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1、古代诗歌鉴赏之表达技巧古代诗歌鉴赏之表达技巧n n 20102010年高考诗歌鉴赏年高考诗歌鉴赏n n “ “表达技巧表达技巧”例题例题（10年全国卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 8 8 8分）分）分）分）n n 咏素蝶诗咏素蝶诗咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰刘孝绰刘孝绰n n随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。n n映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。n n出没花中见，参
2、差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。n n芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。n n注刘孝绰（注刘孝绰（注刘孝绰（注刘孝绰（481-539481-539481-539481-539）：南朝梁文学家，彭城）：南朝梁文学家，彭城）：南朝梁文学家，彭城）：南朝梁文学家，彭城* * * *（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。为人所忌恨，仕途数
3、起数伏。为人所忌恨，仕途数起数伏。为人所忌恨，仕途数起数伏。n n（1 1 1 1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（描写的？（描写的？（描写的？（3 3 3 3分）分）分）分）n n(2)(2)(2)(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5 5 5 5分）分）分）分）（1）追随着蜜蜂围绕着）追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避绿色的
4、蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。日、风、花、叶作衬托。(2)(2)托物言志，写自己托物言志，写自己徒负才华，只能追随他徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。能为人赏识，施展才能。（10年全国卷）n n阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅
5、读下面这首宋诗，然后回答问题。(8(8分分) )n n 梦中作梦中作梦中作梦中作n n 欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修n n夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月，n n路暗迷人百种花。路暗迷人百种花。路暗迷人百种花。路暗迷人百种花。n n棋罢不知人换世棋罢不知人换世棋罢不知人换世棋罢不知人换世，n n酒阑酒阑酒阑酒阑无奈客思家。无奈客思家。无奈客思家。无奈客思家。n n【注注注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)(1049)，当时作者，当时作者，当时作者，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。因支持范仲淹新政而被贬谪到颍
6、州。因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时传说晋时传说晋时传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。换了人间。换了人间。换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽酒阑：酒尽酒阑：酒尽n n你认为这首诗在写作上有什么特色你认为这首诗在写作上有什么特色你认为这首诗在写作上有什么
7、特色你认为这首诗在写作上有什么特色? ?一句一个场景；一句一个场景；以以景写情，情景交融；景写情，情景交融；对仗十分工巧。对仗十分工巧。（1010年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题（年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题（年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题（年广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题（7 7分）分）分）分）n n 望江东望江东望江东望江东n n 黄庭坚黄庭坚黄庭坚黄庭坚n n江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑去。更不怕
8、、江阑去。更不怕、江阑去。更不怕、江阑住。住。住。住。 灯前写了书无数，算没灯前写了书无数，算没灯前写了书无数，算没灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付个、人传与。直饶寻得雁分付个、人传与。直饶寻得雁分付个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。，又还是、秋将暮。n n【注注注注】阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。n n请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度
9、分析这首词的上片或下片。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4 4分）分）分）分）n n上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。n n下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节
10、令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。深的无奈之情。深的无奈之情。深的无奈之情。（1010年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。（8 8分）分）n n咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮籍阮籍阮籍阮籍n n林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。n n清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
11、清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。n n高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。n n适逢商风适逢商风适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。n n一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。n n但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。使心伤。使心伤。n n 注注 商风：秋风。商风：秋风。 怆悢（怆悢（lingling）：悲伤。）：悲伤。n n这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样这首诗整
12、体上运用了什么表现手法，表达了怎样这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（的情感？请作简要分析。（的情感？请作简要分析。（的情感？请作简要分析。（5 5分）分）n n答：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，答：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，答：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，答：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。志难酬的悲伤。志
13、难酬的悲伤。志难酬的悲伤。n n译文：译文：n n据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是据说在山间树林中有一种奇异的鸟，自己说是“ “凤凰凤凰凤凰凤凰” ”。n n清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的清晨醒来喝的是甘甜的泉水，傍晚栖息在高高的山岗上。山岗上。山岗上。山岗上。n n它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子它一声高吭的鸣叫可以响彻九州大地，伸长脖子它一声高吭的鸣叫可以响
14、彻九州大地，伸长脖子可以远望到最僻远的地方。可以远望到最僻远的地方。可以远望到最僻远的地方。可以远望到最僻远的地方。n n此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。此时正值秋风吹起，羽翼就低垂了下来。n n一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往一下子就飞到了昆仑山以西，不知要到何时才往回飞。回飞。回飞。回飞。n n它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤真它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤真它只遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤真它只
15、遗憾处身的位置不适合于自己，它的悲伤真的让我伤心难过啊！的让我伤心难过啊！的让我伤心难过啊！的让我伤心难过啊！（10年江苏卷）n n阅读下面这首诗，然后回答问题。n n 送魏二n n 王昌龄n n醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。n n忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。n n三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）n n【答】由眼前情景转为设想对方抵达后的由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。双方惜
16、别深情表达得更为深远。（1010年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。n n 鹊桥仙鹊桥仙鹊桥仙鹊桥仙 七夕七夕七夕七夕 范成大范成大范成大范成大n n双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。满眉颦，更无奈风姨吹雨。满眉颦，更无奈风姨吹雨。满眉颦，更无奈风姨吹雨。 相逢草草，争如相逢草草，争如相逢草草，争如相逢草草，
17、争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。新愁归去。新愁归去。新愁归去。n n【注注注注】争：怎。争：怎。争：怎。争：怎。n n此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（出两例并结合作品赏析。（出两例并结合作品赏析。（出两例并结合作品赏析。（4 4 4 4分）分）分）分）n n通过通过通过通过“群仙相妒群仙相
18、妒群仙相妒群仙相妒”（具体表现为（具体表现为（具体表现为（具体表现为“月姊满眉颦月姊满眉颦月姊满眉颦月姊满眉颦”和和和和“雨姨吹雨雨姨吹雨雨姨吹雨雨姨吹雨”）反衬）反衬）反衬）反衬“双星良夜双星良夜双星良夜双星良夜”的美好。的美好。的美好。的美好。通过通过通过通过“旧愁多旧愁多旧愁多旧愁多”与与与与“新欢新欢新欢新欢”少（少（少（少（“相逢草草相逢草草相逢草草相逢草草”）的对比表达）的对比表达）的对比表达）的对比表达“双星良夜双星良夜双星良夜双星良夜”相逢的短暂。相逢的短暂。相逢的短暂。相逢的短暂。通通通通过过过过“重搅别离情绪重搅别离情绪重搅别离情绪重搅别离情绪”或或或或“相逢草草相逢草草相
19、逢草草相逢草草”的的的的“新欢新欢新欢新欢”反衬反衬反衬反衬“归去归去归去归去”时所增添的时所增添的时所增添的时所增添的“新愁新愁新愁新愁”，以凸显两人，以凸显两人，以凸显两人，以凸显两人感情的真挚和深沉。感情的真挚和深沉。感情的真挚和深沉。感情的真挚和深沉。（1010年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6 6分）分）分）分）n n 峡口送友人峡口送友人 送蜀客送蜀客n n 司空曙司空曙 雍陶雍陶n n 峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，剑南风景腊
20、前春，n n 天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。n n 来时万里同为客，来时万里同为客， 莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，n n 今日翻成送故人。今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。n n有人认为有人认为有人认为有人认为峡口送友人峡口送友人峡口送友人峡口送友人诗采用了正面烘托的手诗采用了正面烘托的手诗采用了正面烘托的手诗采用了正面烘托的手法。法。法。法。送蜀客送蜀客送蜀客送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你一是采用了反面衬托的手法。你一是采用了反面衬托的手法。你一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。是否同意？请说明理由。是否同意？请说明理
21、由。是否同意？请说明理由。同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分离友人归乡的喜悦之情。n n（1010年安徽卷）阅读下面这首诗，完成年安徽卷）阅读下面这首诗，完成年安徽卷）阅读下面这首诗，完成年安徽卷）阅读下面这首诗，完成8-98-9题。题。题。题。n n 岁暮岁暮岁暮岁暮 唐唐唐唐 杜甫杜甫杜甫杜甫n n岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅
22、还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! !n n 注注注注 本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年本诗作于唐代宗广德元年(763)(763)末，时杜甫客居末，时杜甫客居末，时杜甫客居末，时杜甫客居阆州阆州阆州阆州( (今四川阆中今四川阆中今四川阆中今四川阆中) )。雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都雪岭：又名雪山，在成都( (今四今四今四今四川成都川成都川
23、成都川成都) )西。雪岭临近松州、维州、保州西。雪岭临近松州、维州、保州西。雪岭临近松州、维州、保州西。雪岭临近松州、维州、保州( (均在今四川均在今四川均在今四川均在今四川成都西北成都西北成都西北成都西北) )，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。n n这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4(4分分分分) )n n【答答答答】借代，如借代，如借代，
24、如借代，如“ “烟尘烟尘烟尘烟尘” ”代边境战争；与后文代边境战争；与后文代边境战争；与后文代边境战争；与后文“ “鼓角鼓角鼓角鼓角” ”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，染了时局的艰危。用典，如，染了时局的艰危。用典，如，染了时局的艰危。用典，如，“ “请缨请缨请缨请缨” ”，典出，典出，典出，典出汉书汉书汉书汉书. .终军传终军传终军传终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表；在诗句
25、中暗示朝中无人为国分忧，借以表；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。达诗人对国事的深深忧虑。达诗人对国事的深深忧虑。达诗人对国事的深深忧虑。（1010年浙江卷）阅读下面这首诗，完成年浙江卷）阅读下面这首诗，完成年浙江卷）阅读下面这首诗，完成年浙江卷）阅读下面这首诗，完成22232223题。（题。（题。（题。（6 6分）分）分）分）n n 定林（王安石）定林（王安石）定林（王安石）定林（王安石）n n漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 n n因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾
26、。因脱水边屦，就敷岩上衾。 n n但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。n n真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。n n注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。n n简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（简析第三联中诗人表现情感的手法。（3 3分）分）分）分）n n答：答：答：答：“ “宿宿宿宿” ”和和和和“ “寻寻寻寻” ”皆为人的动作，运用拟人手法，皆为人的
27、动作，运用拟人手法，皆为人的动作，运用拟人手法，皆为人的动作，运用拟人手法，把把把把“ “云云云云” ”和和和和“ “月月月月” ”人格化。诗人欲和白云对宿，又人格化。诗人欲和白云对宿，又人格化。诗人欲和白云对宿，又人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。（1010年四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（年四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（年四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（年四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8
28、 8分）分）分）分）n n 减字木兰花减字木兰花减字木兰花减字木兰花 向子湮向子湮向子湮向子湮n n 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。得天孙锦一机。得天孙锦一机。得天孙锦一机。n n 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。放春光造次归。放春光造次归。放春光造次归。n n【注注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和向子諲，官至户部侍郎，因
29、反对秦桧议和而被免官。而被免官。n n（1 1）“ “斜红叠翠斜红叠翠斜红叠翠斜红叠翠” ”一句，一句，一句，一句，“ “红红红红”“”“翠翠翠翠” ”和和和和“ “斜斜斜斜”“”“叠叠叠叠” ”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。字对春景的描写各有其妙，请简要分析。字对春景的描写各有其妙，请简要分析。字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4 4分）分）n n答案：答案：答案：答案：“ “红红红红”“”“翠翠翠翠” ”点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以点明了花叶的色彩，以“ “红红红红” ”借代花，以借代花，以借代花，以借代花，以“ “翠翠翠翠” ”借代叶，含蓄而形象
30、。借代叶，含蓄而形象。借代叶，含蓄而形象。借代叶，含蓄而形象。“ “斜斜斜斜”“”“叠叠叠叠” ”描写花叶的形态，描写花叶的形态，描写花叶的形态，描写花叶的形态，“ “斜斜斜斜” ”字描绘出花朵字描绘出花朵字描绘出花朵字描绘出花朵的多姿，的多姿，的多姿，的多姿，“ “叠叠叠叠” ”字则凸显了枝叶的繁密。字则凸显了枝叶的繁密。字则凸显了枝叶的繁密。字则凸显了枝叶的繁密。 n 知知 识识 延延 伸伸n n 送沈子福之江东送沈子福之江东送沈子福之江东送沈子福之江东 唐唐唐唐 王维王维王维王维n n 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡
31、头行客稀，罟师荡桨向临圻。n n 惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。n n 柳枝词柳枝词柳枝词柳枝词 宋郑文宝宋郑文宝宋郑文宝宋郑文宝n n 亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。n n 不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【注释注释】罟罟( () )师：渔夫。诗中借指船工。师：渔夫。诗中借指船工。n n 临圻临圻( (q
32、q) )：地名。临圻：近岸之地，此指江东岸。：地名。临圻：近岸之地，此指江东岸。n n这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、这两首诗的后两句，诗人都将自己无形的感情化为有形的景、物，请结合诗句具体分析。物，请结合诗句具体分析。物，请结合诗句具体分析。物，请结合诗句具体分析。n n王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无王诗以新奇的比喻，把无形的惜别之情比作眼前无处不在、无边无际的春
33、色处不在、无边无际的春色处不在、无边无际的春色处不在、无边无际的春色, , , ,从江北到江南从江北到江南从江北到江南从江北到江南, , , ,一直陪伴一直陪伴一直陪伴一直陪伴在友人身边，表现出对友人惜别之情深厚。郑诗把在友人身边，表现出对友人惜别之情深厚。郑诗把在友人身边，表现出对友人惜别之情深厚。郑诗把在友人身边，表现出对友人惜别之情深厚。郑诗把原本无形无象的原本无形无象的原本无形无象的原本无形无象的“离恨离恨离恨离恨”，化为可以运载的有形有，化为可以运载的有形有，化为可以运载的有形有，化为可以运载的有形有量之物，仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南，表现量之物，仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南，
34、表现量之物，仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南，表现量之物，仿佛画舸载着诗人的离恨驶向江南，表现出离愁的深重。出离愁的深重。出离愁的深重。出离愁的深重。n n 西江月西江月西江月西江月 题溧阳三塔寺题溧阳三塔寺题溧阳三塔寺题溧阳三塔寺 张孝祥张孝祥张孝祥张孝祥n n问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。杨柳丝丝拂面。杨柳丝丝拂面。杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠世路如今已惯，此心到处悠世路如今已惯，此心到处悠世路如今已惯，此心到处悠然。寒光
35、亭下水如天，飞起沙鸥一片。然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。n n【注注】张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的却屡遭排挤。词中的“ “湖湖” ”即江苏溧阳的三塔湖，即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。湖边有寒光亭。n n请从画面描写的角度，对请从画面描写的角度，对请从画面描写的角度，对请从画面描写的角度，对“ “寒光亭下水连天，飞寒光亭下水连天，飞寒光亭下水连天，飞寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片起沙鸥一片起沙鸥一片起沙鸥一片” ”两句加以赏析。两句加以赏析。两句加以赏析。两句加
36、以赏析。 n n答：天水相连，辽阔深远，沙鸥飞翔期间；诗人答：天水相连，辽阔深远，沙鸥飞翔期间；诗人答：天水相连，辽阔深远，沙鸥飞翔期间；诗人答：天水相连，辽阔深远，沙鸥飞翔期间；诗人运用动静结合（点面结合）的手法，使画面生动、运用动静结合（点面结合）的手法，使画面生动、运用动静结合（点面结合）的手法，使画面生动、运用动静结合（点面结合）的手法，使画面生动、意境悠远；与作者的怡然情感相融。意境悠远；与作者的怡然情感相融。意境悠远；与作者的怡然情感相融。意境悠远；与作者的怡然情感相融。n n 天仙子天仙子天仙子天仙子 张先张先张先张先n n 水调水调水调水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春数声持
37、酒听，午醉醒来愁未醒。送春数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省春去几时回？临晚镜，伤流景。往事后期空记省。n n 沙上并禽沙上并禽沙上并禽沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。重重帘池上瞑，云破月来花弄影。重重帘池上瞑，云破月来花弄影。重重帘池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。【注注注注】
38、：后期：日后的约会。记省：记得清楚。后期：日后的约会。记省：记得清楚。后期：日后的约会。记省：记得清楚。后期：日后的约会。记省：记得清楚。并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。并禽：成双的鸟，鸳鸯之类。n n结合全词。赏析结合全词。赏析结合全词。赏析结合全词。赏析“云破月来花弄影云破月来花弄影云破月来花弄影云破月来花弄影”一句的妙处。一句的妙处。一句的妙处。一句的妙处。n n答：这首词写了作者伤春、孤寂之情。答：这首词写了作者伤春、孤寂之情。答：这首词写了作者伤春、孤寂之情。答：这首词写了作者伤春、孤寂之情。“云破月来云破月来云破月来云破月来花弄影花弄影
39、花弄影花弄影”一句，运用一句，运用一句，运用一句，运用拟人拟人拟人拟人的修辞手法，将云、月、的修辞手法，将云、月、的修辞手法，将云、月、的修辞手法，将云、月、花人格化，花人格化，花人格化，花人格化，“破破破破”“”“”“”“来来来来”“”“”“”“弄弄弄弄”等词语，写出月夜等词语，写出月夜等词语，写出月夜等词语，写出月夜之景的美丽与动感。这一描写与之景的美丽与动感。这一描写与之景的美丽与动感。这一描写与之景的美丽与动感。这一描写与“沙上并禽沙上并禽沙上并禽沙上并禽”的情的情的情的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到态构成了一幅和谐美好的画面
40、；由这一画面再想到态构成了一幅和谐美好的画面；由这一画面再想到“明日落红应满径明日落红应满径明日落红应满径明日落红应满径”，则使作者的伤情之情、孤寂，则使作者的伤情之情、孤寂，则使作者的伤情之情、孤寂，则使作者的伤情之情、孤寂之心表现得更加生动传神。之心表现得更加生动传神。之心表现得更加生动传神。之心表现得更加生动传神。n n 行香子（苏轼）行香子（苏轼）行香子（苏轼）行香子（苏轼）n n 携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故携手江村，梅雪飘裙。情何限、处处消魂。故人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。人
41、不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。人不见，旧曲重闻。向望湖楼，孤山寺；涌金门。n n 寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别寻常行处，题诗千首，绣罗杉、与拂红尘。别来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。来相忆，知是何人。有湖中月，江边柳，陇头云。n n简析简析简析简析“有湖中月，江边柳，陇头云有湖中月，江边柳，陇头云有湖中月，江边柳，陇头云有湖中月，江边柳，陇头云”的表
42、达效果。的表达效果。的表达效果。的表达效果。n n n n答：答：这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美这是留在诗人记忆中的杭州美景，借以抒发对美景的热爱、对友人的思念之情。紧承前文的景的热爱、对友人的思念之情。紧承前文的景的热爱、对友人的思念之情。紧承前文的景的热爱、对友人的思念之情。紧承前文的“ “何人何人何人何人”“”“相忆相忆相忆相忆” ”，这里巧用景物作了形象的回答，使，这里巧用景物作了形象的回答，使，这里巧用景物作了形象的回答，使，这里巧用景物作了形象的回答，使“ “何何何何人人人人” ”落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友落到了实处，使情感有了附丽，别说那里的好友了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字了，就连美景也在思念自己；看似句句写景，实则字字含情。字含情。字含情。字含情。
