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1、l青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生l青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐孟子孟子 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 时时期期 家学派的代表人物。后人将家学派的代表人物。后人将他和他和 并称为并称为 。孟子主。孟子主张张“ ”，以统一天下。，以统一天下。 轲轲 子舆子舆 战国战国 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七七 孟子和他的弟子万章孟子和他的弟子万章 四书四书 孟子孟子是一部是一部 的的书，现存书，现存 篇，是篇，是 等合著成的，南宋等合著成的，南宋朱熹将朱熹将孟子孟子列为列为“ ”之
2、一。之一。学学 习习 目目 标标准确而流畅地朗读课文；准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理；的道理；体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。读准下列红色字体的字音。 l畎畎（）亩）亩傅傅说说（）胶胶鬲鬲（）l孙叔孙叔敖敖（）百里百里奚奚（）行行拂拂（）l曾曾（）益）益拂拂（）士）士.qunqunyuyu g o oxxf f zngzngb b l听录音听录音后朗读课文后朗读课文要求：声音洪亮要求：声音洪亮读准字音读准字音读出节奏读出节奏生于忧患生于忧患死于安乐死于安
3、乐舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑之间，胶版筑之间，胶鬲鬲/举于举于/鱼盐之中，管夷吾鱼盐之中，管夷吾/举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖/举举于于/海，百里奚海，百里奚/举于举于/市。市。故故/天将降大任天将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦其苦其/心志，心志，劳其劳其/筋骨，饿其筋骨，饿其/体肤，空乏体肤，空乏/其身，行其身，行/拂乱拂乱/其所其所为，所以为，所以/动心动心/忍性，曾益忍性，曾益/其所不能。其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入征于色，发于声，而后喻。入/则无法家
4、拂士，出则无法家拂士，出/则则无敌国外患者，国无敌国外患者，国/恒亡。恒亡。然后知然后知/生于忧患，而生于忧患，而/死于安乐也。死于安乐也。发：发： 举：举： 畎亩：畎亩： 任：任： 所为：所为： 所以：所以：恒：恒： 过：过： 衡：衡： 入：入： 出：出： 敌：敌：喻：喻： 士：士： 作：作： 法家：法家： 拂士：拂士： 曾：曾：起，被任用起，被任用被选拔被选拔田间田间责任责任 、担子、担子所行所行用来用来方法方法常常常常犯错误犯错误通通“横横 ”，不顺，不顺在国内在国内在国外在国外敌对敌对了解，明白了解，明白狱官狱官有所作为有所作为坚守法度的大臣坚守法度的大臣辅佐君主的贤士辅佐君主的贤士通
5、通“增增” 增加增加重点字词积累：重点字词积累：于介词介词从从给给在在由于由于发发于于畎亩畎亩举举于于版筑版筑天将降大任天将降大任于于是人也是人也困困于于心心衡衡于于虑虑征征于于色色发发于于声声生生于于忧患忧患死死于于安乐安乐使动用法：形容词用作动词使动用法：形容词用作动词苦：使苦：使痛苦痛苦劳：使劳：使劳累劳累饿：使饿：使饥饿饥饿空乏：使空乏：使资财贫乏资财贫乏拂乱：使拂乱：使受到干扰受到干扰动：使动：使惊动惊动忍：使忍：使坚韧坚韧通假字通假字l曾：曾：通通“增增”，增加。，增加。l衡：衡：通通“横横”，堵塞，不顺。，堵塞，不顺。l拂：拂：通通“弼弼”，辅弼。，辅弼。翻译全文翻译全文 舜发于
6、畎亩之中，傅说举于版筑之间，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。敖举于海，百里奚举于市。 舜是从田间被起用的，傅说是从泥舜是从田间被起用的，傅说是从泥水匠中被选举出来的，胶鬲是从鱼盐贩水匠中被选举出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾是从狱中释子中被选拔出来的，管夷吾是从狱中释放出来后被任用的，孙叔敖从隐居的海放出来后被任用的，孙叔敖从隐居的海边被请到朝廷中的，百里奚是从奴隶市边被请到朝廷中的，百里奚是从奴隶市场被赎出后任用为大夫的。场被赎出后任用为大夫的。 故天将降大任于故天将降大任于是是人
7、也，人也，所以，上天将要下达所以，上天将要下达重大的责任给这个人重大的责任给这个人的时候，的时候，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，空乏其身，行拂乱其所为，一定先要使他内心痛苦，使一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿而他筋骨劳累，使他经受饥饿而身体消瘦，使他深受贫穷之苦，身体消瘦，使他深受贫穷之苦，让他做事受到阻挠干扰，让他做事受到阻挠干扰，所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。 用这些来使他的心惊用这些来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，动，使他的性格坚韧起来，增加他原来没有的才能。增加他原来没有的才能。
8、 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。而后作；征于色，发于声，而后喻。 人常会犯错误，这样以后才人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，思想堵塞，会改正；心里困惑，思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心然后才知道奋发；一个人的心事表现在脸色上，表达在声音事表现在脸色上，表达在声音中，然后才能被人所了解。中，然后才能被人所了解。入入则则无无法法家家拂拂士士，出出则则无无敌敌国国外外患患者，国恒亡。者，国恒亡。（如果一个国家）在国内没有如果一个国家）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有相抗衡的国
9、家士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家就和外患的侵扰，这样的国家就往往会走向灭亡。往往会走向灭亡。 然后然后知生于忧患，而死于安乐也。知生于忧患，而死于安乐也。 这样以后，就可以知道忧这样以后，就可以知道忧愁祸患能使人或国家生存发愁祸患能使人或国家生存发展，而安逸享乐会使人或国展，而安逸享乐会使人或国家走向灭亡的道理。家走向灭亡的道理。细读课文，思考问题细读课文，思考问题1 1、本文的中心论点是什么？、本文的中心论点是什么？2 2、课文开头列举、课文开头列举6 6位名人有何用意？位名人有何用意？3 3、一个人经受磨练有什么好处？、一个人经受磨练有什么好处？（原句）（原句）4 4、
10、在课文第二段找出能分别论证、在课文第二段找出能分别论证“生于忧患生于忧患”和和“死于安乐死于安乐”的句子。的句子。5 5、课文使用了那些论证方法？、课文使用了那些论证方法？理解课文理解课文舜舜傅说傅说胶鬲胶鬲管夷吾管夷吾孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚前畎亩畎亩版筑版筑鱼盐鱼盐 士士 海海 市市后君主君主相相辅佐武王辅佐武王相相令尹令尹大夫大夫举例论举例论证人才证人才必须在必须在艰苦的艰苦的环境中环境中造就的造就的道理道理 故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也, ,必先苦其心志必先苦其心志, , 劳其筋骨劳其筋骨, ,饿其体肤饿其体肤, ,空乏其身空乏其身, ,行拂乱其所为行拂乱其所为, , 所以
11、动心忍性所以动心忍性, ,曾益其所不能。曾益其所不能。像这样能够担任像这样能够担任大任的人大任的人思想磨练思想磨练生活磨练生活磨练行为磨练行为磨练磨练的益处磨练的益处在六个事例作为事实论据的基础上，在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论。得出结论。 人恒人恒过过, ,然后能然后能改改; ;困于心困于心, ,衡于虑衡于虑, ,而后作而后作; ;征于色征于色, ,发于声发于声, ,而后喻。而后喻。入则无法家拂士入则无法家拂士, ,出则无敌国外患者出则无敌国外患者, ,国恒亡。国恒亡。 然后知生于忧患然后知生于忧患, ,而死于安乐也。中心而死于安乐也。中心论点论点内心惊动内心惊动外在表现外在表现个
12、人个人正面正面生于生于忧患忧患国家国家 反反面死于面死于 安乐安乐 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例 担当重任必先经过一番磨练担当重任必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐（个别）（个别）（一般）（一般）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)举例论证举例论证道理论证道理论证全全 文文 结结 构构西伯拘而演西伯拘而演周易周易仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐乃赋屈原放逐乃赋离骚离骚左丘失明厥有左丘失明厥有国语国语司马迁受宫刑而著司马迁受宫刑而著史记史记曹雪芹晚年衣食不
13、保而留曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦红楼梦岁寒，岁寒，然后知然后知松柏之松柏之后凋也。后凋也。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 爱迪生小时爱迪生小时一边卖报一边作一边卖报一边作化学试验。有一化学试验。有一次，不慎在火车次，不慎在火车上引起了火，被上引起了火，被车长打聋了一只车长打聋了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，终于刻苦努力，终于成为举世闻名的成为举世闻名的发明家。发明家。l没有伟大的意志力，就没有雄才大略没有伟大的意志力，就没有雄才大略巴尔扎巴尔扎克克l困难越大，战胜困难就越荣耀困难越大，战胜困难就越荣耀莫里哀莫里哀l自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。l忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。l人无远虑，必在近忧。人无远虑，必在近忧。（论语）（论语）l宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。l居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭（唐（唐魏征）魏征）名人名言名人名言
