨论：讨论：木炭木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？气里燃烧的现象不同，这说明了什么？物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质物质的燃烧主要是与氧气反应的燃烧主要是与氧气反应。空气里氧气含量只有约。空气里氧气含量只有约1/5，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明反应的剧烈反应的剧烈程度与氧气的浓度有关程度与氧气的浓度有关。 第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质（3）实验实验
8、2-4 铁丝的燃烧铁丝的燃烧 步骤：步骤： 1、用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈和油漆、用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈和油漆2、把铁丝绕成螺旋状（目的：充分预热）、把铁丝绕成螺旋状（目的：充分预热）3、瓶中加入少量的水或铺一层沙（目的：防止生成物融、瓶中加入少量的水或铺一层沙（目的：防止生成物融化溅落下来，炸裂瓶底）化溅落下来，炸裂瓶底） （请阅读课本（请阅读课本【实验实验2-4】）铁铁 + 氧气氧气Fe O2点燃点燃现现象象1、剧烈燃烧，火星四射剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热量放出大量热量3、生成黑色固体生成黑色固体四氧化三铁四氧化三铁Fe3O4问：问：实验失败的原因可能是什么？实验失败的原因可能是什
9、么？1氧气不纯氧气不纯 2温度达不到温度达不到 3表面有铁锈表面有铁锈 4火柴刚点燃就伸进集气瓶火柴刚点燃就伸进集气瓶第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质请试着小结氧气化学性质。请试着小结氧气化学性质。氧气的化学性质：氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。氧气含量越高，燃烧越剧烈。 通过以上几个实验，请同学们比较并得出结论通过以上几个实验，请同学们比较并得出结论1、可燃物在氧气中要比在空气中燃烧要剧烈的多。、可燃物在氧气中要
10、比在空气中燃烧要剧烈的多。2、某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说、某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。明氧气的化学性质比较活泼。3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量比较少，因此在空气中燃烧没有在由于空气中氧气的含量比较少，因此在空气中燃烧没有在氧气中剧氧气中剧烈。烈。 第一课时 学 生 练 习1、请同学们想一想、请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭、硫、能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么?不能不
11、能，因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中反应只是红热，不能燃烧。在空气中反应只是红热，不能燃烧。2、下面是几位同学对一些、下面是几位同学对一些现象现象的描述，其中的描述，其中正确正确的是的是 A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光 C、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D、硫在空气和氧气中燃烧，都生成
12、了一种刺激性气味的、硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的 气体气体D作业：作业： 第二课时 回顾氧气的性质订正作业：订正作业：2、可用带火星的木条在氧气中复燃，硫、铁丝在氧气中、可用带火星的木条在氧气中复燃，硫、铁丝在氧气中燃烧的例子来说明。燃烧的例子来说明。3、可用带火星的木条来检验，如木条复燃，则说明此无、可用带火星的木条来检验，如木条复燃，则说明此无色气体是氧气色气体是氧气问：问：请试描述氧气的性质及用途。请试描述氧气的性质及用途。 （从物理性质、化学性质、用途三个方面来描述）（从物理性质、化学性质、用途三个方面来描述）4、硫、硫 + 氧气氧气 二氧化硫二氧化硫点燃点燃磷磷 +
13、 氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷铁铁 + 氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁点燃点燃点燃点燃 编号编号反应前的反应前的物质物质反应后生成反应后生成的物质的物质反应的文字表达式反应的文字表达式2-12-32-42、【思考思考】上述三个反应有什么共同的特征？上述三个反应有什么共同的特征？ 红磷红磷,氧气氧气硫硫,氧气氧气铁铁,氧气氧气五氧化二磷五氧化二磷二氧化硫二氧化硫四氧化三铁四氧化三铁第二课时 介 绍 反 应 类 型讨论：讨论：1、分析实验分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表中的空白，填写下表中的空白 硫硫 + 氧气氧气 二氧化硫二氧化硫点燃点燃磷磷 + 氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷点燃点燃
14、铁铁 + 氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁点燃点燃（1）反应条件都是点燃。）反应条件都是点燃。（2）反应物中都有气体。）反应物中都有气体。（3）都有新物质生成，所以都是化学变化。）都有新物质生成，所以都是化学变化。（4）反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。）反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。（5）这三个反应都是物质与氧发生的反应。）这三个反应都是物质与氧发生的反应。第二课时 介 绍 反 应 类 型化合反应：化合反应：三、化合反应和氧化反应三、化合反应和氧化反应氧化反应：氧化反应：（1）进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。）进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。 （1）
15、由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。）由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。（2）表达式：）表达式：A + B + C（3）判断依据：反应物和生成物的种类。）判断依据：反应物和生成物的种类。“多变一多变一”。（1）物质跟）物质跟氧氧发生的反应。发生的反应。（2）判断依据：反应物中另一物质能提供）判断依据：反应物中另一物质能提供氧元素氧元素。缓慢氧化：缓慢氧化：（2）如动植物的呼吸（有利）如动植物的呼吸（有利） 、酒和醋的酿造（有利）、酒和醋的酿造（有利） 农家肥料的腐熟（有利）农家肥料的腐熟（有利） 、食物的腐烂、食物的腐烂 （不利）（不利）（3）如：）如： 碳碳 + 氧气氧气 二氧
16、化碳二氧化碳点燃点燃碳碳 + 氧化铜氧化铜 铜铜 + 二氧化碳二氧化碳高温高温第二课时 学 生 练 习 1、右图表示了化合反应和氧化反应的关右图表示了化合反应和氧化反应的关 系。按示例填空：系。按示例填空：A C BA部分：是化合反应，不是氧化反应，部分：是化合反应，不是氧化反应， 例：二氧化碳例：二氧化碳 + 水水 碳酸碳酸B部分：部分： ，例：例： ； C部分：部分： ，例：例： ；是氧化反应，不是化合反应是氧化反应，不是化合反应既是氧化反应又是化合反应既是氧化反应又是化合反应石蜡石蜡 + 氧气氧气 二氧化碳二氧化碳 + 水水点燃点燃点燃点燃磷磷 + 氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷2、对下
17、列物质在氧气中燃烧的实验对下列物质在氧气中燃烧的实验现象现象描述正确的是（描述正确的是（ ） A、石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成、石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成B、硫在氧气中燃烧时、硫在氧气中燃烧时,火焰呈蓝紫色火焰呈蓝紫色,生成无气味的气体生成无气味的气体 C、红磷在氧气中燃烧时，生成一种白色固体、红磷在氧气中燃烧时，生成一种白色固体 D、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成白色固体、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成白色固体C第二课时 学 生 练 习 3、对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（要作用的是（ ）
18、ABCD实实验验装装置置硫在氧气中燃硫在氧气中燃烧烧测定空气中氧测定空气中氧气含量气含量铁丝在氧气中铁丝在氧气中燃烧燃烧 排水法收集排水法收集氢气气解解释释集气瓶中的水：集气瓶中的水：吸收放出的热吸收放出的热量量量筒中的水：量筒中的水：通过水体积的通过水体积的变化得出变化得出O2体积体积集气瓶中的水：集气瓶中的水：冷却溅落融熔冷却溅落融熔物，防止集物，防止集气瓶炸裂气瓶炸裂集气瓶中的水：集气瓶中的水：水先将集气瓶内水先将集气瓶内的空气排净，的空气排净，后便于观察后便于观察H2何时收集满何时收集满A学 生 练 习 和 小 结 4、观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确观察右图中的有关操作和
19、现象，判断下列叙述正确的是（的是（ ）A、集气瓶中的气体可能是、集气瓶中的气体可能是CO2B、集气瓶的气体可能是空气、集气瓶的气体可能是空气C、集气瓶中的气体一定是、集气瓶中的气体一定是O2D、集气瓶中的气体一定是、集气瓶中的气体一定是N2A学完本课题你应该知道学完本课题你应该知道1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。温时能与磷、硫、铁等反应。 2、由两种或两种发上的物质生成另一种物质的反、由两种或两种发上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应
20、。反应。作业：作业：第二课时 小 结 附一些物质在氧气和空气中反应的现象的比较 物物 质质空气中现象空气中现象氧气中现象氧气中现象带火星的木条带火星的木条带有火星带有火星复燃复燃硫硫微弱的淡蓝色火焰微弱的淡蓝色火焰明亮的蓝紫色火焰明亮的蓝紫色火焰木炭木炭发红发红发出白光发出白光铁丝铁丝不能燃烧，红热不能燃烧，红热剧烈燃烧，火星四射剧烈燃烧，火星四射红磷红磷黄色火焰黄色火焰发出白光发出白光附一些物质在氧气和空气中反应的不同现象的比较附一些物质在氧气和空气中反应的不同现象的比较注：注：二氧化硫是有刺激性气味的气体，二氧化硫是有刺激性气味的气体， 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊， 四氧化三铁是黑色固体，四氧化三铁是黑色固体， 五氧化二磷是白色固体。五氧化二磷是白色固体。祝学习愉快
