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1、中小学心理健康教育特色学校申报表申报学校名称申报学校名称市实验初级中学市级教育行政部门市级教育行政部门联系人及联系方式联系人及联系方式申报学校主管教育行政部门申报学校主管教育行政部门联系人及联系方式联系人及联系方式申报学校联系人及联系方式申报学校联系人及联系方式学校类型学校类型学生概况学生概况教师概况教师概况主要经验、做主要经验、做法以及争创工法以及争创工作的主要成效作的主要成效 小学初中高中完全中学 9 年一贯制学校12 年一贯制学校班级数 24，学生数 1080教师人数 94,专职心理教师 2,兼职心理教师 24塑造阳光心灵塑造阳光心灵 缔造幸福人生缔造幸福人生心理健康教育是关注学生心灵的
2、教育，是“以心为本”的教育。市实验初级中学把心理健康教育“心本教育”作为一种教育理念与教育实践，着眼于塑造学生的健康心灵，优化学生的心理素质，培养学生的健全人格，从而更好地帮助学生发展自我、开发潜能，让每一个学生拥有创造幸福生活的能力。本着这样的宗旨，我校心理健康教育以学生成长发展指导中心为工作阵地，以专职心理教师为主要师资，以心理健康校本课程和特色心育活动为重要载体，以德育活动和学科教育为渗透途径，以校园文化传媒为宣传工具，以家校联合为互动模式，形成了一个符合初中学生身心发展规律的全方位、多层次的心理健康教育体系。一、健全心育组织机构，建设心育工作阵地一、健全心育组织机构，建设心育工作阵地我
3、校成立心理健康教育工作委员会，由“校领导、中层、年级组长、专职心理教师、班主任、兼职心理教师”组成，层级分- 1 -明，机构完善。委员会制定“心育”的长效工作管理制度、 3 年总体规划和年度工作计划，明确各方职能，落实具体工作，切实发挥委员会的管理功能和监督作用。校“学生成长发展指导中心”是我校心育的重要工作阵地，以“快乐心吧”命名。 “心吧”由“个体咨询室”和“团体辅导室”两间活动室构成，布置温馨、设施齐全。 “心吧”配备了青少年沙盘治疗设备、情绪宣泄设备、音乐放松椅、团体辅导工具箱等专业器材，订购了 6 种心理杂志、200 多本心理书籍、30 多部心理电影等资料供师生借阅、观看，采用青少年
4、心理软件系统对全体七年级新生进行信息采集，建立学生电子心理档案。心理咨询工作在我校已形成相当完善的制度，每天按时向师生和家长开放，为来访者提供专业的心理咨询服务。 如此功能多样的 “快乐心吧” ，是学生最爱去的场所之一。二、开发心育校本课程，打造心育特色活动二、开发心育校本课程，打造心育特色活动我校自主研发并实施心理健康教育校本课程心语心堂 ，由专职心理教师执教，每周1 课时，列入课表。课程针对七年级学生心理发展需求，以“脑力训练篇” 、 “人际技能篇” 、 “自我认知篇” 、 “生活生命篇”为四大模块，旨在让学生掌握成长必备的心理知识和心理技能，引导学生感受和体验成长的心路历程。心理课堂氛围
5、自由、民主、开放，成为学生最喜爱的课程之一，受到学生和家长的好评。“自主成长港湾”系列活动是我校心育的特色活动项目，该项目活动丰富多样，主要由以下几大活动构成：1.“自主成长”系列心理讲座。通过开设以“生涯规划” 、青春期性心理、责任担当、自信自立、直面中考等内容为专题的讲座，适时地解决学生成长过程中普遍遇到的心理困惑和烦恼，帮助学生认识自己、悦纳自己，顺利度过青春期，迈向未来的人生。去年 5 月，我们邀请了南京师范大学心理学院赵凯博士为九年级学生作了一场励志中考专题讲座，效果甚好。2.“朋辈辅导”广场心理咨询。我们邀请江苏省高级中学“心海扬帆”心理社团的大哥哥大姐姐们为我校学生作广场心理咨询
6、，初中学生与高中优秀学长能够面对面的交流谈心，这是桥梁的搭建，更是成长的传递。3.“快乐心吧”心理社团。心理社团招募对心理学和心理咨主要经验、做主要经验、做法以及争创工法以及争创工作的主要成效作的主要成效- 2 -询感兴趣的学生成员，由专职心理教师带领社团成员进行团体心理游戏体验或学习心理学方面的知识等，培养了一批“小小心理气象员”他们能在班级内及时把握同学们的心理动态，并在第一时间作出准确的回应。4.“实验之星”野外素质拓展夏令营。我们每年利用夏令营活动，带领学生到外地的户外青少年活动基地进行素质拓展，在炎热的天气中磨砺意志，合作互助，协调人际关系，增强学生身心综合素质。通过这些主题活动、大
7、型活动和特色活动的开展，在丰富学生课余生活的同时，也为培养学生的个性心理提供了一系列积极向上的活动平台，提高了学生自我成长的能力和适应社会的能力，发挥了长远的教育效应。三、培训专业心育师资，建立全员心育队伍三、培训专业心育师资，建立全员心育队伍专业的心育骨干师资，是心理健康教育能够科学、有效推进的保证。我校有 1000 多名学生，配有 2 名专业心理教师，比例约为 500:1。两名心理教师专业素质过硬，吴吉老师为教育学硕士，徐仙老师为心理学学士。两名老师均为国家二级心理咨询师、市青少年心理健康服务中心兼职咨询师，她们多次开设校级、市级、省级心理公开课，多次参与市的心理健康教育教材的编写，所撰写
8、的心理论文、心理教案获得过市级、省级荣誉等。学校注重对心理教师的继续培训，进一步提高心理教师的服务水平。我校“心本教育”的理念得到全体教师的认可，全体教师都是学生的兼职心理老师。一方面，教师通过德育活动和学科教育向学生渗透心育，开发学生情智，激发学习动机，培养良好品德；另一方面，教师自身通过两周 1 次的“教师心灵沙龙”活动提高自我调适能力，克服职业倦怠，以积极乐观的精神状态对待每一位学生。此外， “教师心灵沙龙”也是老师们共同探讨学生个案、剖析学生问题、形成解决方案的研究场所。去年 4 月我们邀请了江苏技术师范学院心理学系张冬梅教授做客沙龙，为班主任们带来了一场精彩的讲座。 “教师心灵沙龙”
9、的开展，不断促进心育理念深入全体教师的学生观和教育观，真正做到全员心育人人都是学生成长过程中的心理顾问和心灵伴侣，师生关系平等、和谐、融洽。四、拓宽心育传播渠道，共享心育发展成果四、拓宽心育传播渠道，共享心育发展成果主要经验、做主要经验、做法以及争创工法以及争创工作的主要成效作的主要成效- 3 -校园文化传媒是心育的宣传工具。我们充分利用国旗下讲话、宣传栏、橱窗、黑板报等方式，处处营造有利于学生心理健康发展的良好教育环境；在 360 校报开设“小仙姐姐对你说”心理专栏，用亲切的语言回答学生提出的成长疑问；在校园广播台开通“心灵有约”栏目，播放缓解疲劳的心灵音乐，讲述催人奋进的心理励志故事。数字
10、平台已成为当今教育的大趋势，校园官方网站开设了心理专网，下设心理常识、心理测验、心理艺术品推荐、心灵邮箱等栏目，每周更新.多层次的心育传播渠道相结合，进一步激发了学生的兴趣，从而达到疏导心理障碍、防治心理疾病、优化心理素质的目的。心育不仅局限于学校教育，家庭、社会也是影响学生心理健康的主要因素，尤其是家庭教育。我校利用家长委员会、家长学校、家校联系本、校讯通等形式有目的、有计划地对家长进行心育理念的传播，指导家长进行科学的家庭教育，加强学校与家庭的有机联系和互动，共享心育研究成果，形成关心、关注、关爱学生心灵的强大合力。五、近年我校心育主要荣誉五、近年我校心育主要荣誉学校荣誉：学校荣誉：1.荣
11、获“市首批心理健康教育合格学校”称号。2.荣获“市学校生命教育示范学校”称号。3.省级刊物中学生心理健康教育2014 年第 5 期学校专栏介绍我校心理健康教育，并发表了徐仙老师的文章且爱且珍惜一位心理老师的手记和黄逸莲老师的文章初中数学教学中心理健康教育的渗透 。教材编写：教材编写：4.2012 年吴吉老师、徐仙老师参与编撰的心理教材初中生生涯规划学生用书和初中生生涯规划教师用书出版并在市区投入使用。省、市级公开课：省、市级公开课：5.2013 年 10 月徐仙老师开市级心理公开课 男生女生的小时代 。6.2014 年 6 月吴吉老师在江苏省中小学教育科研协进会开设公开课用他人的眼睛看世界理解
12、他人个人荣誉：个人荣誉：主要经验、做主要经验、做法以及争创工法以及争创工作的主要成效作的主要成效- 4 -7.在2013年度市中小学心理健康服务中心兼职心理咨询师工作评比中，徐仙老师获“新人主动成长奖” ，吴吉老师获“助人奖”二等奖。8.2014 年 6 月吴吉老师获市中小学心理教育评优课一等奖。获奖教案、论文：获奖教案、论文：9.徐仙老师的教案把耳朵叫醒积极地倾听获得 2012年市学校生命教育优秀教案评比二等奖； 自信成功的第一秘诀获得 2013 年市学校生命教育优秀教案评比二等奖。10.徐仙老师的论文一例关于学生考试焦虑的案例报告获2013 年“师陶杯”教育科研论文三等奖。吴吉老师的论文心
13、理游戏在心理活动课中的运用获 2014 年“师陶杯”二等奖。11.徐仙老师的单元计划你我心连心 携手共成长获 2014年江苏省“祝你健康杯”未成年人心理健康教育大赛单元计划类作品评比一等奖。教育的本质是帮助人的成长和发展，教育应当是以心育心。市实验初级中学将继续坚持“以心为本”的教育理念，不断探索和总结开展心理健康教育的规律和经验，促进学校教育事业的全面发展，真正指引每一位学生塑造阳光心灵、缔造幸福人生！今年，我校将继续按计划开展心理教育工作，并围绕以下4个方面的重点做出实效： 1进一步加强全员培训，做到分层培训，各有侧重。一要加大对专、兼职心理教师的专业培训，鼓励心理教师走出、走向全省、走向
14、全国，拓宽视野，学习先进的心理教育理论和操作，进一步提高心理服务水平。专职心理教师参加培训次数达到每月1次，兼职心理教师达到两月 1 次。二要加大对其他学科教师的普及培训，鼓励他们自主学习青少年心理发展相关知识，每学期邀请外校心理专家来校作心理教育培训讲座至少 2 次。 2进一步完善心理异常学生的个案跟踪制度。班主任老师和心理教师应密切配合，通过调查摸底对学生进行心理问题的排查，对可能出现心理异常的学生采取跟踪管理措施，既要做到观察、关心、关爱，必要时还应采取及时的干预手段，帮助心理异常学生顺利度过成长过程中的“心坎儿” 。3进一步提高科研能力，申报省“十二五规划”课题。由吴吉老师和徐仙老师主
15、持课题“青年教师团体心理辅导” ，加大研究主要经验、做主要经验、做法以及争创工法以及争创工作的主要成效作的主要成效下一步工下一步工 作作安排和计划安排和计划- 5 -下一步工下一步工 作作安排和计划安排和计划投入，研究做出实效。青年教师群体是学校发展的的中坚力量，把握好青年教师的心理动向和心理规律，就能激发出青年教师更多的潜能，完善青年教师职业生涯发展。该课题着力研究针对青年教师群体的团体心理辅导模式和实操。若申报成功，争取在2年内完成结题。 4进一步利用好校外教育资源，加强结对合作。一是利用家长资源开办好家长学校，完善家长委员会制度；二是继续与斜桥巷社区、儿童医院、天宁岗亭、大学城等单位的合作共建，创新开展学生义工活动和职业体验活动；三是拓宽合作面，挖掘更多有心理教育意义的合作项目，丰富学生业余生活，促进学生身心健康。申报意见申报单位 （盖章）省、 市级教育行政部门 （盖章）年月日年月日- 6 -
