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1、第第第第3 3 3 3、4 4 4 4课课课课专题六专题六专题六专题六西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展启蒙运动启蒙运动启蒙运动启蒙运动人文精神的发展与成熟人文精神的发展与成熟-孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭一一、启蒙运动的兴起启蒙运动的兴起1 1 1 1、启蒙运动的概念：启蒙运动的概念：启蒙运动的概念：启蒙运动的概念：u“ “启蒙启蒙启蒙启蒙” ”：( (法文愿意为明亮法文愿意为明亮法文愿意为明亮法文愿意为明亮、照耀之意照耀之意照耀之意照耀之意) )。指人通过指人通过指人通过指人通过启发启发启发启发、开导而摆脱无知开导而摆脱
2、无知开导而摆脱无知开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解偏见和迷信。即人的思想解偏见和迷信。即人的思想解偏见和迷信。即人的思想解放放放放、觉醒和成熟。觉醒和成熟。觉醒和成熟。觉醒和成熟。l定义定义定义定义：l性质：性质：性质：性质：资产阶级思想文化运动资产阶级思想文化运动资产阶级思想文化运动资产阶级思想文化运动启蒙运动是指启蒙运动是指启蒙运动是指启蒙运动是指1717、1818世纪欧洲资产阶级反封建世纪欧洲资产阶级反封建世纪欧洲资产阶级反封建世纪欧洲资产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识的思想解放运
3、动。进步思想家通过对封建意识形态的全面批判，促使人们的思想从封建专制形态的全面批判，促使人们的思想从封建专制形态的全面批判，促使人们的思想从封建专制形态的全面批判，促使人们的思想从封建专制下解放出来。运动中心在法国。下解放出来。运动中心在法国。下解放出来。运动中心在法国。下解放出来。运动中心在法国。从英、法开始从英、法开始从英、法开始从英、法开始, ,扩展到德国、荷兰等国扩展到德国、荷兰等国扩展到德国、荷兰等国扩展到德国、荷兰等国, ,范围范围范围范围: :2 2 2 2、启蒙运动产生的历史背景：、启蒙运动产生的历史背景：、启蒙运动产生的历史背景：、启蒙运动产生的历史背景：(1)(1)经济上经
4、济上经济上经济上：(2)(2)政治上政治上政治上政治上：(3)(3)思想理论上思想理论上思想理论上思想理论上：资本主义经济发展资本主义经济发展资本主义经济发展资本主义经济发展封建专制压制了资产阶级的政治权利封建专制压制了资产阶级的政治权利封建专制压制了资产阶级的政治权利封建专制压制了资产阶级的政治权利文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入文艺复兴和宗教改革的深入, ,推动了人们思想解放；推动了人们思想解放；推动了人们思想解放；推动了人们思想解放；近代科学的兴起近代科学的兴起近代科学的兴起近代科学的兴起 我不同意你说的每一个字，但我不同意你说的每一个字，但 是我
5、愿意誓死捍卫你说话的权是我愿意誓死捍卫你说话的权 利。利。 - - - - 伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想】 绝对的权力将导致绝对的腐败绝对的权力将导致绝对的腐败。 一切有权力的人都容易滥一切有权力的人都容易滥 用权力，这是万古不易的一条用权力，这是万古不易的一条 经验，要防止滥用权力，就必经验，要防止滥用权力，就必 须以权力制约权力。须以权力制约权力。 人生而自由，但却无往不人生而自由，但却无往不 在枷锁之中。在枷锁之中。 -卢梭卢梭 要有勇气运用你自己的理要有勇气运用你自己的理 智！智！ 人不是他人的工具，而是人不是他人的工具，而
6、是 自己的目的自己的目的 -康德康德【感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想感受启蒙大师思想】2007.5L Y M6论人类不平论人类不平等的起源和基等的起源和基础础社会契社会契约论约论天赋人权、号召反封天赋人权、号召反封建。社会契约论、主建。社会契约论、主权在民。指出私有制权在民。指出私有制是人类不平等的根源。是人类不平等的根源。卢梭卢梭法国法国论法的精神论法的精神三权分立三权分立(行政立法司行政立法司法互相独立互相监督）法互相独立互相监督）孟德孟德斯鸠斯鸠法国法国提倡自然权利，但是提倡自然权利，但是不反对财产上的不平不反对财产上的不平等；反对君主专制同等；反对君主专制同时赞成时赞
7、成 “开明专制开明专制”伏尔伏尔泰泰法国法国高高峰峰18世世纪纪代表著作代表著作观点观点思想思想家家国别国别阶阶段段2007.5L Y M7归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？1、反对专制、教权和封建特权；、反对专制、教权和封建特权；2、主张、主张“主权在民主权在民”，追求政治民主、权利平，追求政治民主、权利平等和个人自由；等和个人自由；3、主张实行法治、主张实行法治2007.5L Y M8二、启蒙运动的历史影响：二、启蒙运动的历史影响：二、启蒙运动的历史影响：二、启蒙运动的历史影响：1 1、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：、对欧洲的影响：、对欧洲的影
8、响：为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准为各国反封建的资产阶级革命作了充分的思想准 备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。备，尤其是为法国大革命作了充分的动员。2 2、对世界的影响：、对世界的影响：、对世界的影响：、对世界的影响：为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器为美国独立战争和美国政治体制提供了思想武器 和理论基础。和理论基础。和理论基础
9、。和理论基础。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。为亚洲各国先进人士改造社会提供了思想武器。它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从它首先是一次伟大的思想解放运动，促使人们从 宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文宗教神学和封建主义的束缚下解放出来，使人文 精神得到更深刻的体现精神得到更深刻的体现精神得到更深刻的体现精神得到更深刻的体
10、现. .【小结与升华小结与升华】(2)(2)启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互 关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。(1)(1)主要发展：主要发展：主要发展：主要发展：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反封建、反宗教神学反宗教神学的斗争推进到的斗争推进到反对封建专制制度、建立资反对封建专制
11、制度、建立资产阶级产阶级“理性王国理性王国”.l根本原因：根本原因：根本原因：根本原因： 资本主义的进一步发展资本主义的进一步发展资本主义的进一步发展资本主义的进一步发展1 1、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有、启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义有 何新的发展？根本原因？何新的发展？根本原因？何新的发展？根本原因？何新的发展？根本原因？它它们都是都是对人文精神的人文精神的发展，都是展，都是思想解放运思想解放运动，对历史都史都产生了深生了深远影响。影响。文文艺复复兴的主流是的主流是人文主人文主义思想，追求思想
12、，追求现世幸福，世幸福，其其矛矛头指向封建神学指向封建神学。启蒙运启蒙运动核心是核心是理性主理性主义，追求的是人的全面自由，追求的是人的全面自由和平等，和平等，矛矛头直指整个封建直指整个封建专制制度及其宗教思想制制度及其宗教思想体系体系。2 2、比较比较启蒙运动与文艺复兴的异同：启蒙运动与文艺复兴的异同：启蒙运动是文艺复兴以来的人文精神进一步启蒙运动是文艺复兴以来的人文精神进一步启蒙运动是文艺复兴以来的人文精神进一步启蒙运动是文艺复兴以来的人文精神进一步发展的结果，是一场更成熟的资产阶级思想发展的结果，是一场更成熟的资产阶级思想发展的结果，是一场更成熟的资产阶级思想发展的结果，是一场更成熟的资
13、产阶级思想解放运动。解放运动。解放运动。解放运动。2007.5L Y M113 3 3 3、启蒙运动真谛：启蒙运动真谛：启蒙运动真谛：启蒙运动真谛：? ? ? ?理性和自由理性和自由理性和自由理性和自由u理性理性理性理性: : 指人通过思考指人通过思考指人通过思考指人通过思考, , , ,运用自己的智慧去认识运用自己的智慧去认识运用自己的智慧去认识运用自己的智慧去认识、判断判断判断判断 和理解事物的能力。即科学的思维。和理解事物的能力。即科学的思维。和理解事物的能力。即科学的思维。和理解事物的能力。即科学的思维。u自由：一是指超越或摆脱外在的束缚自由：一是指超越或摆脱外在的束缚自由：一是指超越
14、或摆脱外在的束缚自由：一是指超越或摆脱外在的束缚, , , ,即人身自由；即人身自由；即人身自由；即人身自由； 二是指自我创造二是指自我创造二是指自我创造二是指自我创造、自我决定自我决定自我决定自我决定, , , ,即思想自由。即思想自由。即思想自由。即思想自由。l启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智理智理智理智，自由自由自由自由地地地地 表达自己的思想和言论表达自己的思想和言论表达自己的思想和言论表达自己的思想和言论“ “人生而自由人生而自由人生而自由人生而自由” ” -卢梭卢梭卢梭卢梭“ “人不
15、是他人的工具，人不是他人的工具，人不是他人的工具，人不是他人的工具，而是自身的目的。而是自身的目的。而是自身的目的。而是自身的目的。” ” -康德康德康德康德2007.5L Y M124 4 4 4、浪漫主义思潮中的人文精神：浪漫主义思潮中的人文精神：浪漫主义思潮中的人文精神：浪漫主义思潮中的人文精神：(1)(1)浪漫主义思潮兴起：浪漫主义思潮兴起：浪漫主义思潮兴起：浪漫主义思潮兴起： 18181818世纪启蒙运动高潮时；世纪启蒙运动高潮时；世纪启蒙运动高潮时；世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭创始人：卢梭创始人：卢梭创始人：卢梭(2)(2)什么是浪漫主义？什么是浪漫主义？什么是浪漫主义？什么是浪漫主义？是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。情感的。情感的。情感的。(3) (3) 浪漫主义思潮的影响：浪漫主义思潮的影响：浪漫主义思潮的影响：浪漫主义思潮的影响：l积极：积极：积极：积极：l消极：消极：消极：消极：
