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1、听来的故事 鉴赏交流贾平凹贾平凹 贾平凹贾平凹 1952年生，当代作家，原名年生，当代作家，原名贾平娃，陕西丹风人贾平娃，陕西丹风人。小说。小说集集腊月腊月-正月正月天狗天狗,长长篇小说篇小说浮躁浮躁废都废都，自传体长篇自传体长篇我是农民我是农民等，等，小说多描写新时期的西北农小说多描写新时期的西北农村，富于地域风土特色，格村，富于地域风土特色，格调清新隽永，明白自然。本调清新隽永，明白自然。本文选自文选自平凹散文集平凹散文集。学学 习习 目目 标标1、了解作者，掌握祸害、款待、了解作者，掌握祸害、款待、疑惑不解等词语疑惑不解等词语2、抓住文中对英雄人物的刻画。、抓住文中对英雄人物的刻画。3、
2、体会文章给人的启示。、体会文章给人的启示。读准下列字词的拼音。祸祸 hu 害害 hi 款款 kun 待待 di 疑疑惑惑 hu 不不解解 ji（ji/xi）栽栽在在 (z i) 载载 裁裁 截截 哉哉 戳戳 戮戮 解释下列词语的含义祸害：损害；损坏。祸害：损害；损坏。 款待：亲切优厚地招待。款待：亲切优厚地招待。疑惑不解：心里不明白。疑惑不解：心里不明白。读全文，理清文章的行文思路浏览全文后，先思考，后讨论，以小组为单浏览全文后，先思考，后讨论，以小组为单位组织分析和展示。教师在听取分析后引导位组织分析和展示。教师在听取分析后引导统一认识，明确行文思路。统一认识，明确行文思路。英雄除害英雄除害
3、 - 英雄疑惑英雄疑惑- 英雄之死英雄之死 结局悲惨结局悲惨,令人深思令人深思.文章第一句所起的作用是什么？文章第一句所起的作用是什么？结构结构-领起全篇领起全篇探究思考探究思考文章中村里人为什么要毒死英雄？文章中村里人为什么要毒死英雄？写作特点写作特点1) 1) 短小精悍，叙事明晰短小精悍，叙事明晰2 2）结尾设悬念，回味无穷）结尾设悬念，回味无穷。课堂小结课堂小结本文通过对英雄故事的讲述，反映了英雄本文通过对英雄故事的讲述，反映了英雄不被人理解的社会现实，体现了英雄的悲不被人理解的社会现实，体现了英雄的悲剧性。剧性。 鲁迅说：鲁迅说：“没有伟大人物出现的民族，是没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。有希望的奴隶之邦。”从一个民族对待伟大人物从一个民族对待伟大人物-英雄的态英雄的态度就可以知道她的存在状态和未来度就可以知道她的存在状态和未来. . 比较-思考-探究王鼎均、贾平凹王鼎均、贾平凹 、刘义庆三人所、刘义庆三人所讲的周处的故事，你更喜欢哪一处讲的周处的故事，你更喜欢哪一处？为什么？为什么？课后练笔课后练笔根据积累，把周处除虎的经过扩张根据积累，把周处除虎的经过扩张成成200200字左右的文章。字左右的文章。
