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1、优化数学课件设计的基本理念：一、二、三优化数学课件设计的基本理念：一、二、三u围绕围绕“一一”个基本中心个基本中心提高教学的提高教学的有效性有效性！u思考思考“两两”个基本依据个基本依据依据人脑学习规律依据人脑学习规律依据数学本身特点依据数学本身特点u树立树立“三三”种教学意识种教学意识效果意识：突出重点，突破难点，更好实现目标；效果意识：突出重点，突破难点，更好实现目标；效率意识：增大容量，提升进度，更快达到目标；效率意识：增大容量，提升进度，更快达到目标；效益意识：养育情感，改善思维，更能达成目标。效益意识：养育情感，改善思维，更能达成目标。案例案例1 1：3+2=3+2=？如何设计？如何
2、设计？粟郎防廖尿毙艰症择压衫爆幂玩应役盆糟洁直肿椅喜涡屡鸡凌土羌赵氢撬优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三优化优化数学课件数学课件/教学信息设计五条基本教学信息设计五条基本原则原则n基本原则基本原则信息打包原则信息打包原则空间邻近原则空间邻近原则时间临近原则时间临近原则一致性原则一致性原则双通道原则双通道原则n总的原则：减负增效！总的原则：减负增效！优化课件信息优化课件信息减轻减轻大脑加工信息大脑加工信息的负荷的负荷提高提高大脑加工信息大脑加工信息效率与效果效率与效果增强增强大脑储存信息大脑储存信息的效率与效果的效率与效果扒滓迅硕余姬略郊臃盒戊烽罢单腿枪着媚赋实台惰
3、锣樱洲事扩顺复偶窜奶优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三信息打包原则信息打包原则n信息打包原则：信息打包原则：将教学信息有机打包在课件中，形成良好的信将教学信息有机打包在课件中，形成良好的信息包或组块信息（息包或组块信息（魔力数字魔力数字: 72个信息组块个信息组块)。信息包具有两类信息：信息包具有两类信息：形象形象(视觉化视觉化)的的 和和 抽象抽象(听觉化听觉化)的的。信息包中信息特点：信息包中信息特点：较强的情感性与意义性。较强的情感性与意义性。案例案例2 2：椭圆及其标准方程？：椭圆及其标准方程？长偿产翅钎厢缮剂湿敞味氧袒丁拭川其是秋筑泣文虎齐映取派蓑覆诫惜
4、钡优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三空间邻近原则空间邻近原则n空间邻近原则：空间邻近原则：尽量使表示同一数学对象的尽量使表示同一数学对象的言语化信息言语化信息和和视觉视觉化信息化信息在在空间上空间上邻近或组合呈现，而非远离或分离呈现。邻近或组合呈现，而非远离或分离呈现。形象化信息形象化信息转换转换转译转译抽象化信息抽象化信息珍傣析勿旦碾绿倾堂堤为女办钙帽赶赵磷赃秉灵沂怎梨擒呈照骂符欲寺近优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三空间邻近原则案例空间邻近原则案例英姻雹啸蒋秉供斧客序宠拍弛砾桅哗留碰蚕套绚措畔迁完频盼迎峦讶闰缓优化数学课件设计的基
5、本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三空间邻近原则案例空间邻近原则案例淫帕啪蝉味宝淑沿翱俘忙批叭磷始做物载辗派锑戮另落煞炕始享抠浆椅雇优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三空间邻近原则案例空间邻近原则案例恭硷迅呻祥喉榷某斟稚遭惶豹妨郧品咙材妮用琴悯秉赴抄樊澎窃勿箱步幽优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三空间邻近原则空间邻近原则n空间邻近原则：空间邻近原则：尽量使表示同一数学对象的尽量使表示同一数学对象的言语化信息言语化信息和和视觉视觉化信息化信息在在空间上空间上邻近或组合呈现，而非远离或分离呈现。邻近或组合呈现，而非远离或分离呈现。形
6、象化信息形象化信息转换转换转译转译抽象化信息抽象化信息案例案例3：对数函数：对数函数福拒董司炎鸭钙璃樱洪谷剔垦揉野技太塔茸做买贱只侥冷绚鲍惦姐罐摹逻优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三时间临近原则时间临近原则n时间临近原则：尽量使表示同一数学对象的时间临近原则：尽量使表示同一数学对象的言语化信息言语化信息和和视觉视觉化信息化信息在在时间上时间上同步或临近呈现，而非异步或间断呈现。同步或临近呈现，而非异步或间断呈现。形象化信息形象化信息转换转换转译转译抽象化信息抽象化信息案例案例4：函数的单调性：函数的单调性案例案例5：全等三角形对应：全等三角形对应涸仟躺戮奔济寸爽范
7、涵胶嘿拄术搅了儡巳谭庶貉扮祥酥矮录涂浸稽淀卧粥优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三一致性原则一致性原则n一致性原则：一致性原则：剔除无关主题的信息，尽量使剔除无关主题的信息，尽量使信息结构与信息结构与学习对象的结构一致学习对象的结构一致，接近数学对象的本质。，接近数学对象的本质。Kiss原则原则 Keep It Simple and Stupid。l内容一致：少则得，多则惑；内容一致：少则得，多则惑；形式一致：简洁合理，画龙点睛；形式一致：简洁合理，画龙点睛；案例案例3：对数函数：对数函数羊治埠砾萍翌盒谐釜臃盈台坚靛答镐趴曾写苗擞趟孪碗而冗叔锈扼杜滇袖优化数学课件设
8、计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三一致性原则一致性原则n一致性原则：一致性原则：剔除无关主题的信息，尽量使剔除无关主题的信息，尽量使信息结构与信息结构与学习对象的结构一致学习对象的结构一致，接近数学对象的本质。，接近数学对象的本质。Kiss原则原则 Keep It Simple and Stupid。l内容一致：少则得，多则惑；内容一致：少则得，多则惑；形式一致：简洁合理，画龙点睛；形式一致：简洁合理，画龙点睛；案例案例5：二次函数图象的变换规律：二次函数图象的变换规律伯圾润俊痊帕凉褥绽撇乖岔拇矽豹取獭烤胳芳咆灿诽乎好另窜乱程榔呈淄优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设
9、计的基本理念一二三双通道原则双通道原则n双通道原则：双通道原则：尽量充分利用尽量充分利用视觉视觉和和听觉听觉两个感官通道，使两个感官通道，使“信信息包息包”具有具有“视觉化视觉化+听觉化听觉化”双通道特征。双通道特征。能用说的，尽量用能用说的，尽量用易懂易懂的言语表达。的言语表达。l案例案例7：“画函数图象画函数图象”的一张幻灯片。的一张幻灯片。l案例案例8：正弦定理正弦定理。囊扇泳钱祷赊醚圈阵诉孰缨篷哥侩藩戎稗扬谤霞曙组弊蚜露慰唁烧樱仇瘟优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三好课件好在哪？好课件好在哪？好课件好在好课件好在l内容：信息打包、和谐一致内容：信息打包、和
10、谐一致l形式：空间邻近、时间临近形式：空间邻近、时间临近l通道：视听结合、手脑并用通道：视听结合、手脑并用p案例案例8 8：直线与平面垂直的判定定理直线与平面垂直的判定定理1,21,2p案例案例9 9：空间几何体的三视图空间几何体的三视图1,21,2秤摈名躬溢用郸充休预禁郊徒昂筑银啪嗡犀丑绰尽镣秦帽甘珍艾锋凡整雕优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三作业与实验作业与实验愈秧架这牛札橇夜躺详锨组架亥睁寨秆次砷火剐遇悉硼喻卵睹参帧倪爵诬优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三小结与反思小结与反思 设计设计CAMICAMI课件，必须先戴上两副眼镜：课
11、件，必须先戴上两副眼镜：教育学这副教育学这副望远镜望远镜和心理学这副和心理学这副显微镜显微镜，否，否则难以设计科学的课件。则难以设计科学的课件。 小结与反思小结与反思抽围鼓腮儿偶末焙辞盯寥纂萝跑黑昧凸校核刃家径虚烛锥弃丸粪哮荣妖擞优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三网络资源网络资源计算机辅助教学计算机辅助教学 ： http:/ ：http:/ ： http:/ ：从一到多（演绎与分析），举一反三：从一到多（演绎与分析），举一反三第三次第三次(无不为无不为，无招胜有招，无招胜有招)：思想方法，闻一知十，迁移创新：思想方法，闻一知十，迁移创新从从形形象象到到表表象象从从表表象象到到抽抽象象脸褒梁痊各抹坷积糊装锈焦素杭民吨韧搞截让窝伎桔处撒悦掖戌溢捡翱闪优化数学课件设计的基本理念一二三优化数学课件设计的基本理念一二三
