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1、 萧红萧红(1911(19111942)1942)中国中国现代著名女作家。黑龙江省现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。呼兰县人，原名张乃莹。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧红时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。作笔名，蜚声文坛。 l940l940年发表了著名长篇小说年发表了著名长篇小说呼呼兰河传兰河传。在萧红不到。在萧红不到1010年年的创作生涯中，为祖国文学的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。广泛而深远的影响。 萧红的萧红的呼兰河传呼兰河
2、传，是对故乡的一本，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有从世间消失了，只有3131岁。但她把她对乡土岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在给了她的读者，世世代代的读者。在呼兰呼兰河传河传里，她用了许多的文字写了自己的童里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红
3、子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。走进她魂牵梦绕的祖父的园子。萧红：萧红： 萧红出生于一个地主家庭，幼年丧萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是个冷酷的人，只有祖父给她母。父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。祖父死在祖父的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文
4、学创作之路。后来的生活也一此走上文学创作之路。后来的生活也一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸直处在极端苦难与坎坷之中，可谓不幸中的更不幸者。中的更不幸者。1 用自己喜欢的方式读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容课文内容2 找出生字新词，注意读准字音找出生字新词，注意读准字音3 查字典，联系上下文，与同桌探讨，查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。理解课文中的词语。4 交流，作者回忆了童年时代在祖父的交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？园子里快乐玩耍的哪些情景？生字生字蚱蚱 嗡嗡 啃啃 樱樱蚌蚌 嘟嘟 倭倭 瓢瓢生字生字zh wn kn y
5、n 蚱蚱 嗡嗡 啃啃 樱樱bn d w pio 蚌蚌 嘟嘟 倭倭 瓢瓢 蚂蚱蚂蚱 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 翁翁翁翁 啃树啃树樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 水瓢水瓢 倭瓜倭瓜 嘟嘟嘟嘟下雨啰下雨啰 光芒四射光芒四射 蚯蚓蚯蚓 蝙蝠蝙蝠 zh wng kn 蚂蚱蚂蚱 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 翁翁翁翁 啃树啃树yng bng pio w d 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 水瓢水瓢 倭瓜倭瓜 嘟嘟嘟嘟 luo下雨啰下雨啰 光芒四射光芒四射 蚯蚓蚯蚓 蝙蝠蝙蝠作者回忆了童年时代作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？玩耍的哪些情景？多彩园子多彩园子快乐园子快乐园子自由园子自由园子昆虫（蜜蜂）昆虫（蜜蜂
6、）树（大榆树）树（大榆树）戴草帽戴草帽栽花栽花拔草拔草种菜种菜铲地铲地摘黄瓜摘黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜采倭瓜花花捉蚂蚱捉蚂蚱浇菜浇菜花花鸟鸟虫子虫子倭瓜倭瓜黄瓜黄瓜玉米玉米蝴蝶蝴蝶寄情于物寄情于物祖祖父父的的园园子子1 1 观赏小昆虫，大榆树观赏小昆虫，大榆树2 2 跟随祖父栽花，拔草，种菜，跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地铲地3 3 把狗尾草当谷穗留下不铲除把狗尾草当谷穗留下不铲除4 4 摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱5 5 用瓢舀水往天空扬用瓢舀水往天空扬6 6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由虫的自由7 7 用草帽遮脸睡觉用草帽遮脸睡觉 1、快速
7、读课文。2、体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 再读提示：再读提示： 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的一动不动花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的
8、一动不动了。了。 从这几句话中，你体会到什么？是从这几句话中，你体会到什么？是从哪些从哪些词句中体会到的。词句中体会到的。 从这几句话中，你体会到从这几句话中，你体会到了什么？了什么？（祖父的园子里昆虫丰富（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、父的园子充满生机、热闹、美丽美丽我对园子非常喜我对园子非常喜爱，难以忘怀。）爱，难以忘怀。） “我我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于的神态跃然纸
9、上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、白、黄、红、金、绿黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。 (2)花园里边明晃晃的，红的红，花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂
10、亮。绿的绿，新鲜漂亮。 留意一下这句话中的留意一下这句话中的“明晃晃明晃晃”一词，这是一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是是“胖乎乎、圆滚滚胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草的，说狗尾草“毛嘟嘟毛嘟嘟”的，说天空，是的，说天空，是“蓝悠悠蓝悠悠”的，这些词语富的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出有感情色彩，从这些词语中可以看出“我我”对对眼中事物的满心喜爱。眼中事物的满心喜爱。 作者用富有诗意的语言，生动形象地作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的
11、高大和不容忽视，也写勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。出了榆树的活力。 (3)这榆树在园子的西北角上，这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。的蚌壳一样。 (4)花开了，就像睡醒了似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，
12、都是自由的。怎么样，就怎么样，都是自由的。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，用脚一个一个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。被土盖上，反而被我踢飞了。 你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？ “我我”在园子里到底是玩还是在园子里到底
13、是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活？你从中感受到了什么？ （“我我”在园子里干活就是玩，在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。玩就是干活，反正都充满了欢乐。）一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有摘下来，我又去吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于吃完，又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。跑了几步就又去做是丢下黄瓜追蜻蜒了。跑了几步就又去做别的了。别的了。你觉得你觉得“我我”在祖父园子里做的事情哪一件在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？最有趣？说说为什么？祖父铲地，我也铲地
14、。因为我太小，祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的让我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当做谷穗留着。掉，把狗尾草当做谷穗留着。 你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我阵。祖父
15、浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：力气，把水往天空一扬，大喊着： “下下雨了雨了! !下雨了下雨了! !” 你觉得“我”在祖父园子里做的事情哪一件最有趣？说说为什么？默读文章后面的几段话，你从中体会又到默读文章后面的几段话，你从中体会又到什么？什么？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结
16、一个瓜，就结开一谎花，就开一谎花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意一个瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去到谁家去? ?太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。的，又高又远。 你从中体会到什么？你从中体会到什么？（写园子里植物和动物的自由（写园子里植物和动物的自由自在，表达自在，表达“我
17、我”无拘无束、无拘无束、自由自在的快乐心情；所以，自由自在的快乐心情；所以，在在“我我”的眼里，园子里的一的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。）样美好，充满活力。） “ “我我我我” ”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是这都是童年
18、游戏的内容，不是真正的劳作，是这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“ “乱乱乱乱闹闹闹闹” ”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光
19、是祖父的园子，当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由
20、、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。作者为什么能将她的童年生活写作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？得那样有趣，真实，吸引读
21、者？ 拓展拓展作者为什么能将她的童年生活写作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？得那样有趣，真实，吸引读者？ 拓展拓展 作者留心观察生活，并用心作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，受是写好童年生活的根本原因，所以同学们要做生活的有心人，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。留心感受生活中的人、事、物。 园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒白云、清风，悠悠洒洒我在我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。赞一赞祖父的园子。 萧红故居院落萧红塑像后花园磨房
