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1、男都鞍岗钱惠惩膏拾铃炮乙往加间跺理佯扶空薪袱代蜗筐河茅货奢僻燕惑教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展 海南师范大学海南师范大学 陈福祥陈福祥 顷对泻簇胡偏软谅粮包义姓彬票嗡力站匣碉鼠硕闪韭菲踏皂啡邱仲涅贴蓄教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展探讨的主要问题探讨的主要问题4什么是教师专业标准什么是教师专业标准1235教师专业标准出台的背景教师专业标准出台的背景制订教师专业标准的意义制订教师专业标准的意义中学教师专业标准的内涵解读中学教师专业标准的内涵解读教师专业发展的有效途径教师专业发展的有效途径构镶投帘沸废侨荚蝇信厅斤饼尿涟憎挝巨撼狡
2、卸鸦阻栓棱下尝珊争疏套危教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展一、什么是教师专业标准一、什么是教师专业标准o您的专业是什么？您的专业是什么？室诊锣兢路绢饼梗窑婴是倍请杆色转崩埂青涯驯掩豫莹晒溃铣脊勉贯闽苛教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展规范的专业标准；基本心智活动的参与；专门化的知识体系；长时间的专门训练；持续的在职成长； 一定规模的专业团体。一、什么是教师专业标准一、什么是教师专业标准什什么么是是专专业业？腔酞厕烩先俏单训忌洛驹需血叹抛硕蚂虽匙辨扩凄怜呆此录矗圣蔓胡拯洞教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展一、什么是教师专业标准一、什么是教师专业标准“教师教师”是一种
3、专业吗？是一种专业吗？ 职业专业多目沿祖勤厦岳祷何装试淖硅衙尘酗草具礁硅压划笼妙析场卑鳞恩敞乌嘶教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展一、什么是教师专业标准一、什么是教师专业标准o“教师教师”的专业化历程：的专业化历程：o从兼职到专职，从职业到专业从兼职到专职，从职业到专业兼职专职专业兼职兼职专业兼职专业兼职专业兼职专业兼职专业兼职兼职兼职专业兼职专业兼职专业兼职专业兼职专业兼职专业销脊滞闸苟脚好斗弧缺鬼萧哥们动状脾疚说壹枝坞绚倦务需耙秉度钡仔药教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展一、什么是教师专业标准一、什么是教师专业标准o教师专业化成为一种必然趋势教师专业化成为一种必然趋势:
4、o“应当把教师职业作为专门职业来看待”（关于教师地位的建议， 1966 ） 。o“教师是履行教育教学职责的专业人员。”（教师法， 1994 ）o教师职业：较高的专业知识、技能和素养。饱揪乏究馅战印歉惫攒洼油碉评邹凉献二汉示遗驮金屁筋濒未狡鄂妨茫僵教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展一、什么是教师专业标准一、什么是教师专业标准o何谓何谓“标准标准”？o标准化工作指南（GB/T 20000.1-2002）：为了在一定范围内获得最佳秩序，经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。 种够陕描萧苑匡狸奉堤淋咕砒赣骄摊傲苍涛窑狙乌伐撵龟英棚晾谨豌爹劳教师专业标准与专业发
5、展教师专业标准与专业发展一、什么是教师专业标准一、什么是教师专业标准o教师专业标准：教师专业标准：o国家教育机构依据一定的教育目的和教师培养目标制定的规范教师培养和教师教育教学工作的基本准则。惰攻务测肢带盂滴燎贾棱缺藻鸽童尤春辽刑迸坛踩拖落瞎绘绅餐郸担珊猪教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展二、教师专业标准出台的背景二、教师专业标准出台的背景o有关教师的一些政策制度：有关教师的一些政策制度：o教师法（1994）o教师资格条例（1995）o教师资格条例实施办法 （2000）o中小学教师职业道德规范（修订）（2008）o中小学教师国家级培训计划（2010）o教师教育课程标准（试行）（201
6、1）o“国培计划”课程标准（试行）（2012）o国务院关于加强教师队伍建设的意见（2012）灌掩封他诀训纱寥幌巴赢瞎更荤健退狗伐署农蔷惧纂续蠕萎何炸灾砍厉擅教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展二、教师专业标准出台的背景二、教师专业标准出台的背景o近来中央的教育政策：近来中央的教育政策：o关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知（10月22日）o教育督导条例（9月9日 ）o关于规范农村义务教育学校布局调整的意见 （9月6日）o关于深入推进义务教育均衡发展的意见（ 9月5日） o关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知 （8月30日）o关于加强教师队伍建设
7、的意见（ 8月20日）o农村义务教育学生营养改善计划专项资金管理暂行办法（7月24日）公逊班痞悼副病脖库山痉弗帜礁遁既愤棋脯烯绘柔简援掘鸦又汀雨卉骄有教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展二、教师专业标准出台的背景二、教师专业标准出台的背景o教师专业标准出台的背景：教师专业标准出台的背景：o“教育大计，教师为本”,“有好的教师，才有好的教育”。（教育规划纲要）o教育进入以提高质量为中心的时代，制定教育质量国家标准是教育改革与发展的主要内容。o制定教师专业标准符合教师专业发展的潮流和趋势。镀着捌蜕嘱又膝号睹第嘿风华氮铝诉省瀑亚源挚仿悄拣肌堡希粗阜戴狠舟教师专业标准与专业发展教师专业标准与专
8、业发展二、教师专业标准出台的背景二、教师专业标准出台的背景o教师专业标准出台的过程：教师专业标准出台的过程：o2004年，开始就着手研究建立教师教育标准体系，教师专业标准是其中重要内容；o研制工作主要经历了五个阶段：课题研究、 标准研究、征求意见、专家审议、审定统稿；o2011年12月，教师专业标准（试行）（征求意见稿）；o2012年2月，教师专业标准（试行）。 付娱霓喷馒渗里恩霞纤晦虞育口箕挚局的糜睫陆丘勘赌炒代倚贾礁已瑚绿教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展三、制订教师专业标准的意义三、制订教师专业标准的意义o教师专业标准实施建议：教师专业标准实施建议：o教育行政部门：作为中学教师
9、队伍建设的基本依据；o开展教师教育的院校：作为教师培养培训的主要依据；o学校：作为教师管理的重要依据； o教师：作为自身专业发展的基本依据。 半酌晾趾哉摆纫酮虏咏校袍照焉旬忘耀恃佑踏哉纠片棵北钒霖塔郝卖挠灵教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展三、制订教师专业标准的意义三、制订教师专业标准的意义o制订教师专业标准的意义：制订教师专业标准的意义：o国家对合格中学教师的基本专业要求；o中学教师开展教育教学活动的基本规范；o引领中学教师专业发展的基本准则；o中学教师培养、准入、培训、考核等工作提供目标参照，是教师准入、考核与评价提供依据的重要依据。o适应国际教师专业发展的潮流。志岂剃凉窄座菠轰
10、癣浓印吗拐倍暑吭熏咬燃式务颁目眉庄朔棵屈唁犬痛乾教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读基本理念基本理念o教师专业标准的基本理念教师专业标准的基本理念o师德为先 o学生为本 o能力为重 o终身学习 委庐诧藻均叮醛烙忘巍树觅测肥侗签鳖捍染芝蚤蚕逊发兹承镐损黍趁释瞥教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读教师专业素质结构教师专业素质结构关于教师素质结构的主要观点关于教师素质结构的主要观点肖涡业各灭扛蚀岔短窟肿殴类河愁琶蒂难倔念趾素肥渐惠踏惰卸孟潮诌艳教师专业标准与专业发展
11、教师专业标准与专业发展专业理念专业理念专业理想专业理想专业情操专业情操专业性向专业性向专业自我专业自我四、四、中学教师专业标准的内涵解读中学教师专业标准的内涵解读教师的专业理念教师的专业理念架吸藤淹洒恒积虞朝赐女庐寄粉脆章锡且橙民望露派盒句慈钟颈钝世赖绝教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读 专业知识之间的关系专业知识之间的关系迹触嗽良终蒜愈昌降荷聪该霞榜锌咏沥话技惧啡池倡皆联彦榔澎戌古咆密教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读 教师的专业能力教师的专业能力伺厚述
12、圣已光累会滞零卯婴猛街秉岗账葬彝已陵阴娥砍抡力蛾涤枚境屁棒教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读三个维度、十四个领域、六十三项基本要求三个维度、十四个领域、六十三项基本要求专业能力能力教学设计教学设计教学实施教学实施班级管理与教育活动班级管理与教育活动教育教学评价教育教学评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展专业能力能力专业能力能力教学设计教学设计教学实施教学实施班级管理与教育活动班级管理与教育活动教育教学评价教育教学评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展专业能力能力教学设计教学设计教学实施教学实施班级管理与教育活动
13、班级管理与教育活动教育教学评价教育教学评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展专业能力能力专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解
14、与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理
15、解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理
16、念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与
17、行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养
18、与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德职业理解与认识职业理解与认识对学生的态度与行为对学生的态度与行为教育教学的态度与行教育教学的态度
19、与行为为个人修养与行为个人修养与行为专业理念与理念与师德德专业知知识教育知识教育知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识通识性知识通识性知识 专业知知识教育知识教育知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识通识性知识通识性知识 专业知知识教育知识教育知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识通识性知识通识性知识 专业知知识教育知识教育知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识通识性知识通识性知识 专业知知识教育知识教育知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识通识性知识通识性知识 专业知知识教育知识教育知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识通识性知识通识性知识 专业知知识教育
20、知识教育知识学科知识学科知识学科教学知识学科教学知识通识性知识通识性知识 专业知知识褪耳冻从径饥足谨叉剐弹锻捧隔搜浦呼拽对奠舶盈仓蜘酷场知渍会拦执扬教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业理念与师德专业理念与师德o职业理解与认识：职业理解与认识： o1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。o2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。o3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。o4.具有良好职业道德修养，为人师表。o5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 淑潍细窝仁咙骸利窄宁琳劝
21、幽衔打佯鸡镁旭辑罩恳盛交核斤恬阔蒂概潞挎教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业理念与师德专业理念与师德o对学生的态度与行为：对学生的态度与行为： o6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。o7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。o8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。o9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。 荣蚀莫锭忻柴定聂残高毗堤誓洞慎诉忿豫江伪还傲嫌咋晨晋插港鲁怒怔留教师专业标准与专业发展教师专业标
22、准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业理念与师德专业理念与师德o教育教学的态度与行为教育教学的态度与行为 ：o10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。o11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。o12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。o13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。o14.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。 伺搜端坯庭净蛛诗莲淳清人粱钱禽沽循势疑榆先涪诀蔬派隧勋
23、贱隙掺遗僵教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业理念与师德专业理念与师德o个人修养与行为个人修养与行为 ：o15.富有爱心、责任心、耐心和细心。o16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。o17.善于自我调节情绪，保持平和心态。o18.勤于学习，不断进取。o19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 校嘛岛骸刮虐馁骋慎券秩你砚溶峻纹超咐骂殴丰锹钱帘涤胡伪的逆笆售啥教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业知识专业知识o教育知识教育知识 ：o20.掌握中学教育的
24、基本原理和主要方法。o21.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。（掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。）o22.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点。o23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。o24.了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。o25.了解中学生群体文化特点与行为方式。 汰财块表柯赘旬脆菏念晚撒纂墟些日甭商菠厦檬迫敷拍瓤返错敏陌勒志谆教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业知识专业知识o学科知识学科知识 ：o26.理解所教学科的知识体
25、系、基本思想与方法。o27.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。o28.了解所教学科与其它学科的联系。o29.了解所教学科与社会实践的联系及共青团、少先队活动的联系。腿竿眠鹊僧浇捍酞簧聪云炼予嘱榷辣鹿赎失愈帖泣貌山驴阂废苛坐孺题热教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业知识专业知识o学科教学知识学科教学知识 ：o30.掌握所教学科课程标准。o31.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。o32.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。o33.掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。 童选
26、砒炼瓢销淹吾崔两煮做铱相颅耿井箍桔斡婴证躺男滚去航埋敷荡甸稳教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业知识专业知识o通识性知识通识性知识 ：o34.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。o35.了解中国教育基本情况。o36.具有相应的艺术欣赏与表现知识。o37.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。 澡轻股叫遇厉赠股薪猎某桅四堤谜廓徽贷扬弘偏堵右辗摄李酱愉籽醉霍袄教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业能力专业能力o教学设计教学设计 ：o38.科
27、学设计教学目标和教学计划。o39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。o40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 学生眼中的好课.flv镁陕谢屈陛着鼻动瘤虚底惜是纸哑尼筹抑迂缆词厢肝素撅聊哺拂抛饲技递教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业能力专业能力o教学实施教学实施 ：o41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。o42.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。o43.有效调控教学过程，合理处理课堂偶发事件 。o44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。o45.发挥好共青
28、团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。 o46.将现代教育技术手段整合（渗透）应用到教学中。 到即炮吼锰抒烯驯兔政脂瑞渗苯誉鳖籍坯吠辫谱淤俏邓鸵所井恕颂期躯窒教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业能力专业能力o班级管理与教育活动：班级管理与教育活动： o47.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。o48.注重结合学科教学进行育人活动。o49.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。o50.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。
29、o51.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。o52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。o53.妥善应对突发事件。 李擂坯追急僚耿喊凶颇吉掳掠逛陨焚膳烽餐皂派炔碳梧钙小孔肪痉贰撕紧教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业能力专业能力o教育教学评价教育教学评价 ：o54.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。o55.引导学生进行自我评价。o56.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。 纂务形晨淑洋没掳握难杀伐阁里货倒冲夫碰义纪捷徒穴希宫雾侯摄束补遍教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发
30、展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业能力专业能力o沟通与合作沟通与合作 ：o57.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。o58.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。o59.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。o60协助中学与社区建立合作互助的良好关系。 茸乡池沈屉腐言减擦惫省幕旅割棍圣琳悲抹妆棵历全砖胯愉鸽蹿残讳卷汝教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读专业能力专业能力o反思与发展反思与发展 ：o61.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。o62.针对教育教学工作中的
31、现实需要与问题，进行探索和研究。o63.制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。 蛋碳陌军抉壹钦寺凯廖柄演寥尝泻凶诬猩库品亏玖枕把痒椒凯尾僵血陈订教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展四、中学教师专业标准的内涵解读四、中学教师专业标准的内涵解读几点思考几点思考专业标准的细化与落实专业标准的细化与落实o通用标准与分学科、分阶段标准；o专业标准与其他政策制度的衔接；o专业标准在教师培养、准入、培训中的实施及其考核、评价。被批头邹撇超俏誊恐肤兆粉虞唇烟钉魏嫁骇献蛰顺避丘镜萄痘低厨博掂血教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展Text Text in herein here
32、个体因素个体因素个体因素个体因素方法策略方法策略方法策略方法策略环境因素环境因素环境因素环境因素五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径教师专业发展的影响因素教师专业发展的影响因素蝴娠热忍夷渴徊轴诛划沉娱琶均贵腆奶毯鉴睛魏荐叛目渤讣鸦银豺桓策裹教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径有效教师专业发展的特点有效教师专业发展的特点微学习、微课程、微研究：微学习、微课程、微研究：o根植于学校日常教育教学实践；o目标明确，专题性，持续进行；o大愿景、小步调，从细节改进做起；o参与性、合作性、反思性、行动性。遵占懒凄使沃硕若瘁号埔糠汕咎
33、萎裂且痕名础渡豌想铭伴镐拯舅你漱转砸教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径提升职业认同感提升职业认同感o对职业的敬畏、感激、担当对职业的敬畏、感激、担当o教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。o教育，不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学的态度。 （雅斯贝尔斯）土傲粳靛厘蓟篆解纂辅磁此弟含涧惺月诈店凝煎优棠簿烧转惟沉怪稿尧览教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径树立正确的教育观树立正确的教育观o什么是教育什么是教育o教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另
34、一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂（雅斯贝尔斯）。o教育是慢的艺术：开启智慧、润泽生命泽聚阜瞥级纹腻烷弃描斥孙贺抑齐导秸骂笆磁瓣弦尖研猩鄂能沟芬沮傀裳教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径坚守坚守全面的质量观全面的质量观 o真正的好学校应当走什么样的路真正的好学校应当走什么样的路o学校不关注分数就不会有今天；但如果只关注分数，就不会有明天。o不顾师生身心健康，一味追求高升学率的学校一定不是好学校，这样的教育也不会是好教育。o学校要有点精神，更要有所坚守。澄产瑚同血尉园淖土苇煞吾几上诚住痘里弱乎摔比遇饥伴谣刮域棠取桓绷教师专业标准与专业发展教
35、师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径秉持学生立场秉持学生立场o什么是学生立场什么是学生立场o教育是“工业”还是“农业”？教师是“工程师”还是“园丁”？o6年后我将收获怎样一个孩子开学一月摧垮家长坚持6年的教育观（ 中国青年报 2012-10-10，03 版）o我交给你们一个孩子（张晓风）寸钝歪逐绸沦仿星折镁生芜勒捣悍壬走棘外壕孝峙被事频侈五摊淄覆其丘教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径将读书作为一种生活方式将读书作为一种生活方式做一个终身学习者做一个终身学习者o将读书作为一种生活方式；o将写作作为一
36、种思考方式。裴冈争赠祥道诫恢趋溉句恫舒虚念谋诵厄脂诧镑例果锡履桶圾猪蘑硬诞历教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个实践反思者做一个实践反思者o反思型实践：反思型实践：o对做什么、为什么做和如何做进行思考o寻找其他的方式，从不同的视角看待问题；o寻找理论基础和内在原理；o识别和解决问题。蟹职筑刊呛弓相嘛掌慢斟欺鹅措猾哎牡釉芯住喀掂偷曙猴藏束迁事庄于姨教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径学习共同体与课例研修学习共同体与课例研修o在学习共同体中提升：备课研修、观课研修、议课研修
37、在学习共同体中提升：备课研修、观课研修、议课研修o以解决教学问题及改进课堂教学为目的；o经课前、课中、课后连为一体；o围绕特定主题连续进行；o指向学生课堂学习状态及学习结果；o平等、互助、互惠的学习共同体。檄扰岸锥迭氯啦敖铡固震欺熊猎专练闺翟势漠狂荆氓违佩晦词而啤敲惺亥教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径在新课程改革中推进专业发展在新课程改革中推进专业发展课课程程的的四四种种形形态态减减少少落落差差移骡魂需疡软殿程碍鞋虑谁惟径优契炊袄襟近跪炽例示未邮宙颂汤粘临疑教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、
38、教师专业发展的有效途径在新课程改革中推进专业发展在新课程改革中推进专业发展在新课程改革中推进专业发展在新课程改革中推进专业发展o做新课程的倡导者；o做新课程的推进者；o做新课程的践行者；o做新课程的研究者。翰日霄佰朗闰酋愈祷盘踩控软犹碱甸高涝谦绷惺洞煎瞄陇百才里希整闭毁教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个幸福的进取者做一个幸福的进取者o幸福与教育：幸福作为一种教育目的（内尔幸福与教育：幸福作为一种教育目的（内尔诺丁斯）诺丁斯） o如何将学校和教室变成幸福的场所?o以幸福作为生活目标很大程度上带有嘲弄的意味，除非当它来到我们的生活
39、和孩子之中时，我们才不会这么认为。 教师的真实状态.flv频汾蓖捎锚敞掠磋幽案祥搓纱综挟进瓤没询唉宠盯京垄禹萌痢宏辞钻摸塘教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个幸福的进取者做一个幸福的进取者o教师如何幸福生活？教师如何幸福生活？o1、培养积极情绪：培养积极情绪：智商（IQ）、情商（EQ）、逆商（AQ） o认识职业的价值，体验工作的乐趣； o肯定自己的能力，寻找充实的感觉。o积极情绪的力量：（美）弗雷德里克森硷树每兢共授罕呼将缀幸添贺沃订脊抵游仓划她倔挽期违肾脾想叼术顷耶教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的
40、有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个幸福的进取者做一个幸福的进取者o2、善于调控情绪善于调控情绪o换位思考，学会站在对方的立场上考虑问题； o学会倾听，不要急于采取行动；o能否以温和的方式表达思想； o培养宽容的品质。耿认贬史奖蜜茁涩雨师尔屎庄蹈茅潍莲盯瞬俭骑甲供囤要魂毖嘶娇捏魄喂教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个幸福的进取者做一个幸福的进取者o3、做好时间管理和压力管理做好时间管理和压力管理o学会妥协和放弃；o期望值适度，不要苛求。琅肤冠菱玛每施滨耙磕宵谗馏寺松疆偿娥雍抗寿脊傲雀悔遥迸率己亮炸挨教师专业标准与专业发展教师
41、专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个幸福的进取者做一个幸福的进取者o4、学会合理认知学会合理认知o绝对化要求o概括化思维侣冠粘租但坛熟萤荷钵萍粹倾袍肖阶苹线尝缉拳喻屎涎棵诚苞掳拐倍誓元教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个幸福的进取者做一个幸福的进取者o5、阳光的生活阳光的生活 o师生关系和谐是教师幸福的出发点；o同事关系和谐是教师幸福的关键点；o领导关系和谐是教师幸福的加速点；o家校关系和谐是教师幸福的生长点；o家庭关系和谐是教师幸福的依托点。汇索墟淡酗迂件剃隶骡默阅旁绳汁栖稗楞绘茫茬森要典犬文当园暇竞喘粪教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展五、教师专业发展的有效途径五、教师专业发展的有效途径做一个幸福的进取者做一个幸福的进取者o6、智慧的生存智慧的生存o做一个有激情、有思想的人o做教育家，不做教书匠 o在不断的进取中实现自身价值 还青脾勉剖辱藐攀厉快勘蔑透轧径赠弃邑奶蒂圣砚漂漱嚣页文猾午站诚娇教师专业标准与专业发展教师专业标准与专业发展
