《为了你的孩子健康(1)-1课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《为了你的孩子健康(1)-1课件（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 为了你的孩子 健康成长嘉定江桥沪宁民办小学陈琳 “健康”的含义不仅是指一个人没有症状或疾病，而是一个人有良好的身体、精神和与社会相适的心理状态。你一定很烦恼吧当你的孩子不好好吃饭的时候当你的孩子生病的时候当你的孩子不想上课的时候当你的孩子不听话的时候当你的孩子成绩上不去时我们的现状繁重的体力劳动简陋的居住条件最底的工资待遇无助的生活保障希望寄托在下一代身上希望寄托在下一代身上身体好学习好工作好挣钱多地位高 隔代扶养问题 家长重视程度 家长的文化程度低，学习条件差家庭教育现状隔代扶养问题胆小70.74爱哭15.43冷漠 2.66情绪低落1.53易发怒1.59喜欢孤独3.2固执3.2 常发呆1.
2、59对子女教育的重视程度不够1.背井离乡出外打工，面临生存压力 （缺少家庭教育理念和正确的家庭观）2.多子女 潜意识中教育是学校的事，孩子是否成才靠潜意识中教育是学校的事，孩子是否成才靠的是孩子自己，平时疏于与学校老师沟通，家庭的是孩子自己，平时疏于与学校老师沟通，家庭教育基本空白教育基本空白学习条件差，学习环境不尽如人意：学习条件差，学习环境不尽如人意：家庭没有电脑占82.98%，没有孩子专用书桌或读书角占42.02%，家中没有1本藏书的占23.94%，家中不订一份报纸或杂志的占29.26%。可见学生学习条件、学习环境均较差。外出打工，生计艰难，剩余有限，租房简陋，面积窄小，严重制约着对子女
3、教育的投入。有的家中除了课本外，几乎没有什么课外书籍。孩子在家庭中根本没有自己的活动空间和必要的文化设施条件，这对学生的文化学习，知识面的拓宽都是一种很大的制约，同时也与父母的过高期望值形成巨大反差。家长文化程度低，缺乏辅导子女学习家长文化程度低，缺乏辅导子女学习的能力：的能力：父母双方文化程度情况父母双方文化程度情况父母双方文化程度情况父母双方文化程度情况项目项目小学小学初中初中高中、中专技校大学及以上高中、中专技校大学及以上父亲父亲12.512.5 56.2 56.2 20.8 20.8 3.64 3.64母亲母亲 35.4 35.4 46.3 46.3 9.3 9.3表中表明，家长初中及
4、初中以下的文化程表中表明，家长初中及初中以下的文化程度：父亲占度：父亲占68.7%68.7%，母亲占，母亲占81.7%81.7%。通过。通过进一步了解，有的家长在调查表中填初中进一步了解，有的家长在调查表中填初中毕业，实际上只是念过初中而已。大部分毕业，实际上只是念过初中而已。大部分的家长汉语拼音不懂，英语不识，所以是的家长汉语拼音不懂，英语不识，所以是很难辅导自己孩子学习的。另据调查家长很难辅导自己孩子学习的。另据调查家长平时具有阅读书报习惯的仅占平时具有阅读书报习惯的仅占6.2%6.2%，由于，由于家长不读书报知识贫乏可能也是造成子女家长不读书报知识贫乏可能也是造成子女知识面狭窄，作文困难
5、，成绩不理想的一知识面狭窄，作文困难，成绩不理想的一个十分重要的原因。个十分重要的原因。家长对子女文化期望值很高：家长对子女文化期望值很高：对子女文化期望值情况对子女文化期望值情况对子女文化期望值情况对子女文化期望值情况文化程度文化程度大学大学高中高中初中初中小学小学随便随便怎样怎样百分比百分比 87.9 87.9 9.4 9.4 1 1 0.5 0.5 1.2 1.2从表中可见，家长对子女文化期望确实很高，从表中可见，家长对子女文化期望确实很高，希望达到大学学历的高达希望达到大学学历的高达87.9%87.9%，（在家长问，（在家长问卷中，家长对孩子最想说的一句话：卷中，家长对孩子最想说的一句
6、话：“希望你希望你的成绩一天比一天好，将来能够考上一所好学的成绩一天比一天好，将来能够考上一所好学校、一所名牌大学。校、一所名牌大学。”可以得到佐证。）但它可以得到佐证。）但它与家长自身的学历水平形成鲜明的反差，但不与家长自身的学历水平形成鲜明的反差，但不管怎么说家长从自己痛苦的经历中，从对国际管怎么说家长从自己痛苦的经历中，从对国际大都市大都市上海的耳闻目睹中也已深刻地体会上海的耳闻目睹中也已深刻地体会到知识的重要，而且已经形成了一种比较强烈到知识的重要，而且已经形成了一种比较强烈的补偿心理。遗憾的只是，目前的许多家长还的补偿心理。遗憾的只是，目前的许多家长还只是停留在期望上，而在督促指导孩
7、子读好书只是停留在期望上，而在督促指导孩子读好书方面还是显得非常不够的。方面还是显得非常不够的。家庭教育方式1.简单粗暴型2.放任自由型3.力不从心型家长思想认识上的误区家长思想认识上的误区一吓 二托 三代替大部分家长错误地认为：家长管养，只要孩子吃饱大部分家长错误地认为：家长管养，只要孩子吃饱穿暖，不生病，不出事、不闯祸就放心了；孩子送穿暖，不生病，不出事、不闯祸就放心了；孩子送进学校，就由学校管教，一切拜托老师。在调查中进学校，就由学校管教，一切拜托老师。在调查中还发现，一些打工者对子女的教育，可归纳为：还发现，一些打工者对子女的教育，可归纳为：“一吓二托三代替一吓二托三代替”。“一吓一吓
8、”，就是吓唬孩子，常，就是吓唬孩子，常用用“不好好学习就送你回老家吃苦去不好好学习就送你回老家吃苦去”来来“激励激励”孩子好好学习；孩子好好学习；“二托二托”就是就是“全拜托全拜托”学校老师学校老师了，或是了，或是“全拜托全拜托”孩子的孩子的“自觉自觉”了，在他们看了，在他们看来来“树大自然直树大自然直”，因此孩子大了自然也会好起来，因此孩子大了自然也会好起来的；的；“三代替三代替”是指教育方法的简单化。一是用是指教育方法的简单化。一是用“明天去问你们的老师去明天去问你们的老师去”来代替对自己孩子的辅导，来代替对自己孩子的辅导，二是用唠唠叨叨的说教来代替对自己孩子的引导，二是用唠唠叨叨的说教来
9、代替对自己孩子的引导，三是用简单粗暴的打骂来代替对自己孩子耐心细致三是用简单粗暴的打骂来代替对自己孩子耐心细致的教育。的教育。改变孩子首先改变家长父母孩子的老师家庭人生的港湾 关注孩子的身体健康饮食健康3 3月以内不要盐月以内不要盐1 1岁以内不要蜜岁以内不要蜜3 3岁以内不要茶岁以内不要茶5 5岁以内不要补岁以内不要补1010岁以内不要腌制食物岁以内不要腌制食物铁的主要食物来源 丰富来源：动物血、肝脏、鸡胗、牛肾、大豆、黑木丰富来源：动物血、肝脏、鸡胗、牛肾、大豆、黑木耳、芝麻酱、牛肉、羊肉、蛤蜊和牡蛎。耳、芝麻酱、牛肉、羊肉、蛤蜊和牡蛎。 良好来源：瘦肉、红糖、蛋黄、猪肾、羊肾、干果良好来
10、源：瘦肉、红糖、蛋黄、猪肾、羊肾、干果（杏干、葡萄干），啤酒酵母菌、海草、赤糖糊及麦。（杏干、葡萄干），啤酒酵母菌、海草、赤糖糊及麦。 一般来源：鱼、谷物、菠菜、扁豆、豌豆、芥菜叶、一般来源：鱼、谷物、菠菜、扁豆、豌豆、芥菜叶、蚕豆、瓜子（南瓜、西葫芦等种子）蚕豆、瓜子（南瓜、西葫芦等种子）含钙较多的有牛奶、奶酪、鸡蛋、豆制品、海带、紫菜、虾皮、芝麻、山楂、海鱼、蔬菜等，特别是牛奶，在食用这些含钙丰富的食品时，避免过多食用含磷酸盐、草酸、蛋白质丰富的食物，以免影响钙的吸收。早餐丰富 中餐丰盛 晚餐简单早餐马虎早餐马虎 中餐凑合中餐凑合 晚餐丰富晚餐丰富（视力下降（视力下降 身高增长缓慢身高增长
11、缓慢 挑食偏食挑食偏食 注意力不集中注意力不集中 消瘦消瘦 缺钙缺钙 贫血等营养素缺乏的病症）贫血等营养素缺乏的病症）人的习惯不是生来具有的，是受家庭和社会环境影响而形成和发展的，饮食习惯则主要在幼年时由父母培养在孩子的婴幼儿期，就应喂食各种味道的食物在孩子的婴幼儿期，就应喂食各种味道的食物每天的食物要多样，不强迫孩子吃这吃那，更不用奖励每天的食物要多样，不强迫孩子吃这吃那，更不用奖励与惩罚手段刺激孩子多吃某种食品与惩罚手段刺激孩子多吃某种食品保持孩子的食欲，不要让孩子将喜爱吃的食物一次吃得保持孩子的食欲，不要让孩子将喜爱吃的食物一次吃得过多过多，以防暴食后的伤食伤胃以防暴食后的伤食伤胃 六七
12、岁六七岁 十几岁的中小学生是凭喜好选择食物的，所以，十几岁的中小学生是凭喜好选择食物的，所以，需要父母对其进行科学的教育需要父母对其进行科学的教育心理健康： 适应环境0 01 1岁岁婴儿期婴儿期2 23 3岁岁 幼儿期幼儿期4 45 5岁岁儿童期儿童期6 61111岁岁 少年期少年期12121818青春期青春期青少年期青少年躯体与生理的发展身高：增加两倍身高：增加两倍体重：增加三倍体重：增加三倍出现第二性征出现第二性征男孩：声音变粗、喉结、遗精男孩：声音变粗、喉结、遗精女孩：乳房发育、月经女孩：乳房发育、月经正因为身体上发生了巨大的变化，在正因为身体上发生了巨大的变化，在青春期，人的心理也有了
13、许多变化，青春期，人的心理也有了许多变化，如自我意识增强，求知欲、好奇心旺如自我意识增强，求知欲、好奇心旺盛，敏感、情绪易波动，爱慕异性，盛，敏感、情绪易波动，爱慕异性，兴趣易转移等。兴趣易转移等。 青春期学生的主要问题青春期学生的主要问题 1 1、叛逆、叛逆、叛逆、叛逆( (逆反逆反逆反逆反) ) 2 2、自卑、自卑、自卑、自卑 3 3、情感困惑（早恋）、情感困惑（早恋）、情感困惑（早恋）、情感困惑（早恋） 4 4、学习障碍、学习障碍、学习障碍、学习障碍 5 5、人际交往障碍、人际交往障碍、人际交往障碍、人际交往障碍 6 6、思维受认知不足阻碍、思维受认知不足阻碍、思维受认知不足阻碍、思维受
14、认知不足阻碍 （对很多基本常识的不理解）（对很多基本常识的不理解）（对很多基本常识的不理解）（对很多基本常识的不理解）6 61212岁岁 自信自信与勤奋与勤奋这一阶段孩子会开始与同伴竞争及比较这一阶段孩子会开始与同伴竞争及比较鼓鼓 励励 受到激励而有活力受到激励而有活力批评或忽略不信任自己，被动，不配做某事，不及别人批评或忽略不信任自己，被动，不配做某事，不及别人 长大后避免参加竞赛或极度喜欢与别人竞争，长大后避免参加竞赛或极度喜欢与别人竞争， 经常拖延，凡事要求完美经常拖延，凡事要求完美童年发展亲子关系父母控制：06岁共同控制：612岁儿童控制：12童年发展友谊35 岁：尚未形成概念69 岁
15、：单向帮助912岁：双向帮助12 ：共享关系，亲密排他儿童发展中期情商的发展观察人、感受人、“关系人”利他行为攻击行为儿童的发展学习习惯准时到校按规定完成作业发言时举手做好预习、复习作业儿童的发展生活习惯习得父母强化形成儿童发展学校成长师生关系同学关系青春期逆反与亲子冲突青春期逆反与亲子冲突美国心理学家斯滕伯格认为，青春期的亲子冲突美国心理学家斯滕伯格认为，青春期的亲子冲突美国心理学家斯滕伯格认为，青春期的亲子冲突美国心理学家斯滕伯格认为，青春期的亲子冲突保证了年轻人摆脱家长的羁绊，因为有了争吵，保证了年轻人摆脱家长的羁绊，因为有了争吵，保证了年轻人摆脱家长的羁绊，因为有了争吵，保证了年轻人摆
16、脱家长的羁绊，因为有了争吵，所以青少年才被迫在家庭之外寻找亲密伙伴关系。所以青少年才被迫在家庭之外寻找亲密伙伴关系。所以青少年才被迫在家庭之外寻找亲密伙伴关系。所以青少年才被迫在家庭之外寻找亲密伙伴关系。青少年是以青少年是以青少年是以青少年是以“反对父母反对父母反对父母反对父母” ” ” ” 的方式，完成与父母的方式，完成与父母的方式，完成与父母的方式，完成与父母的心理分离；的心理分离；的心理分离；的心理分离；父母理解并支持孩子的逆反，形成以父母理解并支持孩子的逆反，形成以父母理解并支持孩子的逆反，形成以父母理解并支持孩子的逆反，形成以“尊尊尊尊重与协商重与协商重与协商重与协商”为模式的亲子关
17、系，孩子将迅为模式的亲子关系，孩子将迅为模式的亲子关系，孩子将迅为模式的亲子关系，孩子将迅速成长；速成长；速成长；速成长；父母不理解孩子的逆反，以焦虑、恐惧的父母不理解孩子的逆反，以焦虑、恐惧的父母不理解孩子的逆反，以焦虑、恐惧的父母不理解孩子的逆反，以焦虑、恐惧的心理面对孩子的逆反，将形成亲子冲突心理面对孩子的逆反，将形成亲子冲突心理面对孩子的逆反，将形成亲子冲突心理面对孩子的逆反，将形成亲子冲突 亲子冲突演化成家庭暴力及其他极端亲子冲突演化成家庭暴力及其他极端亲子冲突演化成家庭暴力及其他极端亲子冲突演化成家庭暴力及其他极端事件，就会给孩子和家庭带来极大的事件，就会给孩子和家庭带来极大的事件
18、，就会给孩子和家庭带来极大的事件，就会给孩子和家庭带来极大的伤害。孩子因此会形成应对困难的挫伤害。孩子因此会形成应对困难的挫伤害。孩子因此会形成应对困难的挫伤害。孩子因此会形成应对困难的挫败模式，采用逃避、负性发泄，通过败模式，采用逃避、负性发泄，通过败模式，采用逃避、负性发泄，通过败模式，采用逃避、负性发泄，通过上网、吸烟、逃学等手段来缓解冲突上网、吸烟、逃学等手段来缓解冲突上网、吸烟、逃学等手段来缓解冲突上网、吸烟、逃学等手段来缓解冲突或痛苦情绪。或痛苦情绪。或痛苦情绪。或痛苦情绪。父母应该做些什么？ 注意自己的言行，“身教”重于“言教”不仅仅是吃饱、穿暖更是心理层面的关爱加强与学校、老师之间的沟通每周有一天和孩子交流的时间适时对学习予以指导帮助孩子克服自卑，建立信心多一点表扬，少一点批评多一点鼓励，少一点打击多一点沟通，少一点惩罚当今：政府重视，政策支持社会关注，老师的辛勤付出 我们家长可以安心劳动，努力挣钱。相信，经过我们的一起努力，一定能把我们的孩子培养成为德，智，体全面发展的新一代。欢迎再次交流谢谢谢谢
