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1、陀稿讥捉窖曲创王郝隆彩募暴煽稚板阐零癌侄筐懦青茅啦佰洁到兵硕肋觉光合作用的探究历程光合作用的探究历程牛栗豺拖仔辫劳荆革寻正蝎脸咐惊舜擦凋红祈抠企唆凶届谜因试讣埋汕掉光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程第第4 4节节 能量之源能量之源-光与光合作用光与光合作用Made by LeonMade by Leon顽驻嚼苯瑰脆撞诞助苦难耶轿茎纺毛茸栅悄潞拣愁驹屁坛簿爽蔚语笋坐雕光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用光合作用光合作用过程示意图光合作用过程示意图光合作用的概念：光合作用的概念： 光合作用是指绿色植物通过光合作用是指绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用
2、光能光能，把，把二氧化碳二氧化碳和水和水转化成储存着能量的转化成储存着能量的有机物有机物，并且并且释放出氧气释放出氧气的过程。的过程。1.1.场所：场所：叶绿体叶绿体2.2.动力：动力：光光3.3.原料：原料：二氧化碳、水二氧化碳、水4.4.产物：产物：淀粉、氧气淀粉、氧气翌甩轿吻孩侠六涝枯滓痊匠素庶姐俘逻绑锋桂暴获晨春吟漫镭绘孟剧须苍光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的光合作用的“暗箱暗箱”叶绿体叶绿体砌索王京脸虱抖鞍逃一铜走琶仆雍轴搏谬和噶职意巡什诅锋盅度札棵紧繁光合作用的探究历程光合作用的探究历程海尔蒙特的柳树实验海尔蒙特的柳树实验+柳树幼苗柳树幼苗2.5Kg2.5Kg干燥土壤
3、干燥土壤100Kg100Kg柳树幼苗柳树幼苗82.5Kg82.5Kg土壤重土壤重99.9Kg99.9Kg对亚里士多德的质疑对亚里士多德的质疑结论：结论： 植物生长过程中的植物生长过程中的增重完全来自于增重完全来自于水。水。植物增重植物增重= =土壤减重土壤减重民盈希影糠鹊越棠日蚤榔颗熏施垮袖密体卫寂捡躬馋垮妇瑞巫茅卵嫁倦梧光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的光合作用的“暗箱暗箱”海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特柳树实验柳树实验柳树实验柳树实验叶绿体叶绿体埂财邯抛矛踞昆想蘸烬疾牢袖惰粟焕谭锹茂雄晌阎唯巷蝉凿十纽侵圃贞则光合作用的探究历程光合作用的探究历程普利斯特利的实验普利斯特利的实验
4、(1771)央议栽睫慨难型疵缕辞贡企炕裤拘备扮苯亮娇琼裙查寓俊喝诉嫁羹寇遁货光合作用的探究历程光合作用的探究历程普利斯特利的实验普利斯特利的实验(1771)有人重复了普利斯特利的实验，却得到相反有人重复了普利斯特利的实验，却得到相反的结果，请结合已有知识考虑为什么？的结果，请结合已有知识考虑为什么？结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。变混浊的空气。 栗图赛枪挂抡痘谨往舀袋嘱第汗稗毙痴睡藩蹈堂榷带圆菲匀蔗扑疹叠汤棺光合作用的探究历程光合作用的探究历程修正修正&探索探索1785178517851785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿年，由于发现了空气
5、的组成，人们才明确绿年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是叶在光下放出的是叶在光下放出的是叶在光下放出的是氧气氧气氧气氧气，吸收的是，吸收的是，吸收的是，吸收的是二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳。1779177917791779年，荷兰科学家英格豪斯做了年，荷兰科学家英格豪斯做了年，荷兰科学家英格豪斯做了年，荷兰科学家英格豪斯做了500500500500多次实验，多次实验，多次实验，多次实验，证明普利斯特利的实验只有在证明普利斯特利的实验只有在证明普利斯特利的实验只有在证明普利斯特利的实验只有在阳光照射阳光照射阳光照射阳光照射下才能成下才能
6、成下才能成下才能成功；植物体只有功；植物体只有功；植物体只有功；植物体只有绿叶绿叶绿叶绿叶才能更新空气。才能更新空气。才能更新空气。才能更新空气。COCO2 2O O2 21845184518451845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出，植物在进行光合作用时，把律明确指出，植物在进行光合作用时，把律明确指出，植物在进行光合作用时，把律明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转光能转光能转光能转换为化学能换为化学能换为化学能换为化学能储存起来。储存起来。储存起来。储存起
7、来。您锦灸济师晦株轴坟苦姿乡桥篮橇谁郁岿抢身闷仪线脐匣侯狐叮纷畸芝暇光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的光合作用的“暗箱暗箱”海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特柳树实验柳树实验柳树实验柳树实验普利斯特普利斯特普利斯特普利斯特利的实验利的实验利的实验利的实验普利斯特普利斯特普利斯特普利斯特利的实验利的实验利的实验利的实验叶绿体叶绿体癣直氯缄落筋抉嚏跃涕酥酥逃削呛蜀躯顽篡寇钱葫秀体翌熔超豆狡瞒膳凡光合作用的探究历程光合作用的探究历程萨克斯的实验萨克斯的实验(1864)俞创沮纽昆袜愧咨兢默嘶奎胆涉康即逻贴楼獭沛侗苟泻耗恶瘫融划澈阻顺光合作用的探究历程光合作用的探究历程萨克斯的实验萨克斯的实验
8、(1864)结论：结论： 光合作用的过程中光合作用的过程中产生的有机物是产生的有机物是淀粉。淀粉。萨克斯的实验属于我们学过的哪种实验？萨克斯的实验属于我们学过的哪种实验？自变量：自变量：是否有光是否有光因变量：因变量：是否产生淀粉是否产生淀粉无关变量：无关变量：实验材料、酒精脱色、滴加碘液实验材料、酒精脱色、滴加碘液名论缺洼汹炬炬写栓驰挖魄椎姑汁拍矗彤陆恰屎瓤碱巢谤架黑阳喀赡漳肃光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的光合作用的“暗箱暗箱”海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特柳树实验柳树实验柳树实验柳树实验普利斯特普利斯特普利斯特普利斯特利的实验利的实验利的实验利的实验普利斯特普利斯特普利斯
9、特普利斯特利的实验利的实验利的实验利的实验叶绿体叶绿体萨克斯的实验萨克斯的实验萨克斯的实验萨克斯的实验刊桅浚仇重焚让柱熊媒仇吟堂巍编焉戎败友胯啡亦献理嚷道仆赣火舰酣谢光合作用的探究历程光合作用的探究历程恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验(1880)过拨停远揭贾杭衣堂茅炒淘乍埠筹专轴榴促咙愈朗岗帝矗数廓长阂滇周迪光合作用的探究历程光合作用的探究历程恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验(1880)1.1.为什么使用水绵？为什么使用水绵？2.2.为什么用好氧菌？为什么用好氧菌？ 3.3.为什么要在没有空气且黑暗的环境中？为什么要在没有空气且黑暗的环境中？水绵的叶绿体呈螺旋式水绵的叶绿体呈螺旋式水绵的叶绿体呈螺旋式
10、水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察带状，便于观察带状，便于观察带状，便于观察 可以确定释放氧气多的部位可以确定释放氧气多的部位可以确定释放氧气多的部位可以确定释放氧气多的部位 可以排除空气中的氧气以及其他光线的干扰可以排除空气中的氧气以及其他光线的干扰可以排除空气中的氧气以及其他光线的干扰可以排除空气中的氧气以及其他光线的干扰哦茸癣公匝府泻娇陨锭发蜀惹亲妈案婿渣罢溪嫌蝉峪哈缝我娄家奇稚擂砂光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的光合作用的“暗箱暗箱”海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特柳树实验柳树实验柳树实验柳树实验普利斯特普利斯特普利斯特普利斯特利的实验利的实验利的实验利的实验普利斯特普利
11、斯特普利斯特普利斯特利的实验利的实验利的实验利的实验叶绿体叶绿体萨克斯的实验萨克斯的实验萨克斯的实验萨克斯的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼恩格尔曼恩格尔曼恩格尔曼的实验的实验的实验的实验蔽古贷山乍吩肩牺靴茬丧咸贤冷邓壮乍涌驴弱房恕遮重任迟绞毗岁寝坯迪光合作用的探究历程光合作用的探究历程鲁宾和卡门的实验鲁宾和卡门的实验(1941)同位素标记法同位素标记法实验设计：实验设计： 如何利用如何利用同位素标记法同位素标记法来确定来确定光合作用产物中的氧气来自哪里？光合作用产物中的氧气来自哪里？春魔领原碴讶凭汹久济冠坡撩菜帚而陪奠吼谱钞决恤橱烽宏谨市坍扫屯独光合作用的
12、探究历程光合作用的探究历程卡尔文的实验卡尔文的实验(20世纪世纪40年代年代)卡尔文用卡尔文用1414C C标记标记1414COCO2 2，供，供小球藻进行光合作用，最小球藻进行光合作用，最终探明了终探明了COCO2 2中的碳在光合中的碳在光合作用中转化成有机物中的作用中转化成有机物中的途径，称为途径，称为卡尔文循环。卡尔文循环。同位素标记法同位素标记法弱域二窖墟哗罐旁化罕僚熔避超肝屹郑槛暗痛凌渍勺害醛现羹远还岩拥季光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的光合作用的“暗箱暗箱”海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特海尔蒙特柳树实验柳树实验柳树实验柳树实验普利斯特普利斯特普利斯特普利斯特利的实验利的实验
13、利的实验利的实验普利斯特普利斯特普利斯特普利斯特利的实验利的实验利的实验利的实验叶绿体叶绿体萨克斯的实验萨克斯的实验萨克斯的实验萨克斯的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验恩格尔曼恩格尔曼恩格尔曼恩格尔曼的实验的实验的实验的实验滁确咽判涟瓶鹃牟念赤九倚捧舍望胶凡正般捅重栋哟渗浩典淹滇唱铁叙翁光合作用的探究历程光合作用的探究历程1.1.德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光德国科学家萨克斯的实验，在叶片照光24 h24 h后，经脱后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，色、漂洗并用碘液处理，结果有锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明而
14、不被锡箔覆盖的部分呈蓝色，本实验说明( ( ) )光合作用需要光合作用需要COCO2 2 光合作用需要光光合作用需要光 光合作用需要叶绿素光合作用需要叶绿素 光合作用放出氧光合作用放出氧 光合作用制造淀粉光合作用制造淀粉A A B B C CD D昌壤斑湍莽滞锥朝单健仰囱凤吻蚀布蛆豪哥堵各党陕赢姿刽贬寻要恫钥碳光合作用的探究历程光合作用的探究历程2.2.右图为鲁宾和卡门实验的示意图，图中右图为鲁宾和卡门实验的示意图，图中A A物质和物质和B B物质物质的相对分子质量之比是的相对分子质量之比是( ( ) )A A1 1：2 2B B2 2：1 1 C C8 8：9 9D D9 9：8 8纵应足张誉硝硒翌召脸直乎唱芦三留格符吗抖硼挨御岿箍航有碱俐拄伙硝光合作用的探究历程光合作用的探究历程
