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1、亲情是一坛陈年老酒，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；甜美醇香；亲情是一幅传世名画，亲情是一幅传世名画，精美隽永；精美隽永；亲情是一首经典老歌，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉；轻柔温婉； 教学目标教学目标: :1 1、感知内容、感知内容, ,品味人物，理解感情。品味人物，理解感情。2 2、学习运用细节描写刻画人物的方、学习运用细节描写刻画人物的方法。法。3 3、体会伟大无私的母爱。、体会伟大无私的母爱。字词过关：字词过关：瘫痪瘫痪 捶捶打打 憔悴憔悴 诀诀别别淡雅淡雅 烂漫烂漫 絮絮叨叨絮絮叨叨沉寂沉寂tnhun chuqiocujux do暴怒暴怒央求央求神色神色敏感敏感深沉深沉关注标点关注标点:
2、 积累成语：积累成语：感知内容：感知内容：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？(是什么是什么)时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件的起因：事件的起因：经过：经过：结果：结果：秋天秋天家，北海家，北海我，母亲，妹妹我，母亲，妹妹我双腿瘫痪，脾气变坏。我双腿瘫痪，脾气变坏。生病的母亲体贴入微地照顾儿子，生病的母亲体贴入微地照顾儿子，鼓励儿子好好儿活。鼓励儿子好好儿活。母亲去世，我决定好好儿活。母亲去世，我决定好好儿活。感知内容：感知内容：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？(是什么是什么) 一位重病缠身的母亲，体贴入微一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓
3、励儿子地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活。母亲去世后，儿子变要好好儿活。母亲去世后，儿子变得坚强了。得坚强了。理解感情理解感情 作者为什么要叙写这位母亲的故事？作者为什么要叙写这位母亲的故事？(为什么为什么) 歌颂伟大而无私的母爱，表达对母歌颂伟大而无私的母爱，表达对母亲的深深怀念之情。亲的深深怀念之情。理解感情理解感情 文中哪些具体内容体现了伟大而无私文中哪些具体内容体现了伟大而无私的母爱？的母爱？ 从文中母亲的动作、语言、神情、心理从文中母亲的动作、语言、神情、心理等细节中，可以体现母亲对儿子深深的爱。等细节中，可以体现母亲对儿子深深的爱。理解感情理解感情 文中哪些具体内容表达对母亲
4、的深深文中哪些具体内容表达对母亲的深深怀念之情？怀念之情？“一直都不知道一直都不知道” “没想到没想到” “绝没想到绝没想到”“我懂得我懂得”伟大、无私、坚强、慈爱伟大、无私、坚强、慈爱冷漠、麻木、脆弱、坚强冷漠、麻木、脆弱、坚强学习写法：学习写法： 全文语言朴实而充满深情，读来让人热泪全文语言朴实而充满深情，读来让人热泪盈眶，甚至潸然泪下，这是为什么？盈眶，甚至潸然泪下，这是为什么？(怎么写怎么写)（1）真情美）真情美（2）语言美）语言美（3）结构美）结构美（4）写法美）写法美（5）人物美）人物美学习写法：学习写法： 语言美语言美语言美，美在意境语言美，美在意境 那天我又独自坐在屋里，看着窗
5、外的树那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。地飘落。 以动衬静，衬托了我孤独、痛苦、无望的以动衬静，衬托了我孤独、痛苦、无望的心情。心情。学习写法：学习写法： 语言美语言美语言美，美在意境语言美，美在意境 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 动静结合，描写出菊花蓬勃的生命力，渲染出动静结合，描写出菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的气氛，突出了我从痛苦、绝望到明朗、悲壮、深沉的气氛，突出了我从痛苦、绝望到明朗、坚强的心理变化。坚强的心理变化。学习
6、写法：学习写法： 语言美语言美语言美，美在细节语言美，美在细节 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。听着我的动静。 运用了动作描写，揭示了母亲想让我尽情地发泄、运用了动作描写，揭示了母亲想让我尽情地发泄、可又不放心的心理，表现了她对我细腻深沉的爱。可又不放心的心理，表现了她对我细腻深沉的爱。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活一块儿，好好儿活，好好儿活” 运用了动作和语言描写，揭示了母亲的担忧、克制运用了动作和语言描写，揭示了母亲的担忧、克制与执着，表
7、现了母亲强忍着痛苦，鼓励儿子要坚强地与执着，表现了母亲强忍着痛苦，鼓励儿子要坚强地活下去。活下去。 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个跑着，一脚踩扁一个 她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。 运用了神态描写，表现了母亲想让我去看菊花迫运用了神态描写，表现了母亲想让我去看菊花迫切心理，也暗示了母亲病情的严重。切心理，也暗示了母亲病情的严重。 运用了语言描写，描写了母亲忍不住述说起往运用了语言描写，描写了母亲忍不住述说起往事，表现了她因为我答应去北海而十分开心、激动事，表现了她因为我答应去北
8、海而十分开心、激动的心情。的心情。学习写法：学习写法： 语言美语言美语言美，美在细节语言美，美在细节 学习写法：学习写法： 语言美语言美语言美，美在细节语言美，美在细节她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿。她一类的字眼儿。她比我还敏感。比我还敏感。 运用了动作描写，因为担心触及儿子的伤痛，母亲运用了动作描写，因为担心触及儿子的伤痛，母亲说话格外小心谨慎，表现了她对儿子的细心与体贴。说话格外小心谨慎，表现了她对儿子的细心与体贴。学习写法：学习写法： 语言美语言美语言美，美在哲思语言美，美在哲思 菊花虽遭受风霜的欺凌，却依然开得如此蓬勃、烂菊花虽遭受风霜的欺凌，却依
9、然开得如此蓬勃、烂漫；那么，人即使遭受到命运的打击，也同样要活得坚漫；那么，人即使遭受到命运的打击，也同样要活得坚强、美丽。生命是如此的美丽，我们怎能不热爱自己的强、美丽。生命是如此的美丽，我们怎能不热爱自己的生命！生命！ 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活块儿，要好好儿活 学习写法：学习写法： 结构美结构美第一次第一次 （1）听说北海的花听说北海的花都开了，我推都开了，我推着你去看走走。着你去看走走。不，我不去！不，我不去！第二次第二次 （25）北海的菊花开北海的菊花开了，我推着你了，我推着你去看看吧。去看看吧。什么时候什么时
10、候第三次第三次 （6）妹妹推我去妹妹推我去北海看了菊北海看了菊花。花。 暴怒暴怒 平静平静 坚强坚强学习写法：学习写法： 方法美方法美方法美，美在对比方法美，美在对比 方法美，美在细节方法美，美在细节 我的暴怒我的暴怒 我的冷漠我的冷漠 我的脆弱我的脆弱 我的麻木我的麻木 我的自私我的自私母亲的体贴母亲的体贴母亲的关爱母亲的关爱母亲的坚强母亲的坚强母亲的敏感母亲的敏感母亲的伟大母亲的伟大讨论探究讨论探究 A、为什么文章的题目叫、为什么文章的题目叫“秋天的怀秋天的怀念念”？ B、结尾重复母亲、结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”，有，有什么深意？什么深意？ C、作者多次在文中也多次提到菊花，、作者多
11、次在文中也多次提到菊花，有何用意？有何用意？A A、为什么文章的题目叫、为什么文章的题目叫“秋天的怀念秋天的怀念”？母亲是秋天去世的，母亲是秋天去世的，“我我”深切怀念母亲对深切怀念母亲对“我我”的爱。的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希望，的希望，“我我”用用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲坚韧、乐是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，观精神的象征，看到菊花绽放得那样
12、鲜艳、灿烂，让让“我我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。强者。B B、结尾重复母亲、结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”，有什么深意？，有什么深意？照应上文，使文章结构严谨。照应上文，使文章结构严谨。再次呼应上文母亲的话，深化文章的主旨。再次呼应上文母亲的话，深化文章的主旨。C C、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照母亲爱花
13、，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变母爱是母爱是母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光我的目光母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面出的香喷喷的热汤面 母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。带来春光无限。
