《八年级语文上册 第二单元 第7课《生命之舟》课件 （新版）语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第二单元 第7课《生命之舟》课件 （新版）语文版（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 水水, ,是生命之源是生命之源, ,它哺育了生生不息的人类。水它哺育了生生不息的人类。水, ,也也是妖魔猛兽是妖魔猛兽, ,它给人类带来数不尽的痛苦和灾难。大家它给人类带来数不尽的痛苦和灾难。大家还记得还记得19981998年的那场洪水吗年的那场洪水吗? ?肆虐的暴雨肆虐的暴雨, ,横扫着中国横扫着中国的南方和北方的南方和北方, ,浩浩荡荡的江水浩浩荡荡的江水, ,每天都在不断地制造每天都在不断地制造大大小小的险情大大小小的险情, ,酿造大大小小的悲剧和灾难。让我们酿造大大小小的悲剧和灾难。让我们随着记者梁家新等乘着生命之舟回到随着记者梁家新等乘着生命之舟回到19981998年年, ,回到湖
2、北回到湖北嘉鱼簰洲湾嘉鱼簰洲湾, ,看看那里所发生的事情吧。看看那里所发生的事情吧。电电视视新新闻闻生命之舟生命之舟71. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16.
3、 16. 课后作业布置课后作业布置3. 3. 通过对这则新闻的学习，使学生体会到军民的通过对这则新闻的学习，使学生体会到军民的 鱼水深情。鱼水深情。1. 1. 通过与前两篇课文相比较，了解电视新闻的通过与前两篇课文相比较，了解电视新闻的 特点。特点。2.2.指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动指导学生体会电视解说词是如何用准确、生动的语言来表现思想内容的。的语言来表现思想内容的。（重点）（重点）（难点）（难点）来自来自点拨点拨 梁家新，梁家新，19531953年生，年生，主任记者。代表作品有主任记者。代表作品有葛洲坝大江截流葛洲坝大江截流九九十年代第一天十年代第一天市场经市场经济不等于马路
4、经济济不等于马路经济等。等。来自来自点拨点拨 1998 1998年年8 8月月1 1日晚，湖北嘉鱼簰洲湾发生溃口，记者日晚，湖北嘉鱼簰洲湾发生溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄记录，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长摄记录，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的情景。在编镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的情景。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲湾营救过程中惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北湾营救过程中惊心
5、动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。电视台播出。来自来自点拨点拨 电视新闻是运用电视这一传播工具，对新近发生、电视新闻是运用电视这一传播工具，对新近发生、发现的重大新闻事实所进行的报道。它通过电视摄像、发现的重大新闻事实所进行的报道。它通过电视摄像、记者采访、剪辑、写解说词、配音等程序来完成。它可记者采访、剪辑、写解说词、配音等程序来完成。它可以系统、形象地报道事件发展的过程。电视新闻的采访以系统、形象地报道事件发展的过程。电视新闻的采访报道可与新闻事件同时进行。报道可与新闻事件同时进行。电视新闻电视新闻来自来自点拨点拨 1998 1998年洪水，包括长江、嫩江、松花江等。长江洪年洪水
6、，包括长江、嫩江、松花江等。长江洪水是继水是继19311931年和年和19541954年两次洪水后，年两次洪水后，2020世纪发生的又一世纪发生的又一次全流域型的特大洪之一；嫩江、松花江洪水同样是次全流域型的特大洪之一；嫩江、松花江洪水同样是150150年来最严重的全流域特大洪水。年来最严重的全流域特大洪水。 据初步统计，包括受灾最重的江西、湖南、湖北、据初步统计，包括受灾最重的江西、湖南、湖北、黑龙江四省，全国共有黑龙江四省，全国共有2929个省（区、市）遭受了不同程个省（区、市）遭受了不同程度的洪涝灾害，受灾面积度的洪涝灾害，受灾面积3.183.18亿亩，成灾面积亿亩，成灾面积1.961.
7、96亿亩，亿亩，受灾人口受灾人口2.232.23亿人，死亡亿人，死亡30043004人，倒塌房屋人，倒塌房屋685685万间，万间，直接经济损失达直接经济损失达16601660亿元。亿元。19981998特大洪水特大洪水魔法记忆之以义辨字魔法记忆之以义辨字法法：“溃溃”指指“水冲破堤坝水冲破堤坝”，与水有，与水有关，所以是关，所以是“氵氵”，如，如“溃堤溃堤”。“馈馈”为为“赠送赠送”之义，之义，本义为以食物送人，所以是本义为以食物送人，所以是“饣饣”，如，如“馈赠馈赠”。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨靠靠拢拢 簰簰洲湾洲湾溃溃口口 迂迂回回lnlnp p i ikuku
8、yy二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨s s n n( ) ( ) 穿穿susu( )( )障障 i i ( ) ( )肆虐肆虐梭梭碍碍三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.率先：率先： 带头；首先。带头；首先。2.2.同期声：同期声： 记者在新闻事件现场或采访现场录制的伴随画面形记者在新闻事件现场或采访现场录制的伴随画面形 象的同步声音。象的同步声音。3.3.迂回：迂回： 回旋；环绕。回旋；环绕。部分来自部分来自点拨点拨4.4.叮嘱：叮嘱： 再三嘱咐。再三嘱咐。 叮嘱、嘱咐辨析：叮嘱、嘱咐辨析： 两词都有告诫、劝勉的意思。两词都有告诫、劝勉的意思。“叮嘱叮
9、嘱”着重于着重于 “叮叮”，再三嘱咐，反复叮咛，语气比，再三嘱咐，反复叮咛，语气比“嘱咐嘱咐”重。重。 如：他叮嘱我路上小心。如：他叮嘱我路上小心。“嘱咐嘱咐”含告诫、劝勉语含告诫、劝勉语 气，不带强制性。如：妈妈再三嘱咐我要认真学习。气，不带强制性。如：妈妈再三嘱咐我要认真学习。5.5.肆虐：肆虐： 任意侵扰或残害。任意侵扰或残害。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.用用横线横线画出你认为用得准确生动的词语，具画出你认为用得准确生动的词语，
10、具 体想想它们好在哪里。体想想它们好在哪里。2.2.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。3.3.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。部分来自部分来自典中点典中点1.1.请你分别理出清新闻结构：标题、导语、主体、背请你分别理出清新闻结构：标题、导语、主体、背 景、结语。景、结语。【答案答案】标题标题: :生命之舟生命之舟 导语导语:8:8月月1 1日晚上日晚上8 8点点2020分分, ,湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口, ,广州军区广州军区看到一看到一幕幕感人至深的场面。主体幕幕感人至深的场面。主体: :解放军、武警战士驾驶解
11、放军、武警战士驾驶冲锋舟营救落水群众。背景冲锋舟营救落水群众。背景:1998:1998年长江发生特大洪年长江发生特大洪水。结语水。结语: :到到2 2号上午号上午1010点点亲切地称这些舟船为亲切地称这些舟船为“生命之舟生命之舟”。2.2.想一想：这个文章题目有什么好处？想一想：这个文章题目有什么好处？部分来自部分来自典中点典中点【答案答案】文题是一个偏正短语，中心语是文题是一个偏正短语，中心语是“舟舟”，而文题的题眼是，而文题的题眼是“生命生命”。群众称这些救命的。群众称这些救命的舟船为舟船为“生命之舟生命之舟”，是对解放军和武警战士舍，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对
12、他们的无限己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。感激与热爱之情。部分来自部分来自点拨点拨1.1.说说导语部分交代了什么内容？说说导语部分交代了什么内容？ 【答案答案】时间时间：19981998年年8 8月月1 1日晚日晚8 8：2020。 地点地点：湖北嘉鱼簰洲湾。：湖北嘉鱼簰洲湾。 人物人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、 赶往营救记者随同。赶往营救记者随同。 事件事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现 场营救。场营救。 导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实。导语在新闻中的作用
13、是：概括新闻主要事实。部分来自部分来自点拨点拨2.2.主体部分记录了哪些感人的场面？主体部分记录了哪些感人的场面？ 【答案答案】(1)8(1)8月月1 1日晚日晚8 8点点2020分：突然发现溃口、进行紧急营分：突然发现溃口、进行紧急营 救：点明了发生溃口的地点和执行任务的部队，并总起整篇救：点明了发生溃口的地点和执行任务的部队，并总起整篇 新闻。还说明了记者随同战土们上了冲锋舟一同前往，从而新闻。还说明了记者随同战土们上了冲锋舟一同前往，从而 增强了新闻的真实性，使读者增加信任感、真实感，有身临增强了新闻的真实性，使读者增加信任感、真实感，有身临 其境的感觉。其境的感觉。 (2)2(2)2号
14、凌晨号凌晨1 1点多钟：来到溃口地点，开始营救工作：点多钟：来到溃口地点，开始营救工作： “凌晨凌晨1 1点多钟点多钟”，说明营救工作时间很长，战士们坚持到，说明营救工作时间很长，战士们坚持到 很晚的时候。很晚的时候。“绕过绕过”“”“穿梭穿梭”“”“搜寻搜寻”等词语的使用，形等词语的使用，形 象地描绘了消防总队的战士们进行营救工作的难度，当然也象地描绘了消防总队的战士们进行营救工作的难度，当然也 从侧面写出了水势之猛。从侧面写出了水势之猛。 重点品析第重点品析第2 28 8段段部分来自部分来自点拨点拨 (3)(3)凌晨凌晨3 3点多钟：发现第一个营救目标点多钟：发现第一个营救目标苟峰：表明营
15、救苟峰：表明营救工作已经取得初步的进展，但是，这时时间已经是工作已经取得初步的进展，但是，这时时间已经是“凌晨凌晨3 3点多点多钟钟”，再一次写出了营救工作的困难，然而战士们却没有放弃，再一次写出了营救工作的困难，然而战士们却没有放弃，仍在继续。仍在继续。 (4)(4)凌晨凌晨5 5点多钟：发现并营救小江珊：这是本文的主要部点多钟：发现并营救小江珊：这是本文的主要部分，作者进行了重点描写。首先对冲锋舟的营救工作做了简单的分，作者进行了重点描写。首先对冲锋舟的营救工作做了简单的交待交待救起十二位战士、群众。然后紧接着描写了小江珊的状救起十二位战士、群众。然后紧接着描写了小江珊的状况：双手紧紧抱着
16、树干，凶猛的洪水已经淹到她的腰部，情况万况：双手紧紧抱着树干，凶猛的洪水已经淹到她的腰部，情况万分危急。此时紧急插入了同期声，有关营救人员叮嘱、安慰孩子分危急。此时紧急插入了同期声，有关营救人员叮嘱、安慰孩子的声音的声音“千万别动，千万别动千万别动，千万别动”，也从另一个角度交待了洪水的，也从另一个角度交待了洪水的凶猛与营救工作的艰难。凶猛与营救工作的艰难。部分来自部分来自点拨点拨3.3.“绕过绕过”“”“穿梭穿梭”“”“搜寻搜寻”有什么表达效果？有什么表达效果？ 【答案答案】本题运用本题运用动词表达效果分析法动词表达效果分析法。“绕过绕过” “穿梭穿梭”“”“搜寻搜寻”等词语的使用，形象地描
17、绘了公等词语的使用，形象地描绘了公 安消防总队的战士们进行营救工作的难度，也从侧安消防总队的战士们进行营救工作的难度，也从侧 面写出了水势之猛。面写出了水势之猛。部分来自部分来自点拨点拨4.4.运用数量词有什么好处？运用数量词有什么好处？ 【答案答案】多处运用数量词，表明营救人员的多处运用数量词，表明营救人员的 努力，也说明了营救工作的危险与困难。努力，也说明了营救工作的危险与困难。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第6 68 8段为什么详写营救小女孩的场面？段为什么详写营救小女孩的场面？【答案答案】本题运用本题运用详略得当分析法详略得当分析法。营救小女孩。营救小女孩的场面，是这则新闻的主体部
18、分。被营救的群众的场面，是这则新闻的主体部分。被营救的群众很多，不能一一详述，而营救小女孩的场面最具很多，不能一一详述，而营救小女孩的场面最具有典型性：一是小女孩年龄小，二是情况危急，有典型性：一是小女孩年龄小，二是情况危急，三是营救难度大。从这个营救场面，就可以了解三是营救难度大。从这个营救场面，就可以了解当时整个簰洲湾营救过程的惊心动魄。当时整个簰洲湾营救过程的惊心动魄。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 详略得当分析详略得当分析法。法。 材料取舍的依据是中心是否需要。与中心表达密材料取舍的依据是中心是否需要。与中心表达密切相关的，要详写，写深写透；与中心关系不大的，切相关的
19、，要详写，写深写透；与中心关系不大的，就要略写，点到为止。解答此类题应答出材料和中心就要略写，点到为止。解答此类题应答出材料和中心的关系。答题格式为：的关系。答题格式为：的材料能（或不能）突出的材料能（或不能）突出的中心思想，所以详写（略写）。的中心思想，所以详写（略写）。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨 电视新闻具有传播符号多、表现手段兼容的天然电视新闻具有传播符号多、表现手段兼容的天然优势。它和相等时间或相当篇幅的广播、报纸新闻优势。它和相等时间或相当篇幅的广播、报纸新闻比，信息量更大。例如，第比，信息量更大。例如，第6 6段，段，“凌晨凌晨5 5点多钟点多钟情况十分危急情况十
20、分危急”这段解说词，报纸、广播都是这几十这段解说词，报纸、广播都是这几十个字的内容，而电视新闻除了播音员报道外，还可看个字的内容，而电视新闻除了播音员报道外，还可看到到“小树上小女孩抱着树小树上小女孩抱着树”的画面。树的高度、大的画面。树的高度、大小，女孩的年龄、服装、神态，水肆虐的程度等都可小，女孩的年龄、服装、神态，水肆虐的程度等都可以让观众直观感受到，有身临其境的现场感，信息量以让观众直观感受到，有身临其境的现场感，信息量也大大超过其他报道形式。也大大超过其他报道形式。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】 大众化口语化的语言风格。电视新闻解大众化口语化的语言风格。电视新闻解说词是播给观众
21、听的，它的用词造句必须清楚明了，说词是播给观众听的，它的用词造句必须清楚明了，使观众一听就懂。使观众一听就懂。语言具有高度概括性，言简意赅。语言具有高度概括性，言简意赅。通常情况下，电视新闻每秒播出通常情况下，电视新闻每秒播出3-43-4个字。在很短的个字。在很短的篇幅中，既要向观众说明六要素，还要服从画面的需篇幅中，既要向观众说明六要素，还要服从画面的需要，所以遣词造句显得尤为重要。要，所以遣词造句显得尤为重要。1.1.【难点探究难点探究】这则新闻的语言有什么特点？这则新闻的语言有什么特点？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文写了四处本文写了四处“同期声同期声”，这体现了电，这体现了电视
22、新闻视新闻“声画合一声画合一”的特征，使的特征，使“解说词解说词”巧妙巧妙地与地与“电视画面电视画面”紧密结合，体现出了电视新闻紧密结合，体现出了电视新闻“声画对位声画对位”的特点。的特点。2.2.【难点探究难点探究】本文写了几处本文写了几处“同期声同期声”？这样写？这样写 的好处是什么？的好处是什么？主体主体生生命命之之舟舟导语导语8 8月月1 1号晚发生溃口号晚发生溃口2 2号凌晨号凌晨1 1点多开始搜救点多开始搜救2 2号凌晨号凌晨3 3点多营救苟峰点多营救苟峰2 2号凌晨号凌晨5 5点多营救小女孩点多营救小女孩结语结语到到2 2号下午号下午4 4点共救起一万点共救起一万 七千多人七千多
23、人 新闻通过对新闻通过对“生命之舟生命之舟”营救被困群众的报营救被困群众的报道，赞扬了解放军和消防战士舍己救人的伟大精道，赞扬了解放军和消防战士舍己救人的伟大精神，表达了对他们的感激和热爱之情。神，表达了对他们的感激和热爱之情。1.1.采用时间顺序展开报道。采用时间顺序展开报道。文中报道过程中，有许多文中报道过程中，有许多 明显的时间词，如明显的时间词，如“8 8月月1 1号晚上号晚上8 8点点2020分分”“”“2 2号凌号凌 晨晨1 1点多钟点多钟”“”“凌晨凌晨3 3点多钟点多钟”“”“凌晨凌晨5 5点多钟点多钟”等，等， 这些时间点的刻画，使报道真实可信。这些时间点的刻画，使报道真实可
24、信。2.2.语言大众化，口语化，高度概括，言简意赅。语言大众化，口语化，高度概括，言简意赅。如文如文 中一系列准确的数字和传神的词语，有效地表达了中一系列准确的数字和传神的词语，有效地表达了 新闻的思想内容和作者的情感态度。新闻的思想内容和作者的情感态度。泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背。我不知道你是谁，我却知道你为了谁。我不知道你是谁，我却知道你为了谁。为了谁？为了秋的收获，为了春回大雁归。为了谁？为了秋的收获，为了春回大雁归。满腔热血唱出青春无悔，望穿天涯不知战友何时回？满腔热血唱出青春无悔，望穿天涯不知战友何时回？你是谁？为了谁？我的战友你何时回？你是谁？为了谁？我
25、的战友你何时回？你是谁？为了谁？我的兄弟姐妹不流泪。你是谁？为了谁？我的兄弟姐妹不流泪。谁最美？谁最累？我的乡亲，我的战友，我的兄弟姐谁最美？谁最累？我的乡亲，我的战友，我的兄弟姐妹。妹。歌曲歌曲为了谁为了谁一、一、1.1.绕过绕过 穿梭穿梭 搜寻搜寻 2. 2.冲去冲去 转舵转舵 迂回迂回 3. 3.肆虐肆虐 抗争抗争 靠拢靠拢 4. 4.六十四六十四 一百五十一百五十 一万七千一万七千 亲切地亲切地 生命之舟生命之舟 问题问题1.1.作者是采用时间顺序来展开报道的。按作者是采用时间顺序来展开报道的。按 时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头时间顺序写，结构紧凑，能给人以危急关头“时间时间
26、就是生命就是生命”的紧迫感，从而引起人们对事件的极大的紧迫感，从而引起人们对事件的极大 关注，更好地表现解放军和武警战士奋不顾身、把关注，更好地表现解放军和武警战士奋不顾身、把 群众的生命看得高于一切的崇高精神。群众的生命看得高于一切的崇高精神。 问题问题2.2.解放军和武警战士把自己的生命置之度解放军和武警战士把自己的生命置之度外，在急流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困外，在急流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生生命之舟命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒
27、扬，表达了对他们的无尽感激与热爱之情。精神的褒扬，表达了对他们的无尽感激与热爱之情。示例：特点可从优点和缺点两个方面来谈。优点：示例：特点可从优点和缺点两个方面来谈。优点：综合性、视像性、即时性。缺点：不善于传达理念综合性、视像性、即时性。缺点：不善于传达理念和理论，相对来说比较肤浅；对一些突发事件无能和理论，相对来说比较肤浅；对一些突发事件无能为力，在客观上影响电视新闻的价值；其转眼即逝，为力，在客观上影响电视新闻的价值；其转眼即逝，不能像报纸那样可以停下来思索，翻阅选择，长期不能像报纸那样可以停下来思索，翻阅选择，长期保留。保留。点拨：点拨：电视新闻的特点可在与其他媒体传播方式的电视新闻的特点可在与其他媒体传播方式的比较中归纳出来。比较中归纳出来。二、二、
