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1、苏村一中苏村一中 张永刚张永刚中考中考语文语文记叙文记叙文阅读指导阅读指导1 1、了解、了解记叙记叙文相关知识文相关知识。2 2、学习、学习记叙记叙文答题技巧文答题技巧。 复习目标复习目标 河南省中考试题近几年虽结构保河南省中考试题近几年虽结构保持不变，但内容上试题难度稳中有升，持不变，但内容上试题难度稳中有升，并且中考日益与高考接轨，表现在记并且中考日益与高考接轨，表现在记叙文与古文阅读在内容理解与能力考叙文与古文阅读在内容理解与能力考查上突出了表现技巧的考查，突破了查上突出了表现技巧的考查，突破了中考侧重修辞语言的分析，淡化表现中考侧重修辞语言的分析，淡化表现手法运用分析的弱点，加强了阅读
2、能手法运用分析的弱点，加强了阅读能力考查的深度。力考查的深度。 河南中招试题阅读试题整体分析河南中招试题阅读试题整体分析（1）选文难度增加选文难度增加 以往现代文阅读往年多为记人为主以往现代文阅读往年多为记人为主的记叙文，从的记叙文，从2011年起，选文开始注年起，选文开始注重选择一些含有抒情内容的文章。重选择一些含有抒情内容的文章。2011年的选文年的选文漓江情韵漓江情韵就是一篇就是一篇语言优美，富有诗意，抒情性很强的语言优美，富有诗意，抒情性很强的散文，散文，2012年年桥在水上桥在水上也是一篇也是一篇抒情散文。相对来说，两篇文章优美抒情散文。相对来说，两篇文章优美语言中蕴藏的丰富意蕴，阅
3、读理解增语言中蕴藏的丰富意蕴，阅读理解增加了难度。加了难度。 （2）稳中有变，每年都会有新题型出现。）稳中有变，每年都会有新题型出现。近五年记叙文相同的题型：近五年记叙文相同的题型：简要概括情节（分值均为简要概括情节（分值均为3分）分）句段的作用（五年均考到了句段的作用，只是句段的作用（五年均考到了句段的作用，只是12年为题目的作用）（分值为年为题目的作用）（分值为23分）分）赏析题（赏析题（12年、年、10年为词语赏析，年为词语赏析，11年年09年年08年年 为修辞赏析）（分值为为修辞赏析）（分值为34分）分）交叉出现的题型：交叉出现的题型：人物形象分析（人物形象分析（09、11、12年，均
4、为年，均为4分）分）补写题（补写题（12年结尾补写，年结尾补写，10年人物心理补写）年人物心理补写）卡片批注题（卡片批注题（08年年09年）年）每年的新考点：每年的新考点：描写方法：（描写方法：（08年）年）句子的含义（句子的含义（10年）年）写作手法赏析（写作手法赏析（11年）年） 注重对文体知识的系统梳理与复习。注重对文体知识的系统梳理与复习。 按照按照考试说明与检测考试说明与检测重点，按照重点，按照考点重点复习，使复习更有针对性。考点重点复习，使复习更有针对性。 记叙类文章河南中招必考。记叙类文章河南中招必考。2011年以年以后的选文记叙性减弱，抒情性增强，就内后的选文记叙性减弱，抒情性
5、增强，就内容而言，多是描写家庭生活、学校生活和容而言，多是描写家庭生活、学校生活和社会生后的文章。社会生后的文章。 中考现代文复习中考现代文复习近年中考近年中考记叙文记叙文说明文说明文议论文议论文20072007年年让我看着你让我看着你年轻人更要年轻人更要善于反省善于反省20082008年年梨一样的苹果梨一样的苹果奥运飞人的追奥运飞人的追风战靴风战靴20092009年年前方遭遇塌方前方遭遇塌方 速冻食品也新鲜速冻食品也新鲜 20102010年年寻找妈妈的寻寻找妈妈的寻人启事人启事 匠人与大师匠人与大师20112011年年漓江情韵漓江情韵坚持坚持“一件一件事原则事原则”20122012年年桥在水
6、上桥在水上 高山上的守望高山上的守望者者岳桦岳桦1. 1. 概括内容概括内容2. 2. 品味语言品味语言3. 3. 描写方法及作用描写方法及作用4. 4. 关键语句关键语句( (包括标题包括标题) )的含义的含义5. 5. 修辞手法及作用修辞手法及作用6. 6. 补写内容补写内容7. 7. 结构的作用结构的作用8. 8. 人物形象分析人物形象分析9. 9. 阅读批注、资料卡片阅读批注、资料卡片10.10.拓展延伸拓展延伸记记叙叙文文阅阅读读考考查查的的知知识识点点“记叙文阅读记叙文阅读”考查知识点及分值考查知识点及分值题号题号年份年份第第1 1题题第第2 2题题第第3 3题题第第4 4题题第第
7、5 5题题20082008年年概括情节概括情节3 3分分描写方法描写方法及作用及作用3 3分分表达效果表达效果2 2分分词语理解词语理解4 4分分批注批注4 4分分20092009年年概括内容概括内容说作用说作用4分补写心理补写心理描写描写3 3分分修辞手法的修辞手法的妙处妙处 3 3分分人物形象人物形象分析分析4 4分分读书卡片读书卡片2 2分分20102010年年概括事件概括事件3 3分分补写句子补写句子3 3分分词语表达的词语表达的妙处妙处 4 4分分句子的结句子的结构作用构作用3 3分分关键语句关键语句的含义的含义 2 220112011年年概括内容概括内容3 3分分首段的作首段的作用
8、用 2 2分分事件原因写事件原因写作目的作目的4 4分分修辞及表修辞及表达效果达效果3 3分分人物形象人物形象分析分析 4 420122012年年概括情节概括情节3 3分分题目作用题目作用 2 2分分赏析词语赏析词语4 4 人物形象人物形象3 3补写结尾补写结尾 4 4分分 重点题型重点题型：1 1本文的标题有何作用？本文的标题有何作用？2 2文中加点词语有何作用（好处、妙处）？文中加点词语有何作用（好处、妙处）？3 3文中画线句子运用了什么修辞手法，有何文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用？（赏析语句；说说表达效果。）作用？（赏析语句；说说表达效果。）4 4某段在文中起何作用？某段在文中
9、起何作用？5 5文中画线句（或段）运用了什么样的描写文中画线句（或段）运用了什么样的描写方法，有何作用？方法，有何作用？6 6分析文中人物的形象（性格特点）。分析文中人物的形象（性格特点）。7 7文章运用了何种表现手法，有何作用？文章运用了何种表现手法，有何作用？（分析写作技巧）（分析写作技巧）概括文章内容概括文章内容概括公式为：什么人在什么地方什么时概括公式为：什么人在什么地方什么时间做什么事，即：间做什么事，即： 人+地方+时间+事件记叙文阅读应试方法及答题技巧记叙文阅读应试方法及答题技巧记叙文标题的作用记叙文标题的作用：（1 1）文章的线索，贯穿全文，组织材料，推动）文章的线索，贯穿全文
10、，组织材料，推动情节的发展；情节的发展；（2 2）概括文章内容；）概括文章内容；（3 3）是文眼，揭示文章主旨是文眼，揭示文章主旨；（4 4） 新颖形象，吸引读者新颖形象，吸引读者 ；（5 5）语意双关，具有语意双关，具有的象征意义；的象征意义； 个别标题有预示人物或故事结局的作用。个别标题有预示人物或故事结局的作用。注意注意： 题目中运用修辞的，要还原它的本义题目中运用修辞的，要还原它的本义再分析其作用；再分析其作用；回答时不能全部照搬，需根据回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。文章的内容灵活套用。句子在文章中的作用：句子在文章中的作用：开头句子在结构上的作用大致为：开头句子在结构
11、上的作用大致为：1、开篇点题，总结全文；2、奠定全文感情基调；3、设置悬念，交代故事发生的背景，引起读者 的兴趣或思考。4、为下文作铺垫。中间句子在结构上的作用大致为：中间句子在结构上的作用大致为：1、承上启下或开启下文；2、为下文做铺垫；3、对人物或事情起对比烘托的作用。结尾句子在结构上的作用大致为：1、照应开头或题目，与开头呼应；2、总结全文，点明中心（深化中心升华主题）。加点词语加点词语在文中在文中的作用的作用1、做题原则：、做题原则：词不离句，句不离文词不离句，句不离文词不离句，句不离文词不离句，句不离文2、答题公式：、答题公式：xxxxxxxx等词用得好，生动形象地写出了等词用得好，
12、生动形象地写出了等词用得好，生动形象地写出了等词用得好，生动形象地写出了动作或形态（要根据文章的具体内容去写），表现了动作或形态（要根据文章的具体内容去写），表现了动作或形态（要根据文章的具体内容去写），表现了动作或形态（要根据文章的具体内容去写），表现了人物人物人物人物的感情。的感情。的感情。的感情。3、解释词语、根据文意明确其表达效果解释词语、根据文意明确其表达效果。（1 1）动词：生动形象地表现了）动词：生动形象地表现了）动词：生动形象地表现了）动词：生动形象地表现了（或生动传神地刻画（或生动传神地刻画（或生动传神地刻画（或生动传神地刻画了事物了事物了事物了事物的情状），表现了人物的情状
13、），表现了人物的情状），表现了人物的情状），表现了人物的心情（性格）。的心情（性格）。的心情（性格）。的心情（性格）。（2 2）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）的特点、情态、场景，反映了人物的特点、情态、场景，反映了人物的特点、情态、场景，反映了人物的特点、情态、场景，反映了人物的心情。的心情。的心情。的心情。 赏析句子赏析句子 答题格式一般为：答题格式一般为：（字词句）含义（字词句）含义+（修辞、表现等）手法（修辞、表现等）手法+表达作表达作用（效果）用（效
14、果）+抒发感情（揭示道理）。抒发感情（揭示道理）。常用的表达方式及其作用：常用的表达方式及其作用：记叙记叙：使读者对事物变化有比较清楚的了解。：使读者对事物变化有比较清楚的了解。抒情、议论抒情、议论：抒发作者：抒发作者的情感；深化中心，的情感；深化中心，画龙点睛。画龙点睛。环境描写环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与某处情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与某处形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。感染力。人物描写人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、：包括对人物的肖像、神
15、态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了动作、心理描写等，作用是塑造了形象，形象，表现了表现了性格，体现了性格，体现了精神品质等。精神品质等。 记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用： 第一人称：第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有距离；便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感距离；便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感和真实感 第二人称：第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；但用得不多； 第三人称：第三人称：是以是以“他他”叙事。运用第三人称叙事。运用第三人称叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空叙事，可以客观地展现生活
16、，不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。记叙线索：记叙线索：记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。联结成一个有机体。线索类型线索类型：物线、事线、人线、感情线、：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。时间线、地点线、见闻线。 线索大致分六类：线索大致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如羚羊木雕羚羊木雕2 2）以人物或人物的特征为线索以人物或人物的特征为线索。如。如背
17、影背影以父亲的以父亲的背影为线索背影为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如孤独之旅孤独之旅5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离离别后对藤野先生的怀念。别后对藤野先生的怀念。 6 6）以以“我我”的所见所闻为
18、线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙以小伙计计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。句子。 寻找线索的依据寻找线索的依据文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感记叙顺序及其作用：记叙顺序及其作用：顺叙：顺叙：按时间发展，有条有理。按时间发展，有条有理。倒叙：倒叙：1 1、强调。、强调。 2 2、制造悬念
19、。、制造悬念。 3 3、情节富于变化，吸引读者。、情节富于变化，吸引读者。插叙：插叙：1 1、补充内容，丰富情节。、补充内容，丰富情节。 2 2、照应上文，或为下文铺垫。、照应上文，或为下文铺垫。 3 3、交代背景，丰满形象。突出中心。、交代背景，丰满形象。突出中心。 描写方法及其作用：描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写对象特征（性格）人物描写方法作用：描写对象特征（性格） B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 、表现地域风光，提示时间、季节和环境、
20、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点特点。 2 2、暗示时代背景。、暗示时代背景。 3 3、渲染气氛。、渲染气氛。 4 4、烘托人物形象（或性格、心理）。、烘托人物形象（或性格、心理）。 5 5、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。 记叙文中议论的作用记叙文中议论的作用 A.A.类型：记叙文中的议论，有先类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。叙后议、先议后叙之分。 B.B.作用：议论的目的在于作用：议论的目的在于引发读引发读者思考，者思考，揭示记叙事物所蕴涵的思揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，想意义，突出中心，升华主题，突出中心，升华主题，起起“画画龙点睛龙点睛”的作用
21、。的作用。平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心起来才能得心应手。应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。量的要求）。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等
