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1、文科加考内容文科加考内容(附加附加题题)增分突破一以气理词增分突破一以气理词文言断句与简答文言断句与简答【考点解读】【考点解读】文言断句与简答是江苏高考文科加考的固定内容，主要考文言断句与简答是江苏高考文科加考的固定内容，主要考查文言断句、文学文化常识和短文的要点概括，难度不大，但查文言断句、文学文化常识和短文的要点概括，难度不大，但命题形式较灵活。命题形式较灵活。(2016江苏卷江苏卷)阅读材料，完成后面的题目。阅读材料，完成后面的题目。昔昔江江淹淹有有言言：“修修史史之之难难，无无出出于于志志。”诚诚以以志志者者，宪宪章章之之所所系系，非非老老于于典典故故者者不不能能为为也也。陈陈寿寿号号
2、善善叙叙述述，李李延延寿寿亦亦称称究究悉悉旧旧事事，然然所所著著二二史史，俱俱有有纪纪、传传而而独独不不克克作作志志，重重其其事事也也。况况上上下下数数千千年年，贯贯串串二二十十五五代代，而而欲欲以以末末学学陋陋识识操操觚觚窜窜定定其其间间虽虽复复穷穷老尽气刿目老尽气刿目 心亦何所发明？心亦何所发明？聊辑见闻，以备遗忘耳！聊辑见闻，以备遗忘耳！(节选节选自自马马端端临临文献通考序文献通考序)解解析析本本题题考考查查文文言言文文断断句句的的能能力力。首首先先要要通通读读这这篇篇短短文文，大大致致了了解解文文段段大大意意，然然后后根根据据句句意意和和语语法法关关系系断断句句。句句中中的一些标志性词
3、语的一些标志性词语“虽虽”“”“亦亦”等可以作为断句的依据。等可以作为断句的依据。答案答案而欲以末学陋而欲以末学陋识识/操觚操觚窜窜定其定其间间/虽虽复复穷穷老尽气老尽气/刿刿目目 心心/亦何所亦何所发发明？明？语语感感较较差，差，读读不懂文意。不懂文意。缺乏必要的断句知缺乏必要的断句知识识与技巧。与技巧。断句方法断句方法通文意通文意看看标标志志辨句式辨句式明修辞明修辞(2)世世说说新新语语的作者是的作者是_。解析解析本题考查识记文学经典世说新语的识记能力。平本题考查识记文学经典世说新语的识记能力。平时注意对文学常识的积累与识记。时注意对文学常识的积累与识记。 答案答案刘刘义庆义庆平平时读书时
4、读书少，不注意少，不注意积积累，知累，知识识面太窄。面太窄。不是有意不是有意记忆记忆，致使，致使记忆记忆模糊，模糊，张张冠李戴。冠李戴。平平时时多多读书读书、多、多积积累。累。加加强强强强化化记忆记忆，记记准、准、记记牢。牢。(3)根据材料，概括今世根据材料，概括今世说说的特点。的特点。解析解析本题考查归纳内容要点的能力。材料中从本题考查归纳内容要点的能力。材料中从“盖祖刘氏盖祖刘氏所作世说新语而稍节其条目所作世说新语而稍节其条目”到到“不敢妄缀一词不敢妄缀一词”都在介都在介绍今世说，所以应抓住关键句从中概括其特点。绍今世说，所以应抓住关键句从中概括其特点。答案答案模仿世模仿世说说新新语语而条
5、目略有减少；搜集广泛；分而条目略有减少；搜集广泛；分类类合理；合理；对对所用文字不妄所用文字不妄评评述。述。断句不准，断句不准，读读不懂原材料。不懂原材料。审题审题不不细细，不明确要求。，不明确要求。概括不全，表述不当。概括不全，表述不当。简答题解题三步骤简答题解题三步骤首先要在断句正确的基首先要在断句正确的基础础上来做，断句一旦上来做，断句一旦错误错误，就会，就会造成造成误误解，解，简简答就答就难难免免发发生生错误错误。其次要全面。其次要全面读读懂全文。其懂全文。其三就是要看清三就是要看清题题目要求，仔目要求，仔细细分析，分析，细细心心筛选筛选，力求准确把，力求准确把握答案。握答案。【典例】
6、【典例】阅读阅读材料，完成材料，完成12题题。1.用斜用斜线线“/”给给下面文言文中的画下面文言文中的画线线部分断句。部分断句。(限限6处处)(6分分)王右军与谢太傅共登冶城，谢悠然远想，有高世之志。王王右军与谢太傅共登冶城，谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食日不暇给今四郊多文王旰食日不暇给今四郊多垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。”谢答曰：谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”(世世说说新新语语言言语语第二第二)2.王、王、谢谢争争论论的主
7、要分歧是什么？的主要分歧是什么？(4分分)试卷采样我来阅卷采样得分1._2._扣分依据_我来答题： _【对比分析】【对比分析】 采样得分采样得分1.5分分2.1分分 扣分依据扣分依据1.语语感差，有感差，有“硬断硬断”现现象。如果多象。如果多读读几遍，几遍，断后断后 认认真复真复查查，应应能能发现发现第五第五处处的失的失误误。2.审题审题欠欠细细，未抓住，未抓住问题问题的关的关键键，致使答案表述不清，致使答案表述不清，“分分歧歧”模糊。模糊。表达欠准确。表达欠准确。简简答答题应题应用自己的用自己的话话概括，关概括，关键词语键词语要有所要有所转换转换，“清言清言”一一词转词转化化为为“清清谈谈”
8、更恰当、得体。更恰当、得体。本考点的其他失本考点的其他失误还误还有：材料未有：材料未读读懂、知懂、知识识面狭窄、答面狭窄、答题题方向偏离、方向偏离、语语言言啰嗦啰嗦等。等。规范答案规范答案1.文王旰食文王旰食/日不暇日不暇给给/今四郊多今四郊多垒垒/宜人人自效宜人人自效/而虚而虚谈费务谈费务/浮文妨要浮文妨要/恐非当今所宜。恐非当今所宜。2.王羲之王羲之认为认为清清谈误谈误国，国，谢谢太傅太傅(谢谢安安)认为认为国家国家灭灭亡不一定亡不一定是清是清谈谈造成的。造成的。一断句：凭语感、借词语、看句式、明修辞一断句：凭语感、借词语、看句式、明修辞(2015江苏卷江苏卷)阅读阅读材料，完成后面的材料
9、，完成后面的题题目。目。予予友友武武林林王王子子丹丹麓麓，手手订订今今世世说说一一书书，盖盖祖祖刘刘氏氏所所作作世世说说新新语语而而稍稍节节其其条条目目。予予受受而而读读之之，自自清清兴兴以以来来名名臣臣硕硕辅辅，下下逮逮岩岩穴穴之之士士、章章句句之之儒儒，凡凡 一一 言言 一一 行行 之之 可可 纪纪 述述 者者 靡靡 不不 旁旁 搜搜 广广 辑辑 因因 文文 析析 类类 以以 成成 一一 家家 言言 其其 大大 要要 采采 诸诸 序序 记记 杂杂 文文 之之 行行 世世 者者 而而 不不 敢敢 妄妄 缀缀 一一 词词，其详慎不惮烦如是。，其详慎不惮烦如是。(节选节选自自严严允肇今世允肇今世
10、说说序序)用用“/”给给上面文言文中的画上面文言文中的画线线部分断句。部分断句。(限限5处处)解解析析本本题题考考查查文文言言语语段段的的断断句句能能力力。文文言言文文断断句句的的基基础础在在于于对对通通篇篇文文章章的的领领会会。首首先先，通通读读这这篇篇短短文文，大大致致了了解解整整个个故故事事。然然后后抓抓住住标标志志词词，先先断断开开比比较较明明显显的的地地方方。标标志志词词多多为为虚虚词词，画画线线句句中中的的两两个个“者者”后后面面要要断断开开，虚虚词词“因因”“”“以以”“”“其其”前前面面要要断断开开。点点断断之之后后，再再翻翻译译一一遍遍看看能能不不能能读读通通，最最后确定点断
11、处。后确定点断处。答答案案凡凡一一言言一一行行之之可可纪纪述述者者/靡靡不不旁旁搜搜广广辑辑/因因文文析析类类/以以成成一家言一家言/其大要采其大要采诸诸序序记杂记杂文之行世者文之行世者/而不敢妄而不敢妄缀缀一一词词解析解析首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写记的三个理由，故记的三个理由，故“一宜书一宜书”“”“二宜书二宜书”“”“三宜书三宜书”就应断开；每就应断开；每个个“宜书宜书”中都具体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语中都具体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语和谓语动词的方法断句，如和谓语动词的方法断句，如“夫虑熟谋审夫虑熟谋
12、审/力不劳而功倍力不劳而功倍/作作事可以为后法事可以为后法”，也可以抓住句意特点断句，如，也可以抓住句意特点断句，如“不苟一时不苟一时之誉之誉”“”“思为利于无穷思为利于无穷”是一组句意相反的句子，可以从中是一组句意相反的句子，可以从中断开。断开。答案答案夫夫虑虑熟熟谋审谋审/力不力不劳劳而功倍而功倍/作事可以作事可以为为后法后法/一宜一宜书书/不不苟一苟一时时之誉之誉/思思为为利于无利于无穷穷/而告来者不以而告来者不以废废/二宜二宜书书/岳之民人岳之民人与湖中之往来者与湖中之往来者/皆欲皆欲为为滕侯滕侯纪纪/三宜三宜书书/以三宜以三宜书书不可以不不可以不书书【参考译文】【参考译文】滕太守志向
13、大、能力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用滕太守志向大、能力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就，就退下来人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的太守了，并没有用他的全部才能，只是稍稍发挥，凭修当一州的太守了，并没有用他的全部才能，只是稍稍发挥，凭修这个堤来惠及百姓。他深思熟虑，不用花太多的力气而收到成倍这个堤来惠及百姓。他深思熟虑，不用花太多的力气而收到成倍的功效，这种做事的方法可以作为后世人仿效的法则，这是我第的功效，这种做事的方法可以作为后世人仿效的法则，这是我第一个该写此记的理由。他不只是想着为当时的人所赞誉，而是考一
14、个该写此记的理由。他不只是想着为当时的人所赞誉，而是考虑到让千秋万代获利，并且告诉后代不要把虑到让千秋万代获利，并且告诉后代不要把(它它)废弃，这是我第废弃，这是我第二个该写此记的理由。岳阳的百姓与洞庭湖中往来的人们，都想二个该写此记的理由。岳阳的百姓与洞庭湖中往来的人们，都想为滕太守记下这个功劳，这是我第三个该写此记的理由。因为有为滕太守记下这个功劳，这是我第三个该写此记的理由。因为有这三个该写的理由而不能不写，于是就写下了此篇文字。这三个该写的理由而不能不写，于是就写下了此篇文字。二简答：细分析、精概括、巧回答二简答：细分析、精概括、巧回答用原文中的用原文中的词词句概括作者敬慕陶渊明的原因
15、，不超句概括作者敬慕陶渊明的原因，不超过过10个字。个字。有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流，干青云而直上。语时事其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。自非大贤笃志，与道污隆，孰则指而可想，论怀抱则旷而且真。自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此手！余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。能如此手！余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。(节选节选自自萧统萧统陶渊明集序陶渊明集序)解析解析从文中末句可知原因在从文中末句可知原因在“文文”“”“
16、德德”两方面，所以只两方面，所以只要找到相应的原文词句要找到相应的原文词句(“文文”即即“文章不群，辞采精拔文章不群，辞采精拔”，“德德”即即“大贤笃志，与道污隆大贤笃志，与道污隆”)即可，回答时还要注意字数的即可，回答时还要注意字数的限制。限制。答案答案文章不群，大文章不群，大贤笃贤笃志。志。(前一点可答前一点可答“辞采精拔辞采精拔”，后一点也可答后一点也可答“与道与道污污隆隆”)【演练提升】【演练提升】阅读阅读材料，完成后面材料，完成后面题题目。目。王梦楼云：王梦楼云：“诗称家数，犹之官称衙门也。衙门自以总督诗称家数，犹之官称衙门也。衙门自以总督为大，典史为小。然以总督衙门之担水夫比典史衙
17、门之典史，为大，典史为小。然以总督衙门之担水夫比典史衙门之典史，则亦宁为典史而不为担水夫。何也？典史虽小，尚属朝廷命官；则亦宁为典史而不为担水夫。何也？典史虽小，尚属朝廷命官；担水夫衙门虽尊，与他无涉。今之学杜、韩不成，而矜矜然自担水夫衙门虽尊，与他无涉。今之学杜、韩不成，而矜矜然自以为大家者，不过总督衙门之担水夫耳。以为大家者，不过总督衙门之担水夫耳。”叶横山先生云：叶横山先生云：“好摹仿古人者，窃之似，则优孟衣冠；窃之不似，则画虎类狗。好摹仿古人者，窃之似，则优孟衣冠；窃之不似，则画虎类狗。与其假人余焰，妄自称尊，孰若甘作偏裨，自领一队？与其假人余焰，妄自称尊，孰若甘作偏裨，自领一队？”(
18、节选节选自随园自随园诗话诗话)用自己的用自己的话话概括作者的概括作者的观观点。点。(不超不超过过10个字个字)解析解析注意抓住首句这一关键句注意抓住首句这一关键句“诗称家数，犹之官称衙门也诗称家数，犹之官称衙门也”，明确材料是谈诗歌创作的话题，且材料借助比喻、类比的方法说明确材料是谈诗歌创作的话题，且材料借助比喻、类比的方法说理，用自己的话概括就是理，用自己的话概括就是“不能盲目模仿，要有自己的风格特点不能盲目模仿，要有自己的风格特点”。概括时注意不要超过规定字数。概括时注意不要超过规定字数。答案答案写写诗诗要有自己的要有自己的风风格。格。【参考译文】【参考译文】 王梦楼说：王梦楼说：“诗人说
19、属于哪个派别，就像是官员说属于诗人说属于哪个派别，就像是官员说属于哪个衙门一样。衙门自然是以总督衙门为大，典史衙门为小。哪个衙门一样。衙门自然是以总督衙门为大，典史衙门为小。但是如果拿总督衙门里的挑水夫和典史衙门里的典史来比较的但是如果拿总督衙门里的挑水夫和典史衙门里的典史来比较的话，那么宁可做典史也不做挑水夫啊。为什么这样说呢？典史话，那么宁可做典史也不做挑水夫啊。为什么这样说呢？典史官职虽然很小，仍然属于朝廷任命的官员；挑水夫所属的衙门官职虽然很小，仍然属于朝廷任命的官员；挑水夫所属的衙门虽然非常尊贵，但是跟他没有任何关系。现在的那些学习杜甫、虽然非常尊贵，但是跟他没有任何关系。现在的那些学习杜甫、韩愈而学不像，却得意地认为自己属于著名派别的人，不过是韩愈而学不像，却得意地认为自己属于著名派别的人，不过是总督衙门里的挑水夫罢了。总督衙门里的挑水夫罢了。”叶横山先生说：叶横山先生说：“喜欢模仿古代诗喜欢模仿古代诗人的人，学得像，也只是优孟衣冠；学得不像，就是画虎类狗。人的人，学得像，也只是优孟衣冠；学得不像，就是画虎类狗。与其借助别人的余威妄自称大，怎如甘心做一名副将，独自带与其借助别人的余威妄自称大，怎如甘心做一名副将，独自带领一队人马？领一队人马？”
