《季版七年级语文下册第1单元第2课济南的冬天课件语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《季版七年级语文下册第1单元第2课济南的冬天课件语文版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在济南的秋天中写道：老舍先生曾经在济南的秋天中写道：“上帝把春上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天和冬天全赐给了济南。和冬天全赐给了济南。”在他看来，济南的秋天和冬在他看来，济南的秋天和冬天是最美的；在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如天是最美的；在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画、别具风韵，今天就让我们随老舍先生，一同走进画、别具风韵，今天就让我们随老舍先生，一同走进济南的冬天吧！济南的冬天吧！散散文文济南的冬天济南的冬天2 21
2、. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）1. 了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情。了解济南冬天的特点，把握
3、作者的思想感情。2. 学习本文抓住景物特征进行准确的描写的方法。学习本文抓住景物特征进行准确的描写的方法。3.引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱 祖国大好河山的思想感情。祖国大好河山的思想感情。（难点）点）来自来自点拨点拨老舍老舍(18991966)，原名舒庆，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作春，字舍予，北京人，满族，作家。曾被北京市人民政府授予家。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家人民艺术家”的光荣称号。他的的光荣称号。他的作品很多，代表作有小说作品很多，代表作有小说骆驼骆驼祥子祥子四世同堂四世同堂，戏剧，戏剧茶茶馆馆龙须沟龙须沟等。等。来自来自
4、点拨点拨 老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城老舍曾在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。他曾这样说：市结下了深厚的情缘。他曾这样说：“上帝把夏天上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。赐给了济南。” 在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城在济南这座朴实无华、文化底蕴深厚的老城里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直里，老舍的性格与当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，豪爽的济南人更与他意气相投，于是他广交朋友，这里很快便成了他文学创作的一片沃土。本文是老这里很快便成了他
5、文学创作的一片沃土。本文是老舍先生舍先生19311931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。来自来自点拨点拨写景散文的写作顺序写景散文的写作顺序 写景散文的写作顺序一般为由近到远，由远到近，写景散文的写作顺序一般为由近到远，由远到近，由面到点，由点到面，由整体到局部等。一般写景散由面到点，由点到面，由整体到局部等。一般写景散文都抓住景物特点，按照空间变换顺序，采用移步换文都抓住景物特点，按照空间变换顺序，采用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚，这使得景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚，这使得文章层次更加明晰，结构更加完整。文章层次更加明晰，结构更加
6、完整。来自来自点拨点拨 以以“京味儿京味儿”著称于文坛的老舍，在他的作品中广泛著称于文坛的老舍，在他的作品中广泛涉猎了北京的风土人情，这些对风土人情的描写，在作品中涉猎了北京的风土人情，这些对风土人情的描写，在作品中是人物活动环境的重要组成部分，一方面向人们展示了旧时是人物活动环境的重要组成部分，一方面向人们展示了旧时代特有的民情风貌，另一方面描写了人物思想，刻画了人物代特有的民情风貌，另一方面描写了人物思想，刻画了人物性格。同时，也突出了老舍作品的性格。同时，也突出了老舍作品的“京味儿京味儿”特色与民族风特色与民族风格。老舍小说描写了最为传神并且丰富多彩的北京市井风俗格。老舍小说描写了最为传
7、神并且丰富多彩的北京市井风俗生活，对北京市民的文化心理结构给予了深刻的揭示，而且生活，对北京市民的文化心理结构给予了深刻的揭示，而且还表现为通过这种描写所体现出来的北京文化所特有的雍容还表现为通过这种描写所体现出来的北京文化所特有的雍容大气而节制合度的风格与气度。大气而节制合度的风格与气度。老舍作品的特点老舍作品的特点语境记忆法：语境记忆法：在澄（在澄（chch ngng）清的小河边，我吃着澄）清的小河边，我吃着澄（ d d ngng ）沙馅的月饼。）沙馅的月饼。一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨d d n n zhzh i i z z o oj xixi ngng chch n
8、gng 伦伦敦敦 狭狭窄窄 水水藻藻一一髻髻 镶镶上上 澄澄清清 澄澄沙沙d d ngng二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨贮贮伫伫ZhZh （ ）蓄蓄魔法记忆：魔法记忆：口诀法，贮藏宝贝须仔细，人伫窗前看风景。口诀法，贮藏宝贝须仔细，人伫窗前看风景。ZhZh （ ）立立三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1响晴：响晴： 晴朗无云。晴朗无云。2 2温晴：温晴： 温暖晴朗。温暖晴朗。3 3安适：安适： 安静而舒适。安静而舒适。 安适、安逸辨析：两个词都有安适、安逸辨析：两个词都有“舒适舒适”的意思，的意思， “安适安适”指安静而舒适，着重于指安静而舒适，着重于“
9、适适”，适合之意，适合之意， 感到舒适，多形容生活与环境。如：经过长时间拼感到舒适，多形容生活与环境。如：经过长时间拼 搏后，他终于过上了安适的生活。搏后，他终于过上了安适的生活。部分来自部分来自点拨点拨4 4着落：着落： 可以依靠或指望的来源。可以依靠或指望的来源。5 5秀气：秀气： 清秀，文中形容小山秀美小巧。清秀，文中形容小山秀美小巧。6 6空灵：空灵： 灵活而不可捉摸。灵活而不可捉摸。“安逸安逸”着重于着重于 “逸逸”，指安闲舒适，在一，指安闲舒适，在一 定语境中含贬义，如：安逸的环境容易让人定语境中含贬义，如：安逸的环境容易让人 产生惰性。产生惰性。 请同学们听读课文，并在课本上及时
10、做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。济南的冬天课文朗读济南的冬天课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部分来自部分来自典中点典中点1. 1. 从文中找出最能概括济南冬天特征的词语。从文中找出最能概括济南冬天特征的词语。【答案】【答案】温晴
11、、宝地。温晴、宝地。 2 2、济南的山有怎样的特点？、济南的山有怎样的特点？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】（1 1）阳光朗照下的山：温暖。）阳光朗照下的山：温暖。（2 2）薄雪覆盖下的山：秀气。）薄雪覆盖下的山：秀气。（3 3）城外的远山：淡雅。）城外的远山：淡雅。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】（1 1）反在绿萍上冒着点热气：暖。）反在绿萍上冒着点热气：暖。（2 2）把终年贮蓄的绿色全拿出来：绿。）把终年贮蓄的绿色全拿出来：绿。（3 3）整个是块空灵的蓝水晶：清。）整个是块空灵的蓝水晶：清。3 3、济南的水有怎样的特点？、济南的水有怎样的特点？部分来自部分来自点拨点
12、拨1.1. 作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？敦和热带？ 【答案答案】第一段作者拿济南与北平、伦敦、热第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天日，突出济南的冬天“温晴温晴”的特点，并直接抒发的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个赞美之情，赞誉济南是个“宝地宝地”，为下文写济南，为下文写济南的山、水、天作铺垫。的山、水、天作铺垫。部分来自部分来自点拨点拨2.2. “设若单单是有阳光，那也算不了出奇设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这，这
13、 句话在文中起什么作用？句话在文中起什么作用？【答案】【答案】这是个重要的过渡句，在总写了对这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。水、天的描写。部分来自部分来自点拨点拨3.3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地 睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的 境界？境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表 达效果？达效果？【答案答案】这句话运用了拟人的修辞手法，将老城这句话运用
14、了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。部分来自部分来自点拨点拨4.4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写 什么好处？什么好处？品析第品析第4 4、5 5自然段自然段【答案答案】作者在写景时，主要按从高到低，即山作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、尖、山坡、山
15、腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。晰，色彩斑驳，富有动感。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨写景顺序判断法写景顺序判断法此类题是中考中理清文章层次的常考题型，写景类文此类题是中考中理清文章层次的常考题型，写景类文章一般以空间顺序为主，回答时应首先考虑由远到近、章一般以空间顺序为主，回答时应首先考虑由远到近、由近到远、由外到里、由上到下等，并能从文中找出由近到远、由外到里、由上到下等，并能从文中找出相关的词语来说明。相关的词语来说明。部分来自部分来自点拨点拨5. 5. “山
16、坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的一句中的“卧卧”有何好处？有何好处？【答案答案】两个两个“卧卧”字，表现出字，表现出“安闲、舒适安闲、舒适”的的状态，既与前边的状态，既与前边的“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”相照应，又相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 这一部分，作者重点运用了比一部分，作者重点运用了比喻说理的方理的方式，化平淡式，化平淡为生生动，
17、化深奥，化深奥为浅浅显，使，使说理更生理更生动形象，情真意切，富有文采的形象，情真意切，富有文采的语言，丰富的文章的言，丰富的文章的内涵，增内涵，增强强了文章的哲理性，字里行了文章的哲理性，字里行间渗透着舐渗透着舐犊之情。之情。 6.6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在 水里照个影儿呢水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果？这句话有什么表达效果？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“水也不忍得冻上水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法，把用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情；水写得脉脉含情；“在水里照个影儿在水里照个影儿”既说明垂柳爱既说明垂柳爱美
18、，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心美，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以愿，所以“不忍得冻上不忍得冻上”，这样，不仅写出了水清、，这样，不仅写出了水清、柳美，还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育柳美，还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。着的朦胧春意。 7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。绿。清亮：作者通过写长枝的垂柳清亮：
19、作者通过写长枝的垂柳“还要在水还要在水里照个影儿里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。体，如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】作者抓住了济南冬天作者抓住了济南冬天“温晴温晴”的特点。具体来说，是的特点。具体来说，是通过以下三个角度来描写其景色通过以下三个角度来描写其景色“温晴温晴”的特点：第一，描绘的特点：第一，描绘了阳光朗照下的济南的全景。作者写济南像被了阳光朗照下的济南的全景。作者写济南像被“放在一个小摇放在一个小摇篮里篮里”“”“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”，多么恬静，多么安逸
20、。因此，多么恬静，多么安逸。因此“济济南的人们在冬天是面上含笑的南的人们在冬天是面上含笑的”。第二，描绘了秀美的雪景，。第二，描绘了秀美的雪景，矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，矮松顶着白花，蓝天镶上银边，白雪夹着黄草，夕阳斜照薄雪，山坡卧着村庄，房顶卧点儿白雪，如同一幅美丽的出自唐代名山坡卧着村庄，房顶卧点儿白雪，如同一幅美丽的出自唐代名手的水墨画。第三，描绘澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒手的水墨画。第三，描绘澄清温暖的河水。河水不结冰，还冒着点儿热气；水中的水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；澄清着点儿热气；水中的水藻绿意正浓，水边垂柳弯腰照影；澄清的水同蓝汪汪的天浑然
21、一体，像块空灵的蓝水晶。作者就是以的水同蓝汪汪的天浑然一体，像块空灵的蓝水晶。作者就是以这一幅幅美景，描绘出济南特有的动人的冬景。这一幅幅美景，描绘出济南特有的动人的冬景。1.1.【手法探究手法探究】 作者抓住了济南冬天的什么特点，是从哪些角作者抓住了济南冬天的什么特点，是从哪些角 度来描写其景色特点的？度来描写其景色特点的？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】文章运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地对济南文章运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地对济南冬天的景物进行了描写，不但形似，而且神似，生动贴切。比冬天的景物进行了描写，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把山坡上小村庄的雪景
22、比作喻突出的例子，如把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶蓝水晶”，是恰到好处的。拟人，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒地睡着，只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写；把济南周围的一圈小山写得很有温情，得很有温情，“它们全安静不动地低声地说：它们全安静不动地低声地说：你们放心吧，你们放心吧，这儿准保暖和。这儿准保暖和。”把山坡上斑驳的色彩，说成是把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿给山们穿上一件带水纹的花
23、衣上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把水藻、水和垂柳都人格，秀美动人；把水藻、水和垂柳都人格化了，说化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“”“就凭这些绿的精就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上神，水也不忍得冻上”“”“垂柳还要在水里照个影儿呢垂柳还要在水里照个影儿呢”这些都这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。2 2【难点探究点探究】 本文写景不但形似，而且神似，试举例说明。本文写景不但形似，而且神似，试举例说明。济济南南的的冬冬天天温晴温晴（宝地）（宝地）无风声无风声无浓雾无浓雾 山山水水无毒日无毒
24、日热爱热爱祖国祖国河山河山 对比对比 文章文章紧紧围绕“温晴温晴”这一特点，主要描一特点，主要描绘了了济南冬天的城、山、水、天，呈南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水者一幅山清水秀、天秀、天蓝地暖的地暖的动人冬景人冬景图，抒，抒发了作者了作者对济南冬天南冬天的喜的喜爱和和赞美之情，寄寓了作者美之情，寄寓了作者对祖国山河真祖国山河真挚的的热爱之情。之情。1 1文章线索清晰，布局层次井然。文章线索清晰，布局层次井然。作者采用作者采用“一线串珠式一线串珠式”的构思方式，以的构思方式，以“温晴温晴”为为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的河水线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的河水
25、三方面景色串在一起，使文章浑然一体。三方面景色串在一起，使文章浑然一体。2 2本文虚实结合，想象丰富，寓情于景，情景交融。本文虚实结合，想象丰富，寓情于景，情景交融。作者在写景的过程中，蕴涵着强烈的个人感情，使客作者在写景的过程中，蕴涵着强烈的个人感情，使客观景物都带有感情色彩。全文处处流露出作者对济南观景物都带有感情色彩。全文处处流露出作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。冬天的喜爱和赞美之情。3 3比喻、拟人修辞手法综合运用，比喻、拟人修辞手法综合运用，不但形似，而且不但形似，而且神似，生动贴切。神似，生动贴切。济南冬天的导游词：济南冬天的导游词： 请先看一看周边的环境，感受一下济南的气息，您是
26、请先看一看周边的环境，感受一下济南的气息，您是否有如至仙境的感受呢？下面，由我带去看看济南的山。否有如至仙境的感受呢？下面，由我带去看看济南的山。 北方的冬天是多风的，伦敦的冬天是多雾的，而济南北方的冬天是多风的，伦敦的冬天是多雾的，而济南的冬天却无声且晴朗。这是由于济南被周围的小山包住的冬天却无声且晴朗。这是由于济南被周围的小山包住了，住在济南的人们都十分喜爱这些山。感受一下，还真了，住在济南的人们都十分喜爱这些山。感受一下，还真有春回大地的气息呢。哦，下雪了。不用担心，这只是小有春回大地的气息呢。哦，下雪了。不用担心，这只是小雪，一会就停了。看，那树尖已经白了，多象顶着一朵白雪，一会就停了
27、。看，那树尖已经白了，多象顶着一朵白花呀！那山尖也有些发白了，雪停后就可以看到山穿的花花呀！那山尖也有些发白了，雪停后就可以看到山穿的花衣了。衣了。如果在快日落时来看，能看到十分亮丽的景色呢！大家向山如果在快日落时来看，能看到十分亮丽的景色呢！大家向山下看。那些古老的街巷与村庄正安静地卧在济南的怀抱中，下看。那些古老的街巷与村庄正安静地卧在济南的怀抱中，多象一幅画啊！那雪也将它们装饰的更可爱了呢。多象一幅画啊！那雪也将它们装饰的更可爱了呢。 最有趣的是水，桥，水上还在冒热气呢。它不会结冰，最有趣的是水，桥，水上还在冒热气呢。它不会结冰，因为那树枝爱照镜子，阳光也使的它欢快起来。水藻乐坏因为那树
28、枝爱照镜子，阳光也使的它欢快起来。水藻乐坏了，正在晒太阳呢。了，正在晒太阳呢。天水合一，变成了一块蓝水晶，留在我们心中。您是否天水合一，变成了一块蓝水晶，留在我们心中。您是否有同感呢？有同感呢？我们的旅行结束了，谢谢大家，这就是冬天的济南。我们的旅行结束了，谢谢大家，这就是冬天的济南。 一、一、温晴。是从济南冬天的山和水两方面来表现的。写山又从阳光温晴。是从济南冬天的山和水两方面来表现的。写山又从阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山三个方面来写。朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山三个方面来写。1.1.运用比喻、拟人的修辞手法，把老城四周的小山比作运用比喻、拟人的修辞手法，把老城四周的小山
29、比作“小摇小摇篮篮”，想象小山低声说话，生动形象地写出了济南的特殊地形，想象小山低声说话，生动形象地写出了济南的特殊地形，突出了济南暖和、舒适、温晴的特点，语气中流露出作者对济突出了济南暖和、舒适、温晴的特点，语气中流露出作者对济南的热爱、赞美之情。南的热爱、赞美之情。2 2运用比喻，将矮松比作日本看护妇，形象生动地写出了矮松运用比喻，将矮松比作日本看护妇，形象生动地写出了矮松的形态，表现出矮松的秀美，包含着作者的喜爱之情。的形态，表现出矮松的秀美，包含着作者的喜爱之情。3 3运用拟人和比喻。运用拟人和比喻。“卧卧”字赋予小村庄和小雪生命，写出了字赋予小村庄和小雪生命，写出了其情态，表现出一种
30、安适平静的气氛。其情态，表现出一种安适平静的气氛。“小水墨画小水墨画”这个比喻，这个比喻，写出了城外远山的诗意淡雅。写出了城外远山的诗意淡雅。4 4运用比喻的修辞手法，运用比喻的修辞手法，“水晶水晶”写出了济南冬天给人的写出了济南冬天给人的 二、二、清亮、空灵的感觉，清亮、空灵的感觉，“红红”“”“黄黄”“”“灰灰”写出了济南冬天的多彩写出了济南冬天的多彩多姿。多姿。这三组句子，它们的不同点是每组中第一个句子分别用了语气词这三组句子，它们的不同点是每组中第一个句子分别用了语气词“呀呀”“”“吧吧”“”“呢呢”。在表达效果上，第一组：用了。在表达效果上，第一组：用了“呀呀”，就，就把作者发自内心
31、的感慨和赞叹之情传达出来，而这种感慨和赞叹把作者发自内心的感慨和赞叹之情传达出来，而这种感慨和赞叹之情又是在不经意间表达出来的，读起来让人感到自然、亲切；之情又是在不经意间表达出来的，读起来让人感到自然、亲切；第二组：用了第二组：用了“吧吧”，不仅表达了推测的意思，而且增加了商量，不仅表达了推测的意思，而且增加了商量的语气，希望得到对方的认可，读起来非常亲切；第三组：用了的语气，希望得到对方的认可，读起来非常亲切；第三组：用了“呢呢”，使语气变得更加舒缓、自然。，使语气变得更加舒缓、自然。三三、略。略。点拨：点拨：本题旨在引导同学们体会老舍先生的语言特色：亲切自然，本题旨在引导同学们体会老舍先生的语言特色：亲切自然，娓娓道来，就像和老朋友话家常一般，但在平易朴实中间，又时娓娓道来，就像和老朋友话家常一般，但在平易朴实中间，又时时闪烁着作者非凡的智慧和语言方面的灵性。这种语言上的杰出时闪烁着作者非凡的智慧和语言方面的灵性。这种语言上的杰出成就正是作者长期积累、不断琢磨的结晶。成就正是作者长期积累、不断琢磨的结晶。四四、
