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1、凡一个人,即使到了中年以至暮年,倘一和孩子们接近,便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去,想到月亮怎么会跟人走,星星究竟是怎么会嵌在天空中 鲁迅给我的孩子们w 丰子恺设身处地想童年w大哭w争辩互相讲述生字生词w考妣(b)憧（chng)憬(jng)：向往w龌 (W)龊（chu）：不干净，脏w端相：正视，细看w放怀：纵情w鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力读一读 想一想 w、听范读，给课文划分层次w、作者的感情基调是什么？w、各节分别讲了什么内容？w、作者如何看待成人的生活与孩子们的生活？w、作者真正的悲哀是什么？、w一、（）写孩子们率真，自然的性格。w、写孩子们不可能理解自己的话而悲哀。w、（）对
2、照成人世界的各种毛病，w写孩子的率真、真情。w二、（）抒发失去了童真的悲哀。感情基调w、伤感、悲哀w、瞻瞻的“尤其可佩服”（）w、写孩子们在游戏活动中有自主的创造，而成人却喜欢给同类的行为赋以“意义”和符号。w、揣摩孩子的心态。w、对孩子说的话。（瞻瞻、软软）作者的观点w、作者眼里，孩子们的表现是公开的。成人有的都是俗务，人与人之间没有了“彻底的真实和纯洁”w、悲哀是因为想到了孩子们的未来。探究w、体会最后两段的情感。w、思考这样写的作用。w、本文的主旨。w、写作特点。探究提示w、无奈、悲哀。结尾的语气更肯定“早已不是”w、结构上照应，情感上深化，表达了对容不得“真率”的世俗的强烈愤恨。中心思想与写作特点w本文寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对成人世界“不由自主”的悲哀。表现了作者关怀孩子们心灵健康，赞扬孩子们的率真自然的感情。w文章真情直白，语言亲切自然，毫不矫饰。悟一悟w联系生活，体会成人失去童真的悲哀。w人欲横流w诚信缺失w谎言连篇再见
