《三年级语文下册 第6单元 21《放飞蜻蜓》课件3 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册 第6单元 21《放飞蜻蜓》课件3 语文S版（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 陶行知（陶行知（1891-19461891-1946）是中）是中国伟大的人民教育家。国伟大的人民教育家。18911891年年1010月月1818日生于安徽歙日生于安徽歙(sh(sh ) )县。县。19141914年毕业于金陵大学，后赴年毕业于金陵大学，后赴美留学。美留学。19171917年回国，历任南年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主京高等师范学校教授、教务主任等，反对任等，反对“沿袭陈法，异型沿袭陈法，异型他国他国”。推行平民教育。推行平民教育。 你们见过蜻蜓你们见过蜻蜓吗？说说你对蜻蜓吗？说说你对蜻蜓的认识。的认识。红蜻蜓红蜻蜓 小蜻蜓小蜻蜓 蜻蜓：蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对昆
2、虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们的头部有很多复眼，触角短小，腹部细的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用的益虫。人完全无害而属于最有用的益虫。自读要求自读要求一、读注意标好自然段，画出生字词语。一、读注意标好自然段，画出生字词语。 二、读联系上下文
3、或者查字典，理解课文中二、读联系上下文或者查字典，理解课文中 的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。 三、读注意把每个词语句子读正确读流利，然三、读注意把每个词语句子读正确读流利，然 后思考用自己的话说说本文的大意。后思考用自己的话说说本文的大意。 我会认我会认zhnzhn gnng ji ji ju ju 贞贞 埂埂 孑孑 孓孓ju wju w h h n ng撅撅 握握 衡衡陶 蜻 蜓 抚 塘蚊 掌 整 构 商陶陶 慈慈舌舌 抢抢蝇蝇 蚊蚊朋朋 握握构构 复复（sh）（to）（陶瓷）（陶瓷）（c）（慈祥）（慈祥）（舌头）（舌头）（png）（yng）（苍蝇）
4、（苍蝇）（朋友）（朋友）（gu）（结构）（结构）（w）（握手）（握手）（wn）（qing）（抢夺）（抢夺）（蚊子）（蚊子）（f）（复习）（复习）孑孓孑孓读一读读一读抄一抄抄一抄 慈爱慈爱 抚摸抚摸 保持保持 七嘴八舌七嘴八舌复杂复杂 结构结构 入神入神 成千上万成千上万 泛指周围各地或各个方面。泛指周围各地或各个方面。慈爱：抚摸：田埂：孑孓：平衡：四面八方：( (年长者对年幼者年长者对年幼者) )仁慈怜爱。仁慈怜爱。抚摩。抚摩。田间的埂子，用来分界并蓄水。田间的埂子，用来分界并蓄水。蚊蚊子子的的幼幼虫虫，是是蚊蚊子子的的卵卵在在水水中中孵孵化出来的，通称跟头虫。化出来的，通称跟头虫。几几个个力
5、力同同时时作作用用在在一一个个物物体体上上，各各个个力力互互相相抵抵消消，物物体体保保持持相相对对静静止止状状态态、匀匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 你们知道蜻你们知道蜻蜓的尾巴还有哪蜓的尾巴还有哪些作用吗？些作用吗？2 2、你们听说过蜻蜓点水吗？、你们听说过蜻蜓点水吗？蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在产卵。产卵。 课文主要讲了课文主要讲了陶行知先陶行知先生看见一群孩子生看见一群孩子 ，就，就引导他们认识引导他们认识 ，最，最后孩子们后孩子们 。 我知道：我知道： 请同学们自由读课文的第请同学们自由读课文的第211自然
6、段，用自然段，用“”画出陶行知画出陶行知对孩子们所说的话，并想想陶行知和对孩子们所说的话，并想想陶行知和孩子们谈了蜻蜓的什么知识？孩子们谈了蜻蜓的什么知识？四人小组讨论：四人小组讨论： 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。吃虫子。” “吃露水。吃露水。”一个男孩说。一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。吃草。” “吃树叶。吃树叶。”“吃泥土。吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：陶先生拉着孩子们坐在田埂
7、上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？好朋友？” 他停下脚步，慈爱地抚摸慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”返回“翠贞，你知道蜻蜓吃翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？什么吗？” 问题一问题一 ：问题二：问题二： “蜻蜓的尾巴有什么用，蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？谁知道？” 各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、虻类等来者不拒。据说，一只马大头虻类等来者不拒。据说，
8、一只马大头蜻蜒一天内能吃近蜻蜒一天内能吃近10001000个小飞虫。一个小飞虫。一只蜻蜒能在只蜻蜒能在l l小时内吃掉小时内吃掉4040只苍蝇或只苍蝇或840840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃30003000多只蚊子的幼虫。多只蚊子的幼虫。 蜻蜓补充资料蜻蜓补充资料1：读课文的第七至十自然段。读课文的第七至十自然段。1 1、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？体部位的特点和功能，你能总结一下吗？ 陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴
9、一撅一撅的。下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。 陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时侯，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。”接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。调整方向。据说，在它饿极时
10、，会将自据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长不过，以后又会长出来。出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子以看清四面八方的虫子 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是你们看，它的尾巴是一一节节的，又细又长节节的，又细又长。它用尾巴。它用尾巴保持平衡，保持平衡，调整方向调整方向。据说，在它饿极时，会将自。据说，在它饿极时
11、，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：孩子们说：“它的它的眼睛很大，结构很复眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可，可以以看清四面八方的虫子看清四面八方的虫子 尾巴 眼睛特点作用一节节的一节节的又细又长又细又长看清四面八看清四面八方的虫子方的虫子保持平衡保持平衡调整方向调整方向 很大很大结构复杂结构复杂 (3) (3)除了书上所说的这些，你还对除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解蜻蜓有哪些更深入的了解? ?交流课前预交流课前预
12、习的资料。习的资料。 蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。行的同类等。齐读课文的最后一自然段。齐读课文的最后一自然段。 为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，会自觉自愿地把蜻蜓放飞？以后，会自觉自愿地把蜻蜓放飞？ 孩子们孩子们入神入神地听着。陶行知用
13、地听着。陶行知用商量的口吻商量的口吻说：说： “把它放了，好不把它放了，好不好？好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴们。孩子们贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷纷纷说：说：“放了它，放了它，让它回家去！放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 陶行知用陶行知用商量的口吻商量的口吻说：说：“把它放了，好不好？把它放了，好不好？” 陶行知用陶行知用命令的口吻命令的口吻说：说：“放了它！放了它！” 陶行知用商量地口吻说 ：“把它放了，好不好？把它放了，好不好？”孩子们纷纷说 ：
14、“放了它，放了它，让它回家去！放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手， 将蜻蜓往上一送，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀 向空中飞去。向空中飞去。 孩子们孩子们入神入神地听着。陶行知用地听着。陶行知用商量的口吻商量的口吻说：说： “把它放了，好不把它放了，好不好？好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴们。孩子们贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷纷纷说：说：“放了它，放了它，让它回家去！放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。蜻蜓展开翅膀向空中飞去。 (3) (3)除了书上所说的这些，你还对除了书上
15、所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解蜻蜓有哪些更深入的了解? ?交流课前预交流课前预习的资料。习的资料。 蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。行的同类等。 请同学们快速再读一读课文，用“”画出陶行知和孩子们说话的神态、动作、语气的词语，并想一想从这些词中你体会到了什么？同桌讨论：同桌讨论：慈爱商量放了它毛主席说陶行知是：伟大的人民教育家。伟大的人民教育家。 宋庆龄称陶行知是： 万世师表。万世师表。 董必武称陶行知是：当今一圣人。当今一圣人。 作业超市：作业超市：（三选一）（三选一） 1、回家后把陶行知的这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。 2、陶行知先生教育孩子的故事还有很多很多，请同学们利用课余时间去收集这些故事。 3、以我心目中的好老师为题写一篇作文。查找相关资料验证陶行查找相关资料验证陶行知说的：蜻蜓饿极了会吃自知说的：蜻蜓饿极了会吃自己的尾巴，是否正确。己的尾巴，是否正确。
