四年级美术教案

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1、年级四年级课题第一课 教室一角教学目的要求教学重点教具教学过程班次13教学时数周次2 课时1、通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程和队角的特征，进行图标设计的方法；2、训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；3、教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。用简洁明了美观大方的图案表教明课程的特征积极队角的美化学难点直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织课件、 学生工作纸 （标记课程如： 1-2 数学） 、 班级课程表底纸(划二次备课第一课时一、谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、

2、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容， 供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角 1队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)2为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等三、 探 究设计方法 1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)2比较队角你觉得哪

3、一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练)学具出切口以便插接图标)、范画 、上色工具、剪刀等教学过程5反馈与指导布置方案的设计。课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四、分工设计 1根据座位分布，分出 8 个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由 3 人设计队角教育与宣传内容， l 一 2 人设计小队或中队日志封面，l 一 2 人设计医药箱

4、等物品的外观。2学生分工设计。展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。学生习作第二课时一、导入：上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符

5、号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。板书：“简洁”出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？板书：“特有符号”还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：“活动形式”课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图

6、标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到 2-3 个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？板书：“象征图形”。出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观

7、、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一 ”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计.作 业布置与指导板书设计第一课 教室一角“工具材料”“简洁” “特有符号” “象征图形”步骤：1. 构思2. 设计3. 装饰教学后记年级四年级课题第二课花手帕教学目的要求教学重点教具学具教学过程染缬的基本方法和要领班次13教学时数周次二课时1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际

8、操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学难点染缬的基本方法和要领生宣纸、颜料等活动一：一、欣赏感量：l 教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3板书课题：花手帕(一)纸手帕二、方法指导请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察， 你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书： 折纸，染纸)2折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗?学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，

9、在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范：二次备课教学过程教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B 染色时要注意时间的控制， 浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.三、观察分析1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?2学生开

10、书欣赏书中作品四、自主表现I 学生分小组动手制作纸手帕， 将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作 2_4 块美丽奇特的纸手帕。2教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、分析交流I将学生作品张贴展示。2提问：你最喜欢哪一块?说说你的理由?告诉大家你是怎么做的，怎么想的?活动二：一、尝试表现1欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。2导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理?3学生讨论、尝试。4揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5板书课题：花手帕(二)布手帕二、方法指

11、导1观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：（1）、捆扎布料。（2）、浸染布料。（3）、

12、展开呈现。三、观察分析1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2学生开书欣赏书中作品。四、创作表现1学生动手制作扎染手帕。2教师随堂巡视指导。五、评析交流1将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2提问：你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?你最喜欢哪一块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕?作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作 2_4 块美丽奇作 业特的纸手帕。布置与指导板书设计第二课花手帕步骤:1. 折

13、2. 染教学后记年级四年级课题第三课 纸品乐陶陶教学目的要求教学重点教具学具教学过程一. 谜语导入同学们：你们喜欢猜谜语吗？1. 用不同的方法制作纸绳、纸团图形.2. 画面的构图设计，以及基本的制作方法。班次13教学时数周次一课时1. 通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的步骤和方法.2. 开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。教学难点如何正确搓纸绳、揉纸团。半成品画一幅、 多种颜色皱纹纸、胶水、 双面胶、 剪刀 等二次备课好，那老师让你们猜两个谜语，看谁最聪明，能很快猜出来。出示谜语（一）两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。师读，生

14、猜（指名回答）。出示谜语（二）四 角 方 方，薄 面 白 净。传 播 知 识，它 打 先 锋。（打一文化用品）齐读 想 猜 （指名回答）。思考：我们用灵巧的双手加上精美的纸张可以做些什么呢？过渡：这节课我们就来学习用皱纹纸制作一幅装饰画。二：指导制作 讨论方法1. 出示范画2. 提问：同学们你看这幅画漂亮吗？教学过程你知道她是用什么材料制作的吗？老师这幅画成功了吗？还有什么地方没有完成，你知道吗？3.指导裁纸条 搓纸绳 揉纸团纸条一般是 3 厘米长 20 厘米宽的长方形搓纸绳时要注意先松后紧 （教师演示搓纸绳），然后两手捻住两端卷一下。揉纸团时应该把纸条放在手心里揉 注意保持纸团的球形和弹性4

15、. 指导粘贴纸绳 纸团粘贴纸绳一般是用双面胶先粘在底纸上再贴纸绳粘贴纸团一般是用胶水和胶棒涂在纸团上再将纸团贴在底纸上5. 教师完成未完成的作品6. 讨论制作方法步骤观察老师的作品想一想：老师制作时是按什么步骤完成的？根据学生回答 教师板书制作步骤：（1）构思 （底纸颜色要与所选图形颜色相衬托）（2）画图 （图形大小要与底纸大小相匹配）（3）制作 搓纸绳 揉纸团（4）粘贴组合成形三.作品赏析欣赏作品教师演示 出示课件边展示 边讨论：这幅作品是什么？它由什么构成？有什么特点？四.小组合作 自主表现 1.指名谈谈自己的创作设想 2.小组合作 先分工 后制作（欣赏轻音乐）（教师巡视指导）五.作品展示

16、小组长展示本组作品 说明创作意图集体评论教师小结六.全课小结课后作业 独立完成一幅作品用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。作 业布置与指导板书设计第三课 纸品乐陶陶制作步骤：（1）构思 （底纸颜色要与所选图形颜色相衬托）（2）画图 （图形大小要与底纸大小相匹配）（3）制作 搓纸绳 揉纸团（4）粘贴组合成形教学后记年级四年级课题第四课时间告诉我教学目的要求教学重点教具教学过程二、设计钟共同特征：钟面、指针和刻度。班次13教学时数周次二课时1、让学生初步了解钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式和材料设计制作工艺钟。2、培养学生对形体的组合能力，发展创新思维，合作探究以及废旧材料的利用能力。3、体会时间的

17、意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。尝试运用不同的表现形式和材教料设计制作工艺钟。学难点合作探究以及废旧材料的利用能力纸杯、纸盘、色卡纸、皱纹纸、剪刀、双面胶、彩笔、油画棒、二次备课学具竹篮、水果等。一、了解钟1、 谈话导入出示闹钟实物， 请学生描述各自家里的钟的造型。2、认识了解教师展示一个手工制作的教具钟（见右图 1），请学生观察制作钟的材料（皱纹纸），并总结日用钟和工艺钟的1、教师出示一个一次性纸杯，引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法。2、教师简要示范利用杯底制作钟面，强调制作指针与刻度的注意要点（有时可以只做其中 4 个最有代表性的刻度，或者用点、图案代替；指针的材料也可以多样，如

18、橡皮泥、纸条、吸管等）(见图 2)。3、展示做好的工艺钟，启发学生思考装饰杯身的方法，请一名学生用剪刀将杯身如图剪开后再教学过程展开（见图 3、4）,师生合作完成整个工艺钟的设计与制作。4、初步设计：各小组成员选择和运用收集的材料，独立或合作制作一个工艺钟。5、学生制作，教师巡回辅导。三、欣赏钟挑选两个具有代表性的学生优秀作品和欣赏一组现代设计的钟，教师从其造型的设计、材料的组合、精美的装饰对学生加以启发 (见图 5) 。四、装饰钟引导学生继续挑选材料，进一步完善装饰自己的作品五、评价钟 1、 自评： 说说你做的是什么样的工艺钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？2、互评：你认为哪个作品

19、好？好在哪里?还可以怎样改进呢？【教学拓展】 1、可以适当给学生介绍一些钟表知识，如世界上第一台机械钟水运仪象台，古时候人们用来计时的日晷、沙漏等(见图 8)；2、 可以尝试让学生给自己制作的钟设计一个具有个性化的钟声或制作一个手表作业布置与指导板书设计选择和运用收集的材料，独立或合作制作一个工艺钟第四课时间告诉我日用钟和工艺钟的共同特征：钟面、指针和刻度步骤：1.构思2.设计3.选材4.装饰教学后记年级四年级课题第五课蔬果的联想教学目的要求教学重点教具学具教学过程一、情境演绎，激发兴趣。蔬果、牙签、多媒体等班次13教学时数周次一课时1、通过学习引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步

20、学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。2、对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。3、培养学生发现美、创造美的能力。4、培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。培养学生形象思维能力和空间教想象能力， 及动脑、 动手制作的学能力。难点蔬果形象转变为动物形象的制作方法。二次备课1、 教师演示课件： “池塘里的小青蛙” 。2、学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧妙联想。1、提出思考：你认为南瓜变青蛙，妙不妙？为什么？2、学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。2、 交流讨论结果，教师板书：联想（桥）形体（圆鼓鼓

21、）南瓜色彩（黄绿色）青蛙纹理（黄绿相间的条状花纹）3、 观察自己带的蔬果和教材第 14 页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流想法。三、尝试表现，探究方法。1、教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2、教师提示正确使用垫板和刀具，注意安全。3、学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、作品赏析，创造表现。1、 作品赏析。2、 分组自由创作。五、教学评价与延伸教学过程1、 自由欣赏，自由交流。2、 集体评议最佳创意奖。3、 教师拍摄作品。4、欣赏石玩作品。用蔬果来进行联想。作 业布置与指导板书设计第五课蔬果的联想步骤

22、：1. 构思2. 联想3. 塑造教学后记年级四年级课题第六课.玻璃水彩教学目的要求教学重点教具1、通过玻璃上画水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。2、尝班次13教学时数周次一课时1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学1、如何利用各种材料（盐、洗衣粉等）产生意想不到的效果。2、水彩水分的掌握。试不同形式， 体验并感受另外的难效果。3、水彩水分的掌握。点玻璃水彩画、玻璃、水彩、各种毛笔彩笔、玻璃膜、水彩、二次备课学具各种毛笔、特殊材料（盐、洗衣粉、油汁

23、等）、熟宣纸。教学过程教学过程一、导入新课(一)学生欣赏一组图片。(二)教师提问：这是什么?教师：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。二、新授(一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。(二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃

24、板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(三)教师演示， 请学生发现形象或命题。 1 在玻璃上涂色， 稍浓。2点水渗化开来3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。 5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事， 可以趁湿采用补救措施制造形象。 向学生介绍几种方法： a 用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。板书： 多次揭起 边拖边揭 改变

25、方向学生作业 (一)作业要求：1请每位同学按教师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业。2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。(二)教师巡视指导。课堂总结1请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。3教师总结。学生作业作 业请每位同学按教师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业布置与指导板书设计画色画色第六课.玻璃水彩作品展示作品展示转印转印（点水）（点水）作品展示作品展示揭开（补色）揭开（补色）教学后记年级四年级课题第七课窗口教学目的要求教学重点教具班次13教学时数周次一课时1.利用彩笔或线性工具

26、，表现自己窗口。2.懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。3.多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。4.善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。启发学生运用发散思维， 多角度去认识与表现窗口。教学难点发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。多媒体电脑，范画用纸、 线性表现工具、水彩笔等二次备课学具教学过程一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习窗口这一课。教学设计:教师运用 cAI 课件， 直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣

27、。二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示 2 至 3 幅图片)。学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。教学设计:窗口是由窗户而提供的， 和窗户密不可分。 窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。2忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口 a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c.汽车、飞

28、机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。教学过程3，评窗老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。c.展示我国雅罗申标到处是生活 、美国罗志威尔出游的美术作品。学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜欢哪一幅，为什么?教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主

29、动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。4画窗老师:通过欣赏，我们可以发现 a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。三、作业要求1以线为主， 创作一幅构思， 构

30、图妙巧且有新意的窗 作品。2画面饱满，注意近、申、远景的表现。教学设计:作业要求，是联系教师教与学生学的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。1教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。2鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。五、欣赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。7 教学设计:教学的以 8 人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作

31、业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。六、观察与思考a.窗口有什么功能?b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品作 业布置与指导板书设计第七课窗口形状及组成a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。教学后记年级四年级课题第八课剪纸故事教学目的要求教学重点班次13教学时数周次一课时1、学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。2、培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。3、锻炼语言组织能力和口头表达能力。4、对学生进行

32、美育教育，让学生了解剪纸艺术，激发对祖国文化艺术的热爱。剪纸的技巧和人物造型设计。教学难点剪纸的技巧和人物造型设计。教具各色彩色纸、剪刀、多媒体课件等学具教学过程一、故事导入师：同学们，今天老师给你们带来了一个美丽的故事。看，是什么？生：白雪公主师：你的眼睛真亮！再仔细看看，有什么特别的地方？生：是用剪刀剪的。师：对，这就是我们今天要学习的剪纸故事。 （板书课题）二、新授1、交流汇报师：昨天，老师让同学们去收集了有关剪纸的资料，那我们一起来交流交流吧！学生自由汇报。（说到相关内容点击课件）师：你们真是太了不起了，收集了这么多有价值的资料。2、欣赏作品师：夏老师这儿还有一些儿童剪纸作品。请大家欣

33、赏！看了这些作品，你有什么感受？（你可以选一幅你喜欢的作品说说它美在哪儿）生：（特色：具有装饰效果，富有童趣、简单、夸张、变形等）二次备课教学过程3、讲解示范（课件：制作方法）师：大家说得真好，我都想剪了，你们想不想剪？那该怎么做? 3、讲解示范A、大胆构思 B、精心剪刻 C、轻描图样 D、小心粘贴三、练习，尝试剪法要求学生创作一幅剪纸作品，并说说这个故事。四、展示，评价下课把作业贴上各组的展示板上，引导学生一起去欣赏、分析、评价，让学生体会到艺术的魅力。剪各种人物试一试编成故事作 业布置与指导板书设计第八课：剪纸故事制作方法：大胆构思轻描图样精心剪刻小心粘贴作业展示教学后记年级四年级课题第九

34、课“打扮”文章教学目的要求教学重点教具学具教学过程彩色纸、彩色笔等班次13教学时数周次一课时1、加深对生活情趣的体验和感受。2、学习“打扮”文章的方法。3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。学习“打扮”文章的方法。教学难点培养对生活情感的表达能力， 发展创新思维和审美能力。二次备课一、音乐导入， 引发学习兴趣。1齐唱歌曲祖国祖国我爱你，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色)可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框)2导入课题：文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。二、分组比赛，了解学习内容。1观察评议：欣赏一幅优秀学生作品

35、，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。2引导思维：如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工)3分组比赛：分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。4讨论，制作，评比。5总结。三、发散思维， 准备表现创作。1矫正深化出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。2创作要求用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。教学过程四

36、、创作，互评推荐作品1讨论评议完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。2齐评作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。一、小结下课1发散思维生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?2课后交流送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。作 业布置与指导板书设计第九课“打扮”文章步骤：1. 构思2. 设计3. 装饰教学后记年级四年级课题第十课拼泥板教学目的要求教学重点教具

37、学具教学过程一、谈话导入泥陶、班次13教学时数周次一课时1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。3、增强学生的感悟力和动手能力。了解和掌握泥板造型的基本方教法和步骤。学难点增强学生的感悟力和动手能力二次备课1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。3、揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论)2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法三、工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。 引导学生认识工具材料。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方

38、法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a用拍压的方法将陶泥做成泥板；b用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；教学过程d装饰刻画，整理成形。五、作品欣赏用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。 注意粘接要牢哦。 2、 讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、创作训练1、分组进行创作 2、教师巡视 3、师生一起评议八、欣赏评析陶罐、浮雕、雕塑欣赏将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立作 业制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。布置与指导板书设计第十课

39、拼泥板制作步骤：a用拍压的方法将陶泥做成泥板；b用泥板做形象c制作d装饰刻画，整理成形。教学后记年级四年级课题第十一课雪花飘飘教学目的要求教学重点教具学具教学过程一、课程导入塑料瓶、泡沫板、多媒体等“雪景玩具”的制作原理班次13教学时数周次一课时1.用泡沫表现雪花，自制一个“雪花飘飘”的玩具，并了解有关制作原理。2.掌握有关制作方法和技巧，培养学生动手制作能力和创新意识，体验创造的乐趣。3.感受冬天的美景，培养学生热爱大自然的思想情感。教学难点“雪景玩具”的制作原理二次备课（1）欣赏雪绒花 师：你觉得下雪美吗？你能说出美在哪里吗？ （通过提问的方式引导学生去发现下雪天的美丽） 生：美 ，是一片

40、银色的，非常漂亮，大地像裹了一层厚厚的被子。 （2）揭示课题 今天我们就来学习雪花飘飘 这一课，一起来制作下雪天。二、感受冬天（1）小组论研究制作方法 师：同学们回想一下，你见到过的冬天，景色是怎么样的？人们都有些什么活动？（通过学生想象，来感受下雪天人的活动及周围环境的美丽。）生：有打雪仗，堆雪人，滑冰，等等。 生：雪后房屋的屋顶都变成白色的了，特别的亮。生：树木都被雪压弯了腰。（2）师：同学们都用自己的语言描绘了美，现在我们就要来做一下雪花飘飘这个玩具。学生欣常书上制作好的图片，谈一下如果让你来制作，你会怎么来做？（学生分组讨论，然后将小组总结出来的方法进行交流。）教学过程3）教师对学生讨

41、论的结果再进行点评简单介绍制作步骤用可乐瓶制作一个罩子；用泡沫板制作一个可以扣住这个罩子的圆形的底；在圆形的底上装下雪天的场景，可以是房子，树等等；在圆形的底上插入用来吹气的可折的管子；进行组合，放入用泡沫板搓成的小粒放入封好的瓶中。3、学生制作 师：接下来我们就动手来制作一下这个小作品，看哪个同学做得最好最成功。根据学生和老师的讲解， 合作 “雪花”，要求制作要有新意。4、学生玩耍制作好的玩具 让学生在玩的同时观察自已制作的雪花飘飘表现出来的美景，感受它的美丽。制作一个富有情趣，制作精美、观赏性强的“雪景玩具”作 业布置与指导板书设计第十一课雪花飘飘玩具主要由底、盖、景三大部分组成。底泡沫板

42、，盖塑料瓶，景综合材料教学后记年级四年级课题第十二课色彩 ABC教学目的要求教学重点教具学具教学过程一、激趣导入第一课时菜叶、红花、滤网、宣纸等班次13教学时数周次二课时1、了解人类文化最早最重要的载体美术的传统媒材。2、能用制作颜料的简单方法试着制作 1 一 2 种颜料。3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能了解人类文化最早最重要的载教体美术的传统媒材。学难点掌握粘贴画的制作方法和基本技能。二次备课1、 小实验。 请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?3、师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二、欣赏讨论1、欣赏几幅作品和

43、染制的方巾。2、寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3、分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4、总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三、自主探究边制作边用简短的文字填写研究表格。四、交流探讨每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五、总结评价1、用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。教学过程2、贴在展示板上评一评。 2、贴在展示板上评一评。六、欣赏评析1、生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。2、史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜

44、料是把朱砂矿石研成粉末获取的。研究表格：制作的原料第二课时一、激趣导入1、学生观看录像2、教师小结：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。二、整理材料1、学生观看图片2、学生开展讨论：你找到的细小物件有哪些颜色?有哪些形状?3、教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗?三、方法步骤1、欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的？2、学生看书，讨论并总结活动步骤。四、自主探究1、尝试作画后学生自评。教师总结作画方法。2、引导学生评价范画，掌握创作要领。3、教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。

45、五、开展活动1 、学生分工又合作，愉快地创作。2 、教师巡回指导。六、学习评价1 、学生互评。2 、师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现。制作的方法遇到的困难颜料的颜色试试效果是否成功用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。作 业布置与指导板书设计第十二课色彩 ABC教学后记年级四年级课题第十三课乘风破浪教学目的要求教学重点教具学具教学过程一、探究学习班次13教学时数周次1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。4、养成细

46、心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。了解人类文化最早最重要的载教体美术的传统媒材。学难点掌握粘贴画的制作方法和基本技能。二次备课1、用 3 分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2、尝试作业点评(1)船的外形结构了解。(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?二、欣赏了解师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。三、师生探讨1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2、质疑： (1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还

47、是立体形组合?3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。四、尝试创作教学过程1、 提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。3、学生作业。五、评价交流1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。第二课时一、欣赏激趣1、引导学生观察做木船的过程。2、揭示课题。二、认知了解1、 学生根据自己带来的材料， 说说其分别适合做船的什么部位。2、教师小结：长的木头适合做船体，薄

48、的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。3、 启发思考： 在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。三、尝试体验1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。2、在制作中思考以下问题：(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?四、讲授释疑1、展示学生的作品，教师引导观察。2、通过作业评析了解组拼船体的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右两边搭建，平衡感较好。 (3)组拼时注意大小木头

49、的搭配，高低起伏的变化。3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。五、拓展思路学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。六、学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。 渗透：安全意识、环保意识。七、游戏激趣1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。(1) 根据自己带的图片资料或模型画船。或提供两幅船的图片，让学生选择描画。(2) 学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。作 业布置与指导板书设计第十三课乘风破浪组拼船体的方法：1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右两边搭建，平

50、衡感较好。(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。教学后记四年级美术教学计划四年级美术教学计划学情分析： 四年级学生处在儿童学习绘画的 过渡期 。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。教材简析：本教材由欣赏、绘画、工艺三部分组成。该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。八册教材共计 24 课，其中欣赏课1 节，约占4；绘画课11 节，约占44；工

51、艺课 11 节，约占 44。单元重点难点分析： 欣赏 重点：1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。难点：引导学生掌握欣赏美术作品的方法。绘画 重点：1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。2、用线描的方法进行简单的写生练习。3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。难点： 1、引导学生掌握正确的写生方法。 2、激发学生的想象力和创造力。工艺 重点：1、学习编织的基本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进

52、行和自己生活切近的设计与制作。3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。难点：1、工具材料的准备。2、树立学生创造意识，学会举一反三。教学措施：处于儿童绘画 过渡期 儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其发展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。1 加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。2 由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。3 由易到难，有计划地培养学生的表现能力。4 开展形式多样的教学，发展学生的创造力。教学进度：课题第 1 课 教室一角第 2 课 花手帕（活动一、二）第 3 课纸品乐陶陶第 4 课 时间告诉我第 5 课蔬果的联想第 6 课玻璃水彩第 7 课窗口第 8 课 剪纸故事第 9 课 新年吉祥第 10 课 拼泥板第 11 课 雪花飘飘第 12 课 色彩 ABC（活动一）第 13 课 乘风破浪（活动一）周次第 12 周第 3-4 周第 5 周第 67 周第 8 周第 9 周第 10 周第 11 周第 12 周第 13 周第 14 周第 1516 周第1718周节次2 课时2 课时1 课时2 课时1 课时1 课时1 课时1 课时2 课时1 课时1 课时2 课时2 课时