生物实验题解题建议

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1、生物实验题的解题建议生物实验题的解题建议具备验证简单生物学事实的能力，并能对实具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。验现象和结果进行解释、分析和处理。具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。立模型与系统分析等科学研究方法。能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。修订。高考考纲的相关要求：高考考纲的相关要求：生物实验题的类型：生物实验题的类型：（1）实验分析类）实验分析类（

2、2）实验设计类）实验设计类实验分析类试题实验分析类试题题目给出实验的全过程，题目给出实验的全过程， 包括实验步骤和结果（现象）等，包括实验步骤和结果（现象）等，要求学生分辨自变量与因变量，要求学生分辨自变量与因变量， 区分对照组与实验组，区分对照组与实验组， 分析某些步骤或者现象，分析某些步骤或者现象， 处理数据，处理数据， 得出结论，等等。得出结论，等等。 科研人员要探究神经组科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实验人员在除去原有有无影响，实验人员在除去原有突触小泡的前提下，自突触小泡的前提下，自a处注入处注入不同浓度的不同浓度的Ach，b处

3、给予恒定处给予恒定刺激，刺激，c、d处分别为兴奋感应处分别为兴奋感应时间测量点。时间测量点。实验结果如右图。实验结果如右图。本实验中自变量是本实验中自变量是 。实验过程需除去原有突触小泡，实验过程需除去原有突触小泡，其目的是其目的是 。c、d处数据说明了处数据说明了 。如果实验人员在如果实验人员在f处注入处注入Ach，d处给予刺激，处给予刺激，c、e处分别处分别为兴奋感应时间测量点为兴奋感应时间测量点,测量不到电位变化的是测量不到电位变化的是 处。处。Ach浓度ms实验设计题的类型：实验设计题的类型：（1）全程设计）全程设计（2）补充设计）补充设计（3）评价和修订实验方案）评价和修订实验方案全

4、程设计全程设计试题给出实验目的和原理，试题给出实验目的和原理，要求考生通过设计实验步骤，要求考生通过设计实验步骤，验证或探究一定的生物学问题，验证或探究一定的生物学问题，得到相应的结果，形成结论。得到相应的结果，形成结论。题目题目明确给出了实验目的、原理和部分步骤，明确给出了实验目的、原理和部分步骤，要求考生把其他步骤补充完整。要求考生把其他步骤补充完整。补充设计类试题补充设计类试题实验方案评价与修订类试题实验方案评价与修订类试题题目题目给出明确的实验目的、原理及实验方案，给出明确的实验目的、原理及实验方案，要求考生要求考生对其作出恰当的评价，指出其中的不足或者对其作出恰当的评价，指出其中的不

5、足或者错误并加以改正。错误并加以改正。全程设计类题目的解题步骤：全程设计类题目的解题步骤：1. 分析实验目的。分析实验目的。（1）是验证型还是探究型？）是验证型还是探究型？（2）是定性分析还是定量分析？）是定性分析还是定量分析？（3）实验变量（自变量）和）实验变量（自变量）和 反应变量（因变量）分别是什么？反应变量（因变量）分别是什么？主要分析以下几个方面：主要分析以下几个方面：验证型实验：验证型实验：探究型实验：探究型实验：结果已知，结果已知，需要对实验结果做出准确的描述。需要对实验结果做出准确的描述。结果未知，结果未知，需要使用需要使用“如果如果 （出现某种结果），（出现某种结果），则说明

6、则说明 （相应的推断）（相应的推断）”的句型，的句型，对结果进行预测与分析。对结果进行预测与分析。定性分析定性分析是否施加自是否施加自变量处理变量处理是是实验组实验组否否对照组对照组施加自变施加自变量处理量处理低低中中高高形成梯度形成梯度视具体情况确定是否需要设置视具体情况确定是否需要设置空白对照组空白对照组（相互对照）（相互对照）定量分析定量分析视具体情况确定是否需要设置视具体情况确定是否需要设置条件对照组条件对照组验证验证X物质对水稻种子萌发的物质对水稻种子萌发的抑制作用抑制作用探究不同浓度的探究不同浓度的X物质对水稻物质对水稻种子萌发的影响种子萌发的影响例题分析：例题分析：验证型验证型定

7、性分析定性分析施以施以X处理组处理组实验组实验组探究型探究型定量分析定量分析不施以不施以X处理组处理组空白对照组空白对照组施以不同浓度施以不同浓度X处理组处理组实验组（实验组（3个以上）个以上）不施以不施以X处理组处理组空白对照组空白对照组解题步骤：解题步骤：2. 明确实验原理，做出假设。明确实验原理，做出假设。实验原理实验原理是指本实验依据的科学道理。是指本实验依据的科学道理。解题步骤：解题步骤：3. 设计实验步骤。设计实验步骤。实验材料的选择、分组、编号；实验材料的选择、分组、编号；试剂的选择或配制；试剂的选择或配制；实验仪器的选择和组装；实验仪器的选择和组装；对照组与实验组的处理；对照组

8、与实验组的处理；实验条件和时间的设定；实验条件和时间的设定；实验现象的观察、数据采集及记录。实验现象的观察、数据采集及记录。充分利用试题所给出的信息充分利用试题所给出的信息巧妙借用经典实验或课本实验中现成的方巧妙借用经典实验或课本实验中现成的方法步骤法步骤设法提高设计的可信度（遵循单一变量、设法提高设计的可信度（遵循单一变量、对照性、随机性、重复性等原则）对照性、随机性、重复性等原则）以以“1、2、3”做分步叙述，做到条理分明做分步叙述，做到条理分明注意步骤之间的前后衔接，步步相连注意步骤之间的前后衔接，步步相连设计完成后，通读检查设计完成后，通读检查建议：建议：解题步骤：解题步骤：4. 实验

9、测量与记录。实验测量与记录。 测量指标应是客观的，测量指标应是客观的， 测量手段应是科学的，测量手段应是科学的， 记录应是准确有序的。记录应是准确有序的。 解题步骤：解题步骤：5. 分析实验结果，分析实验结果， 或对实验结果做出预测与分析。或对实验结果做出预测与分析。解题步骤：解题步骤：6. 得出实验结论。得出实验结论。 结论要呼应实验目的，结论要呼应实验目的， 即回答所验证的生物学事实的结果如何。即回答所验证的生物学事实的结果如何。 例题分析：例题分析： 2009年广东高考题年广东高考题36题题 小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多

10、。请设计一个实验方案，探究不的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。果。 实验材料和用具：大豆种子（实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培粒）、光照培养箱（光照强度范围养箱（光照强度范围010000Lux，温度、湿度等，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。均可自行设定）、培养皿、直尺等。（1）实验方案：）实验方案：（2）实验结果测试：）实验结果测试：设计要点：设计要点：1.至少分三组（三个处理），其中必须有一组为黑暗至少分三组（三个处理），其中必须有一组为黑暗处理，其余各组的光照强度之

11、间要形成梯度。处理，其余各组的光照强度之间要形成梯度。（各组（各组之间形成相互对照，体现对照性原则。）之间形成相互对照，体现对照性原则。）2.每组有一定的种子数量。每组有一定的种子数量。（减少偶然因素的影响，（减少偶然因素的影响，体现重复性原则）体现重复性原则）3.各组的种子数目、长势以及除光照强度之外的其他各组的种子数目、长势以及除光照强度之外的其他培养条件、培养时间要相同。培养条件、培养时间要相同。（排除无关变量的影响，（排除无关变量的影响，体现单因子变量原则）体现单因子变量原则）4.以大豆植株的高度作为测量指标。以大豆植株的高度作为测量指标。从从200粒大豆种子中选出粒大豆种子中选出18

12、0粒大小一致的种子，粒大小一致的种子， 随机分成随机分成6组，每组组，每组30粒，分别放在垫有湿润滤粒，分别放在垫有湿润滤 纸的培养皿中培养，编号。纸的培养皿中培养，编号。将上述将上述6个培养皿放入对应的光照培养箱中，将个培养皿放入对应的光照培养箱中，将 各培养箱的光照强度分别设为各培养箱的光照强度分别设为0、2000、4000、 6000、8000、10000Lux，温度，温度25，培养一周。，培养一周。测量指标：用直尺测量植株高度测量指标：用直尺测量植株高度,计算每组平均值。计算每组平均值。实验方案实验方案补充设计类试题的解答建议：补充设计类试题的解答建议：在明确实验目的和原理的基础上，在

13、明确实验目的和原理的基础上，理解已有步骤的意图，理解已有步骤的意图，做出符合逻辑的补充。做出符合逻辑的补充。2010年理年理综试题 29题（2）完善以下）完善以下实验设计并回答并回答问题：实验组6 6中，中，应该为 ，原因是，原因是 ；应该为 ，原因是，原因是 ；要直要直观和定量地反映小鼠的生和定量地反映小鼠的生长情况，可以情况，可以测量小鼠的量小鼠的 和和 。资料：饲料中的蛋白含量一般低于资料：饲料中的蛋白含量一般低于20%；普通饲料可维持小鼠正常生长；普通饲料可维持小鼠正常生长； A动物蛋白有可能用于饲料生产。动物蛋白有可能用于饲料生产。研究目的：探究研究目的：探究A动物蛋白对小鼠生长的影

14、响。动物蛋白对小鼠生长的影响。饲料：基础饲料：基本无蛋白质的饲料；饲料：基础饲料：基本无蛋白质的饲料； 普通饲料（含普通饲料（含12%植物蛋白）：基础饲料植物蛋白）：基础饲料+植物蛋白；植物蛋白； 试验饲料：基础饲料试验饲料：基础饲料+A动物蛋白。动物蛋白。实验分组：实验分组：实验组号实验组号 小鼠数量（只）小鼠数量（只） 饲料饲料 饲养时间（天）饲养时间（天） 1 10 基础饲料基础饲料 21 2 10 试验饲料试验饲料1（含（含6% A动物蛋白）动物蛋白） 21 3 10 试验饲料试验饲料2（含（含12% A动物蛋白）动物蛋白） 21 4 10 试验饲料试验饲料3（含（含18 %A动物蛋白

15、）动物蛋白） 21 5 10 试验饲料试验饲料4（含（含24% A动物蛋白）动物蛋白） 21 6 10 备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。实验方法和检测指标：略实验方法和检测指标：略 过氧化物氧化物酶酶也能催化也能催化H2O2的分解，产生的的分解，产生的O能使溶能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有马铃薯块茎是否含有过氧化物氧化物酶酶，设计了如下了如下实验。参照上图所给的信息，回答下列问题。参照上图所给的信息，回答下列问题。3号

16、号试管内加入的物管内加入的物质是是 。设计2号号试管作管作为对照的具体目的是照的具体目的是 。如果如果2号号试管未管未产生生颜色反色反应，则出出现橙橙红色沉淀的是色沉淀的是第第 号号试管。管。实验方案评价与修订类试题的解答建议：实验方案评价与修订类试题的解答建议：第一，利用已学知识，判断该方案中所用第一，利用已学知识，判断该方案中所用 的材料、试剂、方法、步骤能否达的材料、试剂、方法、步骤能否达 到实验目的；到实验目的；第二，应用实验设计的几项基本原则，判第二，应用实验设计的几项基本原则，判 断该方案是否具有较高可信度；断该方案是否具有较高可信度；第三，在此基础上，分析需要做哪些纠正第三，在此

17、基础上，分析需要做哪些纠正 或者补充，提出改正的要点。或者补充，提出改正的要点。 为研究高山芒草代研究高山芒草代谢物物质对植物种子萌植物种子萌发的影响，某同学的影响，某同学进行了如下行了如下实验。（一）（一）实验步步骤将高山芒草将高山芒草100100克切碎，加入克切碎，加入100100毫升蒸毫升蒸馏水研磨，水研磨，过滤后制成后制成滤液。液。取两个培养皿，各加入适量取两个培养皿，各加入适量滤液，再分液，再分别放入水稻与放入水稻与萝卜的种子各卜的种子各5050粒。粒。将两个培养皿分将两个培养皿分别移入温度移入温度2020的培养箱中培养。的培养箱中培养。调节光照，放入水稻种光照，放入水稻种子的培养箱

18、照光子的培养箱照光1010小小时/ /天，放入天，放入萝卜种子的培养箱照光卜种子的培养箱照光1212小小时/ /天。天。观察察记录种子萌种子萌发情况，并情况，并计算萌算萌发率。率。（二）（二）实验结果果时间萌萌发率率第一天第一天第二天第二天第三天第三天第四天第四天第五天第五天第六天第六天第七天第七天第八天第八天第九天第九天水稻种子水稻种子0%0%0%6%18%56%70%78%84%萝卜种子卜种子0%0%0%0%2%2%4%4%8%（三）（三）实验结论由上述由上述结果，得出果，得出“高山芒草高山芒草滤液会促液会促进水稻种子萌水稻种子萌发、抑制、抑制萝卜种子萌卜种子萌发”的的结论。请回答下列回答

19、下列问题：（1 1）上述）上述实验步步骤有一有一处明明显错误，请指出并改正。指出并改正。 。（2 2）若上述）若上述错误不影响不影响实验结果，其所得出的果，其所得出的结论是否适当？是否适当？ 。若不适当，若不适当，实验设计要怎要怎样改改进？ 。 关于实验组与对照组的判断：关于实验组与对照组的判断：根据对实验变量处理的方式根据对实验变量处理的方式根据实验目的根据实验目的根据实验结果的已知或未知根据实验结果的已知或未知例如：例如：当实验目的为当实验目的为“探究探究温度温度对对-淀粉酶活性的影淀粉酶活性的影响响”时，时，0处理组、处理组、60 处理组、处理组、100 处处理组同为实验组，彼此之间形成

20、相互对照；理组同为实验组，彼此之间形成相互对照；当实验目的为当实验目的为“探究探究高温高温对对-淀粉淀粉酶活性的影酶活性的影响响”时，时，60 处理组为对照组，处理组为对照组，100 处理处理组为实验组。组为实验组。例如：例如：在探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系时，在探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系时，以下以下A组为对照组，组为对照组，B为实验组：为实验组：例如：例如：某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。是土壤是土壤pH影响了花色吗？影响了花色吗？实验组幼苗应种植在非碱性土壤中，实验组幼苗应种植在非碱性土壤中，对照组幼苗应种植在弱碱性土壤中对照组幼苗应种

21、植在弱碱性土壤中1为空白对照，为空白对照，4为条件对照，为条件对照，3为实验组为实验组目的：目的：为了鉴定马铃薯块茎是否含有为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶过氧化物酶关于实验结果与结论：关于实验结果与结论：例如：探究不同生长素浓度对大蒜鳞茎生长的例如：探究不同生长素浓度对大蒜鳞茎生长的 伸长的影响。实验结果如下。伸长的影响。实验结果如下。 IAA浓度浓度 010-1210-10 10-8 10-6 10-4根长度根长度（mm） 2.8 11.5 10.0 8.6 6.6 1.8苗高度苗高度（mm） 25.5 30.6 39.2 29.6 26.2 18.1结论：结论：（1）适宜浓度的）适宜

22、浓度的IAA促进根和茎的生长，促进根和茎的生长，过高浓度的过高浓度的IAA抑制生长。抑制生长。（2）促进根和茎生长的适宜）促进根和茎生长的适宜IAA浓度是不浓度是不同的。同的。 科研人员要探究神经组科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实验人员在除去原有有无影响，实验人员在除去原有突触小泡的前提下，自突触小泡的前提下，自a处注入处注入不同浓度的不同浓度的Ach，b处给予恒定处给予恒定刺激，刺激，c、d处分别为兴奋感应处分别为兴奋感应时间测量点。时间测量点。实验结果如右图。实验结果如右图。本实验中自变量是本实验中自变量是 。实验过程需除去原有突触小泡，实验过程需除去原有突触小泡，其目的是其目的是 。c、d处数据说明了处数据说明了 。如果实验人员在如果实验人员在f处注入处注入Ach，d处给予刺激，处给予刺激，c、e处分别处分别为兴奋感应时间测量点为兴奋感应时间测量点,测量不到电位变化的是测量不到电位变化的是 处。处。Ach浓度ms答案：答案：Ach浓度浓度 防止实验结果受到原有突触小泡中防止实验结果受到原有突触小泡中Ach的干扰的干扰Ach的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，但是的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，但是会促进兴奋在神经元间传递会促进兴奋在神经元间传递 c