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1、宗宗璞璞1 1、理清文章的线索，把握作者的思路，、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。（重点）拟人和对比描写的方法。（重点）3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。以积极乐观的态度对待人生。教学目标教学目标2 3 紫藤萝4 不是的不是的,因为，它是很多很多的因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样一样从空中垂下来，不见其发从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极端，
2、也不见其终极，所以文章，所以文章叫叫紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布。 5 1928年出生，原名冯钟璞。著年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，名哲学家冯友兰之女，1951年毕年毕业于清华大学中文系。其小说业于清华大学中文系。其小说弦上的梦弦上的梦三生石三生石曾获全曾获全国优秀短篇、中篇小说奖国优秀短篇、中篇小说奖; 另外另外创作了大量的游记、散文。创作了大量的游记、散文。 1981年出版了年出版了宗璞小说散文选宗璞小说散文选其其中中西湖漫笔西湖漫笔、紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布、丁香结丁香结、水仙辞水仙辞、三松堂断忆三松堂断忆等，等，清雅脱俗，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和温馨自然，充满了情趣、理趣
3、和文化气息。文化气息。宗宗璞璞6 读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。迸迸溅（溅（ ） 沉沉淀淀（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露琼琼浆（浆（ ） 伫伫立立 （ ） 盘盘虬虬卧龙（卧龙（ ） 酒酒酿酿（ ） 枯枯槐槐（ ） bngjnqingqizh dinlng dngninghui7 读一读，写一写迸迸(b ngng)溅溅:向四处溅射。向四处溅射。嚷嚷嚷嚷:喧哗吵闹喧哗吵闹(rng)沉淀（沉淀（din）：溶液中难溶解的物溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁忍俊不禁：忍不住笑。忍不住笑。绽开绽开：裂开裂开仙露琼浆仙露琼浆:形容使人长生不
4、老的美酒形容使人长生不老的美酒和果汁。和果汁。8 伫伫(zh )立立：长时间的站着：长时间的站着。腐化腐化：过分贪图享乐而使思想行：过分贪图享乐而使思想行为变坏。为变坏。穗穗(su )伶仃伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃）盘虬（盘虬（qi）卧龙）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕形容树干像虬龙那样盘旋环绕。9 朗读指导：朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。10 1、用、用_线勾画表示线勾画表示“我我”观赏紫观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；藤萝瀑布的行踪的语词
5、；2、课文围绕着课文围绕着“花花”写了哪些内容？写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。请在下列横线上各填上一个词。花花 花花 花花3、用、用 线勾画线勾画“我我”所做、所思、所做、所思、所感的语句；所感的语句； 4、用几个短语简要而准确地概括勾画、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。出来的主要内容。一、听读课文，思考下列问题一、听读课文，思考下列问题11 停住脚步伫立花前加快脚步12 2、结构框架：、结构框架：请同学们在下列请同学们在下列括号里各填一字。括号里各填一字。（ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花赏赏忆忆悟悟13 第一段第一段（1-61-6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝
6、。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（第二段（7-97-9） 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。神的宁静和生的喜悦。第三段（第三段（10-1110-11）写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。赏赏花花花花 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花花忆忆悟悟14 二、一路走来，作二、一路走来，作者的感情几经波折，者的感情几经波折，用用 标出感情的词标出感情的词语。语。细读课文刚看到紫藤萝时先是一阵刚看到紫藤萝时先是一阵“惊惊喜喜”，接着看到每一朵、每一，接着看到每一朵、每一穗花时产生了穗花时产生了“
7、振奋振奋”与与“激激动动”之情；之情；在驻布凝望在驻布凝望 ，抚摸花朵之际，抚摸花朵之际，“疑惑、痛楚、遗憾疑惑、痛楚、遗憾”之感一之感一并涌上心头；最后在再次抚摸并涌上心头；最后在再次抚摸花朵，经过一番沉思之后，她花朵，经过一番沉思之后，她的内心又被的内心又被“宁静、喜悦、振宁静、喜悦、振奋奋”所包裹。所包裹。15 二、一路走来，作二、一路走来，作者的感情几经波折，者的感情几经波折，用用 标出感情的词标出感情的词语。语。细读课文感情变化：感情变化：惊喜惊喜振奋振奋激动激动疑惑、痛楚、遗憾疑惑、痛楚、遗憾宁静、喜悦、振奋。宁静、喜悦、振奋。16 请用浪线画出所有提到请用浪线画出所有提到紫色紫色
8、的词句，的词句，读读并说说它带给你的感觉。读读并说说它带给你的感觉。为什么会有这种转变为什么会有这种转变一片辉煌的紫色一片辉煌的紫色深深浅浅的紫深深浅浅的紫紫紫色大条幅色大条幅每一朵紫花每一朵紫花好像那紫色好像那紫色沉淀下来沉淀下来香气似乎也是浅紫色，梦幻香气似乎也是浅紫色，梦幻般轻轻地笼罩着我般轻轻地笼罩着我我抚摸了一下那紫我抚摸了一下那紫色的花舱色的花舱在这浅紫色的光辉和浅紫色在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。的芳香中，我不觉加快了脚步。17 你见过藤萝吗？让我们一起来你见过藤萝吗？让我们一起来观察一下。观察一下。18 藤萝花介绍： 落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭
9、圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。 现代汉语词典19 20 21 22 23 24 25 花瀑花穗花朵26 三、解读创作背景三、解读创作背景 在这样的紫色中，作者难免不触景在这样的紫色中，作者难免不触景生情。作者由此想到了什么？（快速浏生情。作者由此想到了什么？（快速浏览课文，相信你已经有了自己的答案。）览课文，相信你已经有了自己的答案。）流着流着，它带走了这些时一直流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。关于生死谜、手足情的。27 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布写作时的背景：写作时的背景： 作者深受作者
10、深受“文化大革命文化大革命”的摧残，虽的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。当时作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在当时作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。徘徊在庭前，见一株盛开的紫深感受悲痛。徘徊在庭前，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。恒，写成此文。 作者这种焦虑不安的心情是有文为证的。作者这种焦虑不安的心情是有文为证的。28 哭小弟 宗璞 小弟小弟50岁，正是精力充沛，积累了丰富岁，正是精
11、力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是国际航空材料，总是“想再看看想再看看”。他也并。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然不全想的是工作。
12、已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊！ 29 哭小弟 宗璞 那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。 1982年年10月月28日上午日上午7时，他去了。时，他去了。 这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼
13、唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！弟！ 我那惟一的弟弟，永远地离去了。父亲（著我那惟一的弟弟，永远地离去了。父亲（著名哲学家冯友兰）为此为小弟写挽联：名哲学家冯友兰）为此为小弟写挽联：“是好党是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来！娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来！” 这样壮志未酬的人，不只他一个啊！30 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料空资料“想再看看想再看看”；我哭蒋筑英抱病；我哭蒋筑英抱病奔
14、波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！我们这迟开而早谢的一代人！已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧！能延长他们的光彩吧！31 四、解读主旨1、请用文中的话说说，现在作者的心境怎请用文中的话说说，现在作者的心境怎样？样？ 我
15、浸在这繁密的花朵的光辉我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。的只是精神的宁静和生的喜悦。32 2、经过这一番情感的变化与历练，作者得经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？出了什么结论？ 花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长样的不幸，但是生命的长河是无止境的。河是无止境的。33 联系背景材料，试说说紫藤萝联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运，从花儿稀落紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，到毁掉，再到如今繁花似锦，正正是十几年来整个
16、国家命运的写照是十几年来整个国家命运的写照和象征。和象征。 34 文中插入一段写十多年前家门外的一文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，大株紫藤萝，观察观察这两幅图片，从这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？有何作用？现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝35 用十多年前紫藤萝花的稀落与现用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成在花开得繁盛形成对比对比，突出了，突出了现在花的生机盎然。现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成类比类比，说明花和，说明花和人都会遇到各
17、种各样的不幸。人都会遇到各种各样的不幸。36 这是一种对比手法，用十多年这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，明进步的历史轨迹，这样写为引出这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。作者的深入思考作了铺垫。探究结果：探究结果：37 作者由紫藤萝花的荣枯对生作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？你怎样的人生启迪？人的一生没有一帆风顺的，经常会人的一生没有一帆风顺的，经
18、常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的曲折的 ，但生命的存在却是美好和，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。永恒的，生命的意义是顽强的。38 一个人的生命是有限的，我们不能一个人的生命是有限的，我们不能因个人的生死，而对生活悲观失望，人因个人的生死，而对生活悲观失望，人类代代相传，生生相息，生命是永恒的。类代代相传，生生相息，生命是永恒的。每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚
19、丽多彩。遭遇不幸的时候，让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，信念；厄运过后，不要让悲痛常压心头，要面对新生活，要有振奋的精神。要面对新生活，要有振奋的精神。 39 五、归纳表现手法：五、归纳表现手法：作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，采用了什么表现手法？其作用起来的，采用了什么表现手法？其作用是什么？是什么？ 作者借物传韵，化难言之意为可作者借物传韵，化难言之意为可视之形，可为神来之笔。我们把这种表视之形，可为神来之笔。我们把这种表现手法叫做现手法叫
20、做“托物言志托物言志”。作者正是把。作者正是把对生命思考，对生死的观念寄托在紫藤对生命思考，对生死的观念寄托在紫藤萝花、花穗、花舱、花河、花瀑上，从萝花、花穗、花舱、花河、花瀑上，从而更好地抒情达意的。而更好地抒情达意的。40 花之繁盛 对对 形 花之不幸 比比 （托物） 生命之河永无止境人的不幸 对对 神 我的幸运 比比 （言志） 41 联想体验联想体验 以上景物供选择。以上景物供选择。松树菊花荷花梅花42 竹子竹子，给你什么，给你什么样的印象呢？样的印象呢？我很喜欢我很喜欢竹子竹子，喜欢它对困难的态喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不自强不息、不折不妖的性格
21、与作风。妖的性格与作风。那，更是一种做人那，更是一种做人的境界，值得人们的境界，值得人们去学习去学习43 出出淤淤泥泥而而不不染染 濯濯清清涟涟而而不不妖妖44 梅花梅花集高洁、集高洁、秀雅、坚毅于一身，秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。雪中开花的品格。更为无数仁人志士更为无数仁人志士所所喜爱。喜爱。 毛泽东主席的著名的毛泽东主席的著名的卜算子卜算子咏梅咏梅，既赞，既赞颂了颂了“梅花欢喜漫天雪梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚的高尚风格。风格。 “不经风雪
22、冰霜苦，哪有梅花分外香不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！45 46 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里杨万里小池小池接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里杨万里晓出静祠寺送林子方晓出静祠寺送林子方墙角数枝梅，临寒独自开。墙角数枝梅，临寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 王安石王安石梅花梅花竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 苏轼苏轼恵崇春江晚景恵崇春江晚景积累与运用积累与运用
23、47 找一找找一找, ,你认为你认为描写盛开的藤萝描写得描写盛开的藤萝描写得最精彩的语句，说说是最精彩的语句，说说是从什么角度来描写的。从什么角度来描写的。朗诵朗诵48 色：色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。形：形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的其发端，也不见其终极。一树闪光的产产、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。串，一朵接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停
24、地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气一、美在紫藤萝花一、美在紫藤萝花49 作者从哪几个方面，按什么顺序作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？对盛开的紫藤萝进行描写？先写花瀑，次写花树、花穗，再先写花瀑，次写花树、花穗，再写花朵。是按由远及近、由整体到局写花朵。是按由远及近、由整体到局部的顺序描写的。部的顺序描写的。5050 花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部赏花的描写顺序及角度赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面从色、形、态三个方面花
25、树花树5151 二、美在充满生命力的“流动”1.只是深深浅浅的紫只是深深浅浅的紫,仿佛仿佛在流动，在欢笑在流动，在欢笑,在不停地生在不停地生长长.紫色的大条幅上紫色的大条幅上,泛着点点银光泛着点点银光,就像迸溅的水花。就像迸溅的水花。2.我只是伫立凝视我只是伫立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我的心上也在我的心上缓缓流过缓缓流过.流着流着流着流着,它带走了这些时一直它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜那是关于生死谜,手足情的手足情的.3.过了这么多年过了这么多年,藤萝又开花了藤萝又开花了,而且开得这样盛而且开得这
26、样盛,这样这样密密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断不断地流着流着，流向人的心底地流着流着，流向人的心底.4.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生命我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生命的酒酿的酒酿,它张满了帆它张满了帆,在这闪光的河流上航行在这闪光的河流上航行。它是万。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的瀑布瀑布.花的美感花的美感和动感和动感.花的美花的美好给我好给我的心灵的心灵的抚慰的抚慰盛开的藤萝花给人们带来的新美力乐的感受盛开的藤萝花给人们带来的新美力乐的感受
27、深刻而又含蓄的寓意深刻而又含蓄的寓意52 选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）怎样抓住它的特征来描写的）三、美在修辞三、美在修辞53 可以按照可以按照“我最欣赏我最欣赏的佳句是的佳句是 ，它所运用，它所运用的修辞手法是的修辞手法是 ，这样写的好处在于，这样写的好处在于 ”的方式说话。的方式说话。54 55 品味与鉴赏品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何写景的妙处何在在?1、“从未看过开得这样盛从未看过开得这样盛的藤萝的藤萝,只见一片辉煌的淡紫只见一片辉煌的淡紫色色,像一条瀑布像一条瀑布,从空中垂下从
28、空中垂下,不见其发端不见其发端,也不见其终极。也不见其终极。” 运用运用比喻比喻,将一树盛开的将一树盛开的紫藤萝比作瀑布紫藤萝比作瀑布,显得气势非显得气势非凡凡,灿烂辉煌，也形象地表现灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。了紫藤萝的繁茂。56 2、“紫色的紫色的大条幅上，泛大条幅上，泛着点点银光，着点点银光，就像迸溅的水就像迸溅的水花。仔细看时，花。仔细看时，才知道那是每才知道那是每一朵紫花中的一朵紫花中的最浅淡的部分，最浅淡的部分，在和阳光互相在和阳光互相挑逗。挑逗。” 比喻比喻手法，手法，“银银光光”是紫花最浅淡的是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，见作者
29、观察非常仔细，笔触细腻。生动形象笔触细腻。生动形象写出了花的色彩亮丽。写出了花的色彩亮丽。 “挑逗挑逗”一词是一词是拟拟人人用法，赋予了紫藤用法，赋予了紫藤萝花人的形象。更显萝花人的形象。更显紫藤萝亮丽可爱，玲紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又珑剔透，既富动感又充满情趣充满情趣。57 3、“每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。就要绽开似的。”比喻比喻 将盛开的将盛开的紫藤萝比喻成帆紫藤萝比喻成帆和船，显得生机和船，显得生机勃
30、勃；又比喻成勃勃；又比喻成笑容，更显美好笑容，更显美好可爱，是作者喜可爱，是作者喜悦心情的表现。悦心情的表现。拟人拟人 “忍俊不忍俊不禁的笑容禁的笑容 ” 58 4、通感 这里除了光彩这里除了光彩,还有淡淡还有淡淡 的芳香的芳香,香香 气似乎也是紫气似乎也是紫 色色的的,梦幻一般轻轻地笼罩着我梦幻一般轻轻地笼罩着我. 人的各种感觉是可以沟通的人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感修辞上称为通感.用浅紫色来描绘用浅紫色来描绘花香花香,把嗅觉转化为视觉把嗅觉转化为视觉,让飘逸让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便让人沉醉，自然便有
31、有“梦幻一般地笼罩全身梦幻一般地笼罩全身”的感的感觉觉.59 四、美在开头我不由得停住了脚步。 美在起笔突兀，出人意表，美在起笔突兀，出人意表，这样的开头能设置悬念，往往这样的开头能设置悬念，往往能紧紧抓住了读者的心，自然，能紧紧抓住了读者的心，自然，简洁，别致。简洁，别致。为下文写盛开的为下文写盛开的紫藤萝花做好了铺垫。紫藤萝花做好了铺垫。60 五、美在结尾 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由加快了脚步。“我我”被紫藤萝的生命力被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开投身到生活中去。照应开头，深化主题。头，深化主题。61 学习小结学习小结1 1
32、、学会抓住景物特征细致描绘、学会抓住景物特征细致描绘 2 2、注意合理安排描写顺序、注意合理安排描写顺序 3 3、注意语言的优美，能够运用各、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法种修辞手法 62 品味与鉴赏品味与鉴赏 紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂，紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂，但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行的船，都在读者心中造成充满生命的张的船，都在读者心中造成充满生命的张力。力。“花美在精神，精神是要人用心去感受花美在精神，精神是要人用心去感受的。的。” 宗璞散文选集序宗璞散文选集序
33、你认为紫藤萝花美在何处？为什么？你认为紫藤萝花美在何处？为什么？63 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布为我们展示了人生为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽
34、多彩。命的长河中，让生命更加绚丽多彩。64 花瀑花瀑 1.看花看花 花穗花穗 花花 花树花树 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受 2.忆花忆花 忆花的劫难忆花的劫难 人人 颂花的生机颂花的生机 3. 悟花：悟花： 生命长河无止境生命长河无止境 生命生命65 发现观察思考感悟关注生活热爱生活体味生活的真善美生命永恒振作向前66 总结 ： 本文是一篇哲理本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的到的各种挫折与各种挫折与不幸，继而想到不幸，继而想到生
35、生命的美好与命的美好与永恒。永恒。67 通过上面内容的学习，大家能谈谈这通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？文章？借景抒情（托物言志）借景抒情（托物言志）1.1.多方面描写（整体、多方面描写（整体、局部局部) )2.2.使用多种修辞手法使用多种修辞手法生生动动具具体体68 3.3.抒情、议论的运用抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情之间写景（描写）与抒情之间的关系：的关系： （情从景出、情景交融）（情从景出、情景交融）4.4.要提炼精辟的语句，要有点睛要提炼精辟的语句，要有点睛之笔之笔69 70 71 沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆
36、过 病树前头万木春病树前头万木春 生活就像一面镜生活就像一面镜子子 , 你对她笑你对她笑 , 她就她就对你笑。对你笑。72 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你不要悲伤不要悲伤 不要心急不要心急忧郁的日子里须要镇静忧郁的日子里须要镇静相信吧相信吧 快乐的日子将会来临快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来现在却常是忧郁现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都是瞬息一切都将会过去一切都将会过去而那过去了的而那过去了的就会成为亲切的回忆就会成为亲切的回忆假如生活欺骗了你73 生命中会有磨难，生命中会有磨难，但磨难终会过去，但磨难终会过去，愿我们每个人的愿我们每个人的生命都像一朵朵生命都像一朵朵小
37、小的紫藤萝花，小小的紫藤萝花，努力张满自己的努力张满自己的风帆，绽放自己风帆，绽放自己生命的异彩，为生命的异彩，为人类生命的长河人类生命的长河增添光彩和芳香。增添光彩和芳香。74 75 作业：作业：1、发挥想象，仿写。、发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。涨满了的帆。每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花还像是每一朵盛开的花还像是76 2、观察你喜爱的一种花草，进行联想，、观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，写一段话，最好也能写出对生命、对人最好也能写出对生命、对人生的感悟。生的感悟。(写景抒情的片段写景抒情的片段)例例：秋来了，玉簪花开了。秋来了，玉簪花开了。 这花的生命力极强，随便种种，总这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。精神吧。(选自宗璞选自宗璞领取生活领取生活)77
