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1、主题主题1 培训准备培训准备http:/ http:/ 1：组成学习团队，了解学习成果：组成学习团队，了解学习成果pp活动活动2 2：做好学习的准备：做好学习的准备pp活动活动3 3：理解信息技术与课程整合：理解信息技术与课程整合pp活动活动4 4：初步策划信息技术与课程整合的选题：初步策划信息技术与课程整合的选题 pp活动活动5 5：自我反思：自我反思主题1-主题活动http:/ p师生互动师生互动1：互相认识：互相认识 p1. 组成学习小组，组内介绍组成学习小组，组内介绍p合作学习：通常由合作学习：通常由26名学生组成，可以采用名学生组成，可以采用“组内异质、组间同质组内异质、组间同质”的
2、策的策略略选一名得力的组长选一名得力的组长 起一个响亮的名字起一个响亮的名字 编一个相应的代号编一个相应的代号 p填写：表填写：表1-1 小组成员名单表小组成员名单表 p2+3：回顾收获，分享收获：回顾收获，分享收获p提示：与别人交流，可以通过聊天工具、博客（提示：与别人交流，可以通过聊天工具、博客（blog）等方式与别人交流）等方式与别人交流p进一步了解相关知识配套光盘进一步了解相关知识配套光盘“主题主题1”“阅读资料阅读资料” “交流工具介绍交流工具介绍” http:/ p培训目标培训目标p培训成果培训成果p一份网络环境下信息技术与学科整合的教学设计成果（包括教学一份网络环境下信息技术与学
3、科整合的教学设计成果（包括教学设计方案和与之相匹配的资源）设计方案和与之相匹配的资源）p一份研究性学习的简案一份研究性学习的简案 p样例：配套光盘样例：配套光盘“主题主题1”“案例案例”下下 观摩观摩“培训成果样例培训成果样例” p初步了解教学设计的概念和初步了解教学设计的概念和主要环节主要环节 p一节一节“课内课内”信息技术与学信息技术与学科整合课设计方案科整合课设计方案 p初步了解教学设计的概念和初步了解教学设计的概念和主要环节主要环节 p一节一节“课内课内”信息技术环境信息技术环境下的信息技术与学科整合方下的信息技术与学科整合方案和一份研究性学习简案案和一份研究性学习简案p熟练运用多种搜
4、集资源的方熟练运用多种搜集资源的方法收集所需的教学资源素材法收集所需的教学资源素材 p运用各种音频、视频、图片运用各种音频、视频、图片加工工具对搜集的各类资源加工工具对搜集的各类资源素材进行比较复杂的加工与素材进行比较复杂的加工与处理处理 p利用利用Frontpage工具开发出工具开发出与教学设计方案相匹配的网与教学设计方案相匹配的网页课件页课件 p对图片简单的处理对图片简单的处理 p利用利用PowerPoint开发工具制开发工具制作与教学设计方案相匹配的作与教学设计方案相匹配的教学演示型课件教学演示型课件 p较少涉及教学实施方面的内较少涉及教学实施方面的内容容 p教学评价方面，初级培训是教学
5、评价方面，初级培训是“了解了解”教学设计及其成果教学设计及其成果的常用评价方法的常用评价方法 p掌握常用教学过程组织形式，掌握常用教学过程组织形式，而且要掌握信息技术与学科而且要掌握信息技术与学科整合过程中的具体实施策略整合过程中的具体实施策略 p学员能够学员能够“掌握掌握”形成性评形成性评价和总结性评价的常用方法，价和总结性评价的常用方法，并能够利用并能够利用Excel工具对数工具对数据进行较为复杂的操作据进行较为复杂的操作 http:/ p培训方式培训方式p任务驱动式培训任务驱动式培训 p培训的评价方法培训的评价方法 p过程中的评价（包括参与度、任务完成情况）、作品评价以及后续评价过程中的
6、评价（包括参与度、任务完成情况）、作品评价以及后续评价（资格认证考试等）相结合的方式（资格认证考试等）相结合的方式 p提示：务必填写相应主题的评价量表提示：务必填写相应主题的评价量表 http:/ p自主活动自主活动1：检查软、硬件设备，建立作业文件夹：检查软、硬件设备，建立作业文件夹 p1、检查软、硬件设备、检查软、硬件设备 p2、依照培训平台作业区、依照培训平台作业区“主题主题1-作业作业1”的要求，建立作业文件夹的要求，建立作业文件夹p自主活动自主活动2：再次体验网络平台：再次体验网络平台 p注册用户注册用户:p注意班级选择注意班级选择“中级培训中级培训1班班”p主要体验：个人工具、班级
7、共享区、我的学习记录等各个栏目主要体验：个人工具、班级共享区、我的学习记录等各个栏目 p如实填写培训平台中如实填写培训平台中“个人工具个人工具”“个人信息个人信息”中的相关信息中的相关信息 p个人信息要填写正确的个人信息要填写正确的身份证号、姓名身份证号、姓名http:/ p自主活动：回顾教学设计主要环节自主活动：回顾教学设计主要环节 p选择配套光盘（或网络培训平台选择配套光盘（或网络培训平台“资料馆资料馆”） “主题主题1”“案例案例”下的下的“优秀教学设计方案优秀教学设计方案” p依据选择填写依据选择填写P12“表表1-6 阅读优秀教学设计方案的收获阅读优秀教学设计方案的收获”http:/
8、 p1、案例观摩，阅读材料小组讨论、案例观摩，阅读材料小组讨论p配套光盘配套光盘 “主题主题1” “案例案例”，观摩，观摩“培训成果样例培训成果样例”中的优中的优秀案例秀案例p配套光盘配套光盘 “主题主题1”“阅读资料阅读资料”“信息技术与课程整合信息技术与课程整合” p 思考三个问题：思考三个问题：为什么要进行信息技术与课程整合？为什么要进行信息技术与课程整合？什么是信息技术与课程整合？什么是信息技术与课程整合？如何进行整合？如何进行整合？p将小组讨论的结果提交到：网络培训平台小组讨论区的将小组讨论的结果提交到：网络培训平台小组讨论区的“主题主题1对信息技术与课程整合的理解对信息技术与课程整
9、合的理解” http:/ p教师讲解：教师讲解：p信息技术与课程整合存在主要问题信息技术与课程整合存在主要问题p信息技术与课程整合的目标信息技术与课程整合的目标p信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合的内涵p信息技术与课程整合的途径与方法信息技术与课程整合的途径与方法 p要利用信息技术来营造要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，一种信息化教学环境，实现一种既能发挥教师实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现主导作用又能充分体现学生主体地位的以学生主体地位的以“自自主、探究、合作主、探究、合作”为特为特征的新型教与学方式，征的新型教与学方式，使传统的以教师为中心使传统的以教师为中心的课堂教
10、学结构发生根的课堂教学结构发生根本性变革本性变革 p大批创新人才的培养是大批创新人才的培养是总目标总目标p通过将信息技术有效地融合于通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既信息化教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以体现学生主体地位的以“自主、自主、探究、合作探究、合作”为特征的教与学为特征的教与学方式，从而把学生的主动性、方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变
11、的课堂教学结构发生根本性变革革由教师为中心的教学结由教师为中心的教学结构转变为构转变为“主导主导主体相结合主体相结合”的教学结构。的教学结构。 p 要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导要运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导 ； p 要紧紧围绕要紧紧围绕“新型教学结构新型教学结构”的创建来进行整合；的创建来进行整合；p 要注意运用要注意运用“学教并重学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；p 要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，这是实现课程整要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的搜集与开发，
12、这是实现课程整合的必要前提；合的必要前提； p 要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式http:/ ”p小组讨论小组讨论P16页的三个问题，将小组内讨论的结果，提交到培训页的三个问题，将小组内讨论的结果，提交到培训平台小组讨论区下的平台小组讨论区下的“主题主题1信息技术和课程整合的误区信息技术和课程整合的误区”下下 p2、教师讲解、教师讲解http:/ ；u重精品型软件，轻实用重精品型软件，轻实用型软件；型软件； u关注课件，过多的展示关注课件，过多的展示多媒体，忽视教学过程。多媒体，忽视教学过程。 u在教学
13、方法上重视演示现在教学方法上重视演示现象、传授知识，忽视揭示过象、传授知识，忽视揭示过程、培养能力；程、培养能力；u错误的理解学生的主体地错误的理解学生的主体地位；位；u忽视教师的主导作用忽视教师的主导作用 u对网络资源过份信赖，忽对网络资源过份信赖，忽视其他教学资源；视其他教学资源；u为使用网络而使用网络，为使用网络而使用网络，忽视教学目标和效果；忽视教学目标和效果；u过分重视助过分重视助“教教”的资源的资源建设，忽视助建设，忽视助“学学”的资源的资源建设；建设；u重视物质资源，忽视人力重视物质资源，忽视人力资源，资源， u对校园网建设重形式，对校园网建设重形式，轻效果；轻效果；u建设资源的
14、比例严重失建设资源的比例严重失调，忽视教师培训调，忽视教师培训 u以信息技术课程为核心以信息技术课程为核心 活动活动3：理解信息技术与课程整合（：理解信息技术与课程整合（60分钟）分钟）p如果了解信息技术与课程整合误区分析的相关内容，可以阅读配如果了解信息技术与课程整合误区分析的相关内容，可以阅读配套光盘套光盘 “主题主题1” “阅读资料阅读资料”中信息技术与课程整合误区分中信息技术与课程整合误区分析下的材料析下的材料 http:/ p打开配套光盘（或网络培训平台打开配套光盘（或网络培训平台“资料馆资料馆”）“主题主题1”“活动模板活动模板” “选题计划模板选题计划模板”下，下载下，下载“选题
15、计划表选题计划表.doc”到作业文件夹的到作业文件夹的“一节一节信息技术与课程整合课的教学设计成果信息技术与课程整合课的教学设计成果”的根目录下，将文件名改为的根目录下，将文件名改为“一一节课选题计划节课选题计划.doc”，请根据计划模板的要求填写各项内容。，请根据计划模板的要求填写各项内容。 表表1-9 一节课教学设计和单元教学设计的异同一节课教学设计和单元教学设计的异同一节课的教学设计一节课的教学设计单元教学设计单元教学设计教学内容教学内容节节/知识点知识点单元单元/章章课时安排课时安排一个课时一个课时多个课时多个课时教学形式教学形式一种一种多种多种http:/ p1、分享选题计划、分享选
16、题计划 p2、修改并上传选题计划、修改并上传选题计划 p将您的选题计划以将您的选题计划以“选题计划选题计划”为名上传到为名上传到“作业区作业区”中中 http:/ （10分钟）分钟） p自主活动：学习反思 p请进入配套光盘请进入配套光盘“主题主题1”“活动模板活动模板” “反思日志反思日志”，下载下载“主题主题_反思日志反思日志.doc” 保存到学习记录文件夹中。保存到学习记录文件夹中。请根据模板所提供的反思项目进行学习反思请根据模板所提供的反思项目进行学习反思p根据前面的根据前面的“您的学习成果您的学习成果”，检查本主题的学习成果是否，检查本主题的学习成果是否已经全部完成。已经全部完成。ht
17、tp:/ p2您是怎么理解信息技术与课程整合的误区的？您在教学实践中是不是您是怎么理解信息技术与课程整合的误区的？您在教学实践中是不是也存在这样的误区？通过今天的学习对您有哪些启示？也存在这样的误区？通过今天的学习对您有哪些启示？p3应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题？应当根据什么来确定一节信息技术与课程整合课的选题？p二、课外延伸二、课外延伸p1回忆和反思本主题的学习过程。如果对哪一部分的培训内容仍有疑问，回忆和反思本主题的学习过程。如果对哪一部分的培训内容仍有疑问，您可以记录下来在后续培训中咨询教师，或者在网络条件许可的情况下您可以记录下来在后续培训中咨询教师，或者在网络条件许可的情况下利用网络培训平台的答疑区解惑。利用网络培训平台的答疑区解惑。p2查阅有关信息技术与学科教学整合的资料，进一步理解信息技术与课查阅有关信息技术与学科教学整合的资料，进一步理解信息技术与课程整合的内涵、目标与实施途径。程整合的内涵、目标与实施途径。p3预习主题预习主题2教学前期分析的内容。教学前期分析的内容。http:/
