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1、金笔作文六级第金笔作文六级第5 5课课让作文让作文 起来起来动动 金笔诵读 猜一猜老师在做什么？猜一猜老师在做什么？通过动作大家能猜出老师在做什么，通过动作大家能猜出老师在做什么，这些动作同学们每天都在重复，但当这些动作同学们每天都在重复，但当同学们把这些事情写到作文中时，作同学们把这些事情写到作文中时，作文中的人物却变成了机器人，不会笑，文中的人物却变成了机器人，不会笑，不会动，没有活力。不会动，没有活力。要使作文充满活力，必须让这些人物要使作文充满活力，必须让这些人物动起来，今天我们就一起来学习如何动起来，今天我们就一起来学习如何让作文让作文“动动”起来起来.要让人物动起来，必须在作文中加
2、入“动词”，那什么是动词呢？谁能说一说。动词就是表示人或者事物的动作、行为、心理活动和发展变化的词。比如“走”、“蹦”、“跳”、“写字”、“挥舞”等等，这些都是动词。我们已经知道了什么是动词，看老师看老师猜动作！猜动作！看谁能从老师的身上找出更多的动词。就刚才老师的一个小小的动作，就有拿、转、握、写、擦等几个动词，现在你能不能从自己身上找出动词呢?在课间十分钟里，你能从你和同学身上发现哪些动作？人有动作，动物也有，你能从小动物身上发现了哪些动词？除了人和动物身上有动作，事物身上也有动作，你发现了吗？如一阵风吹来，大树“摇晃”了几下树枝。我来说一说我来说一说 表示动作的动词有很多，谁能用刚才找到
3、的动词说一句或两句话，生活中的动词有这么多，那在作文中运用动词有什么好处呢？翻开金笔思维中的“笔下生花”阅读片段一你认为这个片段写的好不好，好在那里呢？这个短文运用上动词后能够把作文写的更加生动、具体，把当时的情景表现得淋漓尽致。既然动词这么重要，我们怎么能把动词运用到作文中呢？同学们都参与过大扫除，很多同学也都擦过玻璃，现在老师找个同学描述一下擦玻璃的过程。现在咱们来一个现场版的擦玻璃，同学们注意观察注意观察。先来找一找这个过程中有哪些动词？接下来我们就用这些词串联成句子，我们以龙摆尾的形式进行，想一下刚开始老师是怎么做的？接下来又有哪些动作？.老师再从头到尾把擦玻璃整个过程说一遍老师拿起其
4、中一块抹布，弯腰把它放到小盆里，稍微一洗，接着拧干，然后，搬过来一个凳子，他敏捷的踩了上去，踮起脚尖，只见他左手扶着窗框，右手拿着抹布，从玻璃上部开始擦。抹布和玻璃之间相互摩擦，不是发出吱吱的声音，擦到有污点的地方，老师就使劲的来回擦，接着老师跳下凳子，转过身，放下湿抹布，拿起另一块干抹布，依然从上边仔细的擦，瞧污点全部被消灭，他从凳子上跳下来，站在地上，仔细端详着被他擦的一尘不染的玻璃，会心的笑了。欣赏金笔思维上的“笔下生花”片段二1、在阅读的过程中用笔标出片段中的动词2、体会在作文中运用动词能让作文变得更加具体。牛刀小试刚才我们学习了如何在作文中加入动词，把我们作文写的更具体，现在来检测一
5、下，从自己的百字新事中选出一篇，缺少动作的地方，把它补充完整，使你的百字新事变得更具体、更生动。励志故事乐乐提示：同样处在山村的两个孩子，一个慢慢养成了爱学习的习惯，一个依然懒懒散散，结果可想而知，一个成功了，另一个依然要过他放羊的日子。咱们同学们也是一样，虽然我们现在的条件比山村里的孩子好过了，但是以后长大要想成功，现在就要养成良好的学习习惯，不迟到、不早退、上课认真听讲、认认真真完成老师布置的作业。 动手做一动手做一做！做！老师今天带着大家做一个快乐的小制作，大家一定认真跟老师学，要注意制作的过程，制作完后咱们要写一篇小作文。与大家共分享与大家共分享你的小制作做的怎样？能将整个制你的小制作做的怎样？能将整个制作过程讲给大家听吗？一定要说详作过程讲给大家听吗？一定要说详细哦！细哦！说的很棒，拿起手中的笔将制作过说的很棒，拿起手中的笔将制作过程写下来吧！程写下来吧！作作 业业观察体育课上同学们参与的体育活观察体育课上同学们参与的体育活动，把它写下来；动，把它写下来；阅读阅读金笔思维金笔思维上的上的【佳作欣赏佳作欣赏】和和【趣味阅读趣味阅读】，并把好词好句，并把好词好句画下来。画下来。
