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1、愉快的全方位學習經驗愉快的全方位學習經驗一次全方位學習活動的誕生嘉諾撒小學(新蒲崗)何為愉快學習?為什麼要全方位?彌補課室學習的局限在真實的環境中，讓學生有多元化、多感官的學習經驗配合不同學習者的需要，起動學生的學習興趣我雖然每天都經過黃大仙祠，但是我沒有聽過它的故事。- 3C 梁浩彥 課程與全方位的互相協調活動不是無中生有，而是以全方位的學習模式去擴闊、 延伸和促進已有課程我們的社區目標1.認識黃大仙2.進行主題學習，以常識課為主幹，整合課程3.在新的學習模式下，讓學生靈活思考，培養他們的自學能力、 探究及解難能力學習經歷的三個層次課程架構課程架構單元架構單元架構課堂架構課堂架構(一次全方位
2、活動 =上一節課)學習歷程 第一層次 課程架構蘊釀期:於各學科培養基本知識及技巧，如閱讀能力、 英語會話能力等。實踐期:開展全方位學習計畫學習歷程 第二層次 單元架構(活動之間的關係)我們的社區我們的社區Shopping Together有買有賣嘉諾撒密室之謎黃大仙區轉轉轉參觀嗇色園黃大仙祠- - - - - - - - - - - - - - 由學校到社區- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 從宏觀到微觀- - - - - - - - 學習歷程 第三層次 進行活動準備階段1.日期與時間-上課日-1+2+1教節2. 事前勘察-安排活動流程 (黃大仙知多
3、少?有讚有彈)-注意安全性-安排彈性空間處理未知的事情學習歷程 第三層次 進行活動活動過程-向學生清楚說明目的、內容及規範-製造期待學習歷程 第三層次 進行活動活動過程-多官能刺激-著重學生的體驗及發掘學習歷程 第三層次 進行活動活動過程-師生互動-讓學生有表達意見的機會學習歷程 第三層次 進行活動跟進及延伸-Debriefing -鼓勵學生說出感受-引導學生如何將所學的知識及技巧延伸到其他的生活情境上學習歷程 第三層次 進行活動跟進及延伸-學生寫信給黃大仙祠辦事處提供意見黃大仙祠裏面有個養龜池，祠內說明不可以把錢掉進池內，但是龜池裏面有很多金錢，所以我覺得很困難解決這件事情。3A 陳駿賢一段
4、老師與學生的對話學生:好好玩! 老師:嗯，哪麼你學會甚麼呀? 學生: 甚麼都沒有! 學生的活動後感我希望下次參加這些活動時，能夠參與設計和佈置能夠參與設計和佈置攤位等工作攤位等工作，發揮分工合作的精神和與同學們互相鼓勵就好了。 3B 扶寶琪我希望下一次的活動會更加有趣味性，使同學能夠更加投入投入。3B 蔡垂天難題如何設計更多有意義(高挑戰/高技能)的學習活動?如何增加學生的投入感?如何讓學跟生更明白學習活動的目標及過程?如何有效地引導學生常作反思?可以讓學生參與活動的計畫及評鑑過程嗎?如何在教師團體中建立全方位文化?使他們更投入?我們依然堅持，因為我們不斷反思。目標與成果目標與成果讓學生靈活思
5、考，培養他們的自學能力、 探究及解難能力在學習歷程中，學生更靈活更主動培養合作能力找出需要改善之處，成為日後的關注事項下一次活動的方向質量的平衡活動項目目標清晰度針對學生的能力與需要學生的參與程度及自主權原則不變，靈活採用不同的模式原則配合學校的目標全方位學習是課程的擴闊、 延伸和促進學生為本，教師與學生教學相長重視學習歷程不斷反思，力求完善，但不是一步到位優質全方位學習經歷的精要元素優質全方位學習經歷的精要元素具導向性具導向性多官能刺激多官能刺激協作協作自主自主學會怎樣學習學會怎樣學習有樂趣有樂趣適當的挑戰適當的挑戰（學習素質）（學習素質）（過程經歷素質）（過程經歷素質）在教改的路途上，我們難免會感到吃力在教改的路途上，我們難免會感到吃力和無助，但是，憑著愛與毅力，終有一和無助，但是，憑著愛與毅力，終有一天，我們必能看到繁花滿地的美景。天，我們必能看到繁花滿地的美景。
