《五年级语文下册 第6单元 28《孔明借箭》课件1 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册 第6单元 28《孔明借箭》课件1 语文S版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文语文S S版版 五年级五年级 语文语文 下册下册 第六单元第六单元 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，孔明借孔明借箭箭的故事，就发生在这一历史阶段，也就是的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们学过的我们学过的赤壁之战赤壁之战之前。之前。 简介背景简介背景 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何怎样的人，之间关系如何? ?曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协将，诸葛亮是刘
2、备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。了解人物了解人物 1.1.掌握生字新词。掌握生字新词。2.2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。3.3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明 借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。事和刻画人物的方法。4.4.联系全文内容，理解全文中心句
3、，认识孔联系全文内容，理解全文中心句，认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。明、周瑜这两个人物的特点。 学习目标学习目标瑜瑜 曰曰 晌晌 擂擂曹曹 瞒瞒 吾吾 嘱嘱勿勿 诈诈 呐呐 妒忌妒忌 军令状军令状 迟延迟延调用调用 奇谋奇谋 神机妙算神机妙算欣然而立欣然而立 军中无戏言军中无戏言 理解词语理解词语借箭的起因、经过、结果是怎样的？借箭的起因、经过、结果是怎样的？ 迅速浏览课文，看看课文中哪个词迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？最能概括诸葛亮的特点？ 联系全文思考：哪些地方体现了诸葛联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的亮的“神机妙算神机妙算”？ “鲁肃惊曰：鲁肃惊曰：倘曹兵齐
4、出，如之奈何？倘曹兵齐出，如之奈何？孔明笑曰：孔明笑曰：吾料曹操于重雾中必不敢出。吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”“吾料曹操于重雾中必不敢出吾料曹操于重雾中必不敢出”这是话中有这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？说出来吗？ 诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？“操传令曰：操传令曰：重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”约一万余人，尽皆向江中放
5、箭：箭如雨发。约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 1.1.逼近水寨、逼近水寨、“孔明叫把船吊回，头东尾孔明叫把船吊回，头东尾 西受箭，一面擂鼓呐喊。西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？为什么？ 2.2.什么时候曹操才知道上当了？什么时候曹操才知道上当了？ 3.3.孔明借箭成功的原因有哪些？孔明借箭成功的原因有哪些？ 借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：借这件事赞美诸葛亮的一首小诗： 一夜浓雾满长江，一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。孔明今日伏周郎。1.1.你还知道你还知道三国演义三国演义的那些历史故事？的那些历史故事？ 选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一 个，谈谈自己的看法。个，谈谈自己的看法。2.2.课后阅读课后阅读三国演义三国演义。1.1.抄写生字、新词。抄写生字、新词。2.2.分角色朗读课文并练习复述课文。分角色朗读课文并练习复述课文。
