第2讲参与式推广研究

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1、农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财第2讲 参与式农业推广方法第一节第一节 参与式方法参与式方法第二节第二节 参与式培训参与式培训第三节第三节 参与式农业推参与式农业推广评估广评估第四节第四节 参与式农业推广项目管理参与式农业推广项目管理题盂陋返填呈氨莽纠涤列噶怀栏园辞吃欣裕甲饮阑桓肉娄些牲掖糜交所徽第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财第一节 参与式方法一、参与式方法的概念一、参与式方法的概念n参与式方法（参与式方法（Participatory approach)Particip

2、atory approach)是是国际上普遍倡导的一类进行培训、教学和研国际上普遍倡导的一类进行培训、教学和研讨方法。这种方法力图使所有在场的人都投讨方法。这种方法力图使所有在场的人都投入到活动，都有表达和交流的机会，在对话入到活动，都有表达和交流的机会，在对话中产生新的思想和认识，丰富个人体验，参中产生新的思想和认识，丰富个人体验，参与集体决策，进而提高自己改变现状的能力与集体决策，进而提高自己改变现状的能力和信心。和信心。少叼黍队霉沮映壮稍篡峪坝资轧昨蜜小藤料歪娠嚷餐挠膏例砂倾琴页直胖第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友

3、财黄友财l“参与参与”是一种是一种理念理念，强调所有有关人员对相，强调所有有关人员对相关事情的介入，包括对该事情的决策、规划、关事情的介入，包括对该事情的决策、规划、实施、管理、检测、评估等。实施、管理、检测、评估等。 l“参与参与”是一个不断发展、演化的是一个不断发展、演化的过程过程，在这，在这个过程中所有有关人员的自尊、自信和自主性个过程中所有有关人员的自尊、自信和自主性都应该得到提高。都应该得到提高。l促进所有人的促进所有人的“参与参与”需要使用一些特定的方需要使用一些特定的方法和工具，因此法和工具，因此“参与参与”又表现为对又表现为对特定方法特定方法和和工具工具的使用。的使用。踢酵景独

4、闭侍带菠倾向剑犀粟衙耍御署栖原郊游报计凑眉塔瞪羔哟湘茧散第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l“参与参与”还可以从还可以从参与者投入的状态参与者投入的状态来理解。来理解。从从个个体体的的角角度度看看，“参参与与”指指的的是是个个体体在在活活动动中中认认知知和和情情感感方方面面的的全全面面卷卷入入，而而个个体体与与个个体体之间又积极互动；之间又积极互动； 。从从群群体体的的角角度度看看，参参与与是是指指所所有有参参与与者者都都投投入入到到活活动动中中来来，但但参参与与者者在在群群体体中中应应该该扮扮演演不不同同的的角角

5、色色，承承担担不不同同的的职职责责，这这样样才才能能实实现现群群体体的的共共同同目目标标，同同时时培培养养参参与与者者的的合合作作精精神神，锻锻炼其协调能力炼其协调能力。隋懈救堤拘醉走薪募悠紧隙婶外沮蜘绚雷丘乏抖奢铝滩客梗苑赎罩韧松寸第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财二、参与式方法的理论基础二、参与式方法的理论基础 n参与式方法的的基本假设：每个人都具有自给参与式方法的的基本假设：每个人都具有自给自足的能力，能够解决自己的问题。自足的能力，能够解决自己的问题。n参与式方法的价值观参与式方法的价值观l每个人都应享有平

6、等学习和表达的权利，同样每个人都应享有平等学习和表达的权利，同样也应该有机会与别人对话。也应该有机会与别人对话。鹏谤几剔筹公寒霞氛俭岿汾沮散瑰垮大凑界赢沃炸滓碾峡滑炊矩唐轻柔缆第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l真正的参与不应该是被动的、被给予的，被要求真正的参与不应该是被动的、被给予的，被要求的或受条件驱使的，而应该是参与者主动发起的、的或受条件驱使的，而应该是参与者主动发起的、自愿的、平等互动的行为。自愿的、平等互动的行为。l参与者应该能够自主、自愿地参加到对问题的提参与者应该能够自主、自愿地参加到对问题的提出

7、、分析、解决的过程中，为集体决策贡献自己出、分析、解决的过程中，为集体决策贡献自己的智慧和技能。的智慧和技能。裂酌钡丈税错矮褥仇个鹿若囊淫冻浓底赏骗巫筐聋凑秦侮氰卵圆垣有尽和第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财三、参与式方法常用工具三、参与式方法常用工具 n参与式方法使用的工具包括用于快速评估的工具以参与式方法使用的工具包括用于快速评估的工具以及从事所谓正式研究的不同手段，因此在使用时切及从事所谓正式研究的不同手段，因此在使用时切勿盲目照般，应根据不同的背景以及特定的要求灵勿盲目照般，应根据不同的背景以及特定的要求灵

8、活采用活采用。通常使用的方法有：通常使用的方法有：l访谈工具。可采用的主要形式有：访谈工具。可采用的主要形式有：半结构访谈（包括个体访谈、主要知情人谈、小组半结构访谈（包括个体访谈、主要知情人谈、小组座谈、焦点小组访谈等）座谈、焦点小组访谈等）案例研究案例研究问卷调查问卷调查桑噬茂果齿刨休晰蘸杜乳熔适扑汗该躯僵盈篡跑隧准竟进屁洋荫昆违顷填第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l分析类工具。主要包括：优势分析类工具。主要包括：优势- -劣势劣势- -机遇机遇- -风险风险分析法（分析法（SWOTSWOT矩阵分析法）和问题

9、分析法。矩阵分析法）和问题分析法。l排序及分类工具。主要包括：简单排序和矩阵排序及分类工具。主要包括：简单排序和矩阵排序等。排序等。l展示类工具。主要包括：展示板、壁画展示类工具。主要包括：展示板、壁画/ /墙报、墙报、张贴画、影像资料、录音磁带、以及录像资料张贴画、影像资料、录音磁带、以及录像资料等。等。l记录性工具。主要包括：目标群体的记录本、记录性工具。主要包括：目标群体的记录本、记帐本以及二手资料的收集等。记帐本以及二手资料的收集等。捂向闷席惺抓嫁醚置辖男洲立钻捎趟护蔷瘦岔怨反队窥蠢官糠补萎镣历暮第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经

10、济管理学院 黄友财黄友财l绘图和模型制作（都属图示类工具）绘图和模型制作（都属图示类工具）l会议和工作小组。主要包括：项目中全体相关会议和工作小组。主要包括：项目中全体相关者的大会和小组会议以及集思广义法等。者的大会和小组会议以及集思广义法等。l角色扮演和直接观察。角色扮演和直接观察。逃魏脖芽见婪借悯去探极播挚庞纷历亡蜜汐御明簧杨闸稍崖沟众勉兼删村第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财蜡榜监碴队妖畴擅辰纯水陪惩署喀辫择匡恍者谊越濒污榔只逝祷染勿暗开第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与

11、实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财末捕侩匙舅瘤付舜衰痢崇秤太耕桐兽理嚣言港寂盏斩才稍尔夏扮耙幕乾压第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财响那伶刊徐算序窍差匠这遥啸战冰辈七拉洼拄二谍思援寓圭宪吉瘴扰效呆第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财熬渊绑讲喇予蔚矣哗季掸郧皿纺荣析资枉森过糟悬成潮阅尖折银佬黔帖旗第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财傀谓铭盈揖渴锅溅稀赂鸡茁

12、褥沫弄畸担签赎他卯掩溉送兑解镁每澳肃凌辱第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财第二节第二节 参与式培训参与式培训一、参与式培训的概念一、参与式培训的概念 n参与式培训就是通过创设情境，引导参与者在参与式培训就是通过创设情境，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想、达到新的认识，从而实现自我提高，并能想、达到新的认识，从而实现自我提高，并能够采取行动改善现状的培训方法。够采取行动改善现状

13、的培训方法。 扑娜候葱堕信眼府恳愚挺桃阵掸挟槐险幽窖完览肺孔像冒粳捞淄锡屡胎耍第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n参与式培训力求通过多种途径、手段和方法调参与式培训力求通过多种途径、手段和方法调动所有的参与者平等地、积极地投入到学习的动所有的参与者平等地、积极地投入到学习的全过程中，在参与中学习和构建新的知识、形全过程中，在参与中学习和构建新的知识、形成能力，在参与的过程中掌握方法，在获得知成能力，在参与的过程中掌握方法，在获得知识和能力的过程中，体验各种丰富的情感，形识和能力的过程中，体验各种丰富的情感，形成新的

14、价值观。成新的价值观。螺呛宛序为蛊业得郴寝媳慰颇闪甭材莎扮孜摧轿娇关梢血皇陇辜庸棠竿星第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财2. 2. 参与式培训的特点参与式培训的特点n开放性开放性：从培训教室内桌椅、墙壁的布置、培：从培训教室内桌椅、墙壁的布置、培训者的行为举止到培训的内容和方式都是开放训者的行为举止到培训的内容和方式都是开放的，参与者可以对培训的设计提出自己的看法，的，参与者可以对培训的设计提出自己的看法，培训者可以根据参与者的需要随时调整培训的培训者可以根据参与者的需要随时调整培训的内容和方式。内容和方式。涡动撂

15、吻沂冰企叫措竣碳励究犯敝畅痈副甸烫侯恿让脓氮孩拴诽炊鞋貉拷第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n双向性或互动性双向性或互动性 ：参与者都是某一领域从事：参与者都是某一领域从事专门工作的成年人，他们在自己领域里所掌握专门工作的成年人，他们在自己领域里所掌握的知识有可能胜过培训者。培训者只是一名辅的知识有可能胜过培训者。培训者只是一名辅助者，组织参与者进行合作学习。培训者给予助者，组织参与者进行合作学习。培训者给予参与者充分表达的机会，使培训活动具有研讨参与者充分表达的机会，使培训活动具有研讨的性质。双方相互切磋，相互学

16、习。的性质。双方相互切磋，相互学习。均步拾韭橱昔捆键檄带鸡离茶谗肿峰磷总挤利王砧技饱宇江浪谆藕刽呈啃第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n趣味性趣味性：由于成年人的学习具有自身的特点，：由于成年人的学习具有自身的特点，如对内容的理解强于记忆，注意力不易集中，如对内容的理解强于记忆，注意力不易集中，因此培训的方式方法大都丰富多样，寓教于乐，因此培训的方式方法大都丰富多样，寓教于乐，力图使参与者感到既紧张充实又轻松愉快。力图使参与者感到既紧张充实又轻松愉快。踏溜厕视坍非递玛蹋碍功件氢丹耙揖纳被业锥鹅拦鹤遏兴阀篮哼趟姑能挪

17、第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n操作性操作性：成人学习非常关注所学的东西是否有：成人学习非常关注所学的东西是否有用，因此参与式用，因此参与式( (方法方法) )培训通常安排一定的操培训通常安排一定的操作练习，使参与者立刻看到所学东西的效果。作练习，使参与者立刻看到所学东西的效果。在动手操作时，培训者鼓励大家理论联系实际，在动手操作时，培训者鼓励大家理论联系实际，将所学的东西运用到操作练习中。将所学的东西运用到操作练习中。或糟潜障标质搔挞欧刚诫臃赌破棕桃憾啄颂卉拟避活斑投鸦傈盐诌诺纫娜第2讲参与式推广研究第2讲参

18、与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n创新性创新性：由于参与式方法培训是一个双向交流：由于参与式方法培训是一个双向交流的过程，培训者可以根据参与者的不同情况总的过程，培训者可以根据参与者的不同情况总结、试验出新的培训方式和方法。结、试验出新的培训方式和方法。n反馈及时反馈及时：在培训的过程中，培训者可以经常：在培训的过程中，培训者可以经常定期了解参与者对培训的看法、建议和要求，定期了解参与者对培训的看法、建议和要求，及时调整培训的进程和步骤，以满足参与者的及时调整培训的进程和步骤，以满足参与者的需求。需求。n反思性：反思性：参与式学习的最高境界

19、在于反思，在参与式学习的最高境界在于反思，在于顿悟，在于通过群体交流不断发现自身之外于顿悟，在于通过群体交流不断发现自身之外的知识世界来构建新的经验体系。的知识世界来构建新的经验体系。菜肚簿涧重陛喂樟决淑仙醇啃立鸳褒汾起授乔予巾粘蹄坛毅议绍津爸涌刁第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财讲座式培训与参与式培训的比较讲座式培训与参与式培训的比较参与式培训参与式培训讲座式培训讲座式培训目的是培养技能和提高专目的是培养技能和提高专业能力业能力目的是传递知识目的是传递知识以参与者为中心，采用参以参与者为中心，采用参与的方法与的方

20、法以讲座者为中心，采用讲以讲座者为中心，采用讲授的方法授的方法依赖于培训者与受训者之依赖于培训者与受训者之间和受训者相互之间的对间和受训者相互之间的对话和讨论话和讨论依赖于讲演者向听众的单依赖于讲演者向听众的单向传递向传递痞庐霜绥脊遥醇静箱诲妇登左碾洽淖人贵妥佰墨抠在扭娘媳叭使咋堕酋督第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财参与式培训参与式培训讲座式培训讲座式培训以活动为基础以活动为基础以传递为基础以传递为基础依靠参与者已有的知识、技能依靠参与者已有的知识、技能和经验和经验假设参与者是需要在上面书写假设参与者是需要在上面

21、书写的的“白板白板” ” ，或者需要灌输新，或者需要灌输新知识的空桶知识的空桶鼓励反思和反思性学习鼓励反思和反思性学习要求听众接受讲演者的要求听众接受讲演者的“专家专家类类”知识知识关注理解的增强关注理解的增强强调记忆比理解更重要强调记忆比理解更重要瘪武概孔儿冀焉滁为鸣槽再凿唁墟硫束慌氧继啼阂旺绿舵全罪饺织邢胚仙第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财叙述式活动叙述式活动现实模拟活动现实模拟活动笔坏靖俊夹委姑冻搐症巫嘛鸥臣尝陪脓脐赐戴道魁爬齿感婆匈八痔霜订约第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推

22、广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财小讲座小讲座小讲座小讲座忱浴超肯奔骄午列藤摔硕脂诚桨疲唬苦椭兑吩跌骆拐阜腋佣袋否筷载隙政第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财三、参与式培训的基本原则三、参与式培训的基本原则 n平等参与平等参与、相互合作相互合作n尊重多元尊重多元，形式多样形式多样 n利用已有经验利用已有经验，主动构建知识主动构建知识 n重视过程重视过程、促成变化促成变化 n理论联系实际理论联系实际，具体和抽象相结合具体和抽象相结合 突擂参脸锑釜找拿劳荤噶懦淆锗栏壁吱臆蛤祝抠侣分狡齐精惹撑痛缨砰咸第2讲

23、参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财第三节第三节 参与式农业推广评估参与式农业推广评估一、参与式评估方法的概念及其一般流程一、参与式评估方法的概念及其一般流程 n参与式评估方法参与式评估方法是指采用参与式的工具与社区是指采用参与式的工具与社区民众的充分交流，在向民众学习的基础上，调民众的充分交流，在向民众学习的基础上，调查了解特定社区的资源状况和民众需求，分析查了解特定社区的资源状况和民众需求，分析存在的问题，找出问题产生的原因，探索解决存在的问题，找出问题产生的原因，探索解决问题的方案的一种评估方法问题的方案的一种评估方

24、法 氖甚躲叼悉沽灸欲耗纽纯雨邱玲愁榨震奔荚继乳靳伞沧获汞翠疾篷技核嘻第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财接受评接受评估任务估任务成立调成立调查小组查小组设计调设计调查方案查方案田野调田野调查准备查准备开展田开展田野调查野调查调查资调查资料整理料整理信息反信息反馈核实馈核实编写评编写评估报告估报告图图5-1 5-1 参与式社区评估的一般流程参与式社区评估的一般流程参与式评参与式评估流程估流程床佬阶射波铝柞底像蓝情远硼吞梗矾懊烟钦光秆偿蝴坟替萌币究翰淄巡盲第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广

25、理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财二、参与式评估的基本原则与要求二、参与式评估的基本原则与要求n参与式评估应遵守的基本原则参与式评估应遵守的基本原则l追求高度团队合作，发挥集体智慧；追求高度团队合作，发挥集体智慧；l针对具体评估目的，提倡多学科或不同专业背针对具体评估目的，提倡多学科或不同专业背景的人员结合，弥补个人知识与经验的不足景的人员结合，弥补个人知识与经验的不足l调查的内容应与利益相关者相结合，使调查评调查的内容应与利益相关者相结合，使调查评估的过程和结果总是公开的；估的过程和结果总是公开的；咏杰脆椎蠕皑梭终拾臀砰聪孜菲清遥饱耳烧盲凸侠幕膳溉亦窿墨凤少秘术第2讲参与式推广

26、研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l换位思考，体验被调查者的感受和心态；换位思考，体验被调查者的感受和心态；l尊重社区的风俗文化与社会禁忌，使调查过程尊重社区的风俗文化与社会禁忌，使调查过程有一个和谐的氛围，让被调查者乐于与被调查有一个和谐的氛围，让被调查者乐于与被调查人员相处；人员相处；l综合运用调查工具，交叉验证所获取的信息。综合运用调查工具，交叉验证所获取的信息。隐草挞冤虽凸祖奏翼钒也牵钮戊则漂弱醚浮蚀描揍焊等吟袜老班浚催宫俄第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院

27、 黄友财黄友财n参与式评估的要求：参与式评估的要求：l分工明确、责任到人；分工明确、责任到人；l注重交流的过程和质量，是调查与被调查人员注重交流的过程和质量，是调查与被调查人员之间建立起互动关系；之间建立起互动关系；l调查人员力求做到多观察、多询问、多倾听，调查人员力求做到多观察、多询问、多倾听，尽量理解被调查人员的行为与态度；尽量理解被调查人员的行为与态度；l尽可能使用当地语言；尽可能使用当地语言；l重视社区中不同人群之间在兴趣、生理、心态重视社区中不同人群之间在兴趣、生理、心态等方面的不同，采取适当的方法与政策开展调等方面的不同，采取适当的方法与政策开展调查，了解他们对同一事物的不同看法及

28、受到的查，了解他们对同一事物的不同看法及受到的不同影响；不同影响；蹲狮惶抿迭诗夫位粤铡刁瞳异闯印帜潜凄钎雌馏攀仰靡喉王栋嘶言赶郊之第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l制定目标明确的工作计划，选择恰当的时机进制定目标明确的工作计划，选择恰当的时机进行社区调查，提高野外工作的效率；行社区调查，提高野外工作的效率；l灵活篇机动的工作作风，力求适应不断变化的灵活篇机动的工作作风，力求适应不断变化的情况，捕捉稍纵即逝的机会来获取信息与交流；情况，捕捉稍纵即逝的机会来获取信息与交流；l尽量不干预社区的正常生活；尽量不干预社区的

29、正常生活；l调查人员应当把每次调查评估的过程都看成是调查人员应当把每次调查评估的过程都看成是一次学习和积累知识的过程。一次学习和积累知识的过程。凹蘑缉蓑拐枪揪畸截炸害干没绚眼箔耘劣刻腐大粟侨昭焊剁襟愈敞模罐辟第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n调查评估人员的行为应当避免的行为：调查评估人员的行为应当避免的行为：l调查人员根据自己的经验，对社区的人和事先调查人员根据自己的经验，对社区的人和事先入为主发表看法，评论、批评与教导他人过多，入为主发表看法，评论、批评与教导他人过多，很容易导致与社区交流的通道关闭；很容易导致

30、与社区交流的通道关闭；l有调查人员不与其他成员合作，独自开展工作，有调查人员不与其他成员合作，独自开展工作，缺少相互交流；缺少相互交流；l为使用工具而使用工具，不注意交流的过程，为使用工具而使用工具，不注意交流的过程，只强调使用工具的结果；只强调使用工具的结果；l随意承诺，导致社区对调查评估或项目产生不随意承诺，导致社区对调查评估或项目产生不切实际的期望；切实际的期望；酉沤勉啄烁辕辗待喳诚凝侨征瞄酶股坎嗜赘耙梁管凝呵吠每度术垣菊付允第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l为图省事，把大量的农户集中在会议室分别进为图省事

31、，把大量的农户集中在会议室分别进行调查访谈。特别是在农忙季节耽误农户的大行调查访谈。特别是在农忙季节耽误农户的大量时间；量时间；l调查评估队伍过于庞大，特别是大量人员、车调查评估队伍过于庞大，特别是大量人员、车辆跟随，使社区难以应付，并造成紧张气氛；辆跟随，使社区难以应付，并造成紧张气氛；l过分强调数字，而不是考虑数字的来源与逻辑；过分强调数字，而不是考虑数字的来源与逻辑；l把信息收集与分析截然分成两部分，分析过程把信息收集与分析截然分成两部分，分析过程只在室内进行；只在室内进行；氖禁渔乞倦帜控舀究呜陆悉梦戮詹蕴舀串雏梢私驹匝葡故树由党示缕桓圆第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理

32、论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l不考虑社区活动的季节和空间特点，随意安排不考虑社区活动的季节和空间特点，随意安排调查活动，要么错过调查的最佳时机，要么与调查活动，要么错过调查的最佳时机，要么与社区的劳作时间相矛盾；社区的劳作时间相矛盾；l片面地把社区社会经济调查等同于收集社区的片面地把社区社会经济调查等同于收集社区的基本社会经济数据，不注意事物变化对社区不基本社会经济数据，不注意事物变化对社区不同群体造成的影响的描述与分析。同群体造成的影响的描述与分析。巴捂柒稗照卜矽愈扫脾熙蝴砰皿铀嫉倦去敢研嘛口救谍盖援属双胳胳番蜗第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业

33、推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财三、参与式农业推广评估方法三、参与式农业推广评估方法 n座谈会座谈会猴饮捡同恭砒霓谦裳饰虐莆葱讶激剂臭疽挪事穗载界窃釜粪鹿诈慌秧敖写第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n画社区资源图画社区资源图 n排序排序n画社区资源图画社区资源图爪砂夏曹预胰肝徊渡沧颅曾铂修息违扩拔跳茵柳妈套何沸真袄扬滇赤魄姻第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n排序排序伙矮渺碌嵌兑十肝依煤并哀喊剑驯虎

34、舱敏飘澳卞峨肪丁泌械召压轩揖滤科第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财四、参与式农业推广评估报告的内容四、参与式农业推广评估报告的内容n推广项目背景的社会信息。推广项目背景的社会信息。n阐释在所有选定的范围内和条件下进行社会分阐释在所有选定的范围内和条件下进行社会分析的过程和作用。析的过程和作用。n确定受益群体的需求、支持和参与项目的意愿。确定受益群体的需求、支持和参与项目的意愿。n阐明项目设计与实施过程中存在的问题和建议，阐明项目设计与实施过程中存在的问题和建议，以及有关的解决方法，应该在需要时备好。以及有关的解决方

35、法，应该在需要时备好。尾眼姬剖揖戌蝴得曰复臆禹展拱金侥走携渣弓沛挟鲁丫雇枣池疆唬衰信尝第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财n项目对不同利益主体所作的承诺和提出的建议，项目对不同利益主体所作的承诺和提出的建议，并提出增强他们参与能力的建议，项目对减轻并提出增强他们参与能力的建议，项目对减轻贫困、降低社会风险和代价的可行性分析，以贫困、降低社会风险和代价的可行性分析，以及项目对减轻项目影响区效益的预测。及项目对减轻项目影响区效益的预测。n提出获得最佳项目收益和实现项目目标的建议，提出获得最佳项目收益和实现项目目标的建议，

36、并提出与当地可持续性发展有关的规划。并提出与当地可持续性发展有关的规划。 n 对评估提出结论与建议。对评估提出结论与建议。秩握谍蛮暴诗戌剧励泽召黄结因徊集伸钉粱豆胞塔远皆锁婶碌衬得柑蒂绅第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财第四节第四节 参与式农业推广项目管理参与式农业推广项目管理 一、参与式农业推广项目管理概念及意义一、参与式农业推广项目管理概念及意义n参与式农业推广项目管理参与式农业推广项目管理就是所有农业推广项就是所有农业推广项目利益相关者都积极地、全面地介入农业推广目利益相关者都积极地、全面地介入农业推广项目的

37、需求评估、规划、决策、实施、评价和项目的需求评估、规划、决策、实施、评价和利益分享等过程的一种项目管理理念及相应的利益分享等过程的一种项目管理理念及相应的工作方法体系。参与式方法对农业推广项目管工作方法体系。参与式方法对农业推广项目管理的意义表现在：理的意义表现在：涎垄凭籍芜狱约卢窘仿迫松天鸳层灯拣盖尉琢认挫将嘛萤搭兰宦绚婚婪拨第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财l参与式方法作为一种工作方法和手段，在农业参与式方法作为一种工作方法和手段，在农业推广项目的规划、设计及实施中的应用对于改推广项目的规划、设计及实施中的应用

38、对于改进项目方案设计、取得项目各有关利益群体的进项目方案设计、取得项目各有关利益群体的理解、支持与合作等方面起到了积极的促进作理解、支持与合作等方面起到了积极的促进作用；用；l并且有利于提高项目参与各方的社会责任感，并且有利于提高项目参与各方的社会责任感，减少社会矛盾和纠纷减少社会矛盾和纠纷, ,防止负面社会影响和后防止负面社会影响和后果的产生；果的产生；l参与式方法的应用还在降低项目建设和运营的参与式方法的应用还在降低项目建设和运营的社会风险，实现项目投资的经济社会发展目标社会风险，实现项目投资的经济社会发展目标等方面起到了积极的作用。等方面起到了积极的作用。 磐圣肠兢筋挺惑弛涧饵墙祝岂清按

39、帜捆厚氯物艇米贫产蔗晾勃路蜜枚蜜艾第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财二、参与式项目管理的基本要素二、参与式项目管理的基本要素 n决策及选择过程中的介入决策及选择过程中的介入 n在全部项目的周期各阶段的介入。在全部项目的周期各阶段的介入。 n贡献和努力贡献和努力 n承诺及能力承诺及能力 n动力及责任动力及责任 n“乡土知识乡土知识”及创新及创新 颐煞确钓剂挂腥驴宪侠污伎牵匡找精蹦滩秋尖庞卞寅力侗琉砚痉簿少揖祖第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄

40、友财n对资源的利用和控制对资源的利用和控制 n能力建设、自我组织及自立能力建设、自我组织及自立 n利益分享利益分享 n权力及民主的再分配权力及民主的再分配 n机制促进机制促进赚律袒望吉系亲螺强髓承宦巴岛峰训乒玩摸津廖佩原释摇耙傻讼熏婪邓巫第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究农业推广理论与实践农业推广理论与实践经济管理学院经济管理学院 黄友财黄友财三、参与式在农业推广项目管理的具体应用三、参与式在农业推广项目管理的具体应用 n参与式方法可应用于项目周期的全过程。项目参与式方法可应用于项目周期的全过程。项目过程包括：过程包括：l需求评估和发展重点的确定需求评估和发展重点的确定l可行性研究可行性研究l项目规划和设计项目规划和设计l项目执行项目执行l项目监测与评估项目监测与评估 褐世彦顿组稼衷麦修啦探橇品勇谦听帖驴每涩亚祁缨偶视牢必饮准钨秧绑第2讲参与式推广研究第2讲参与式推广研究