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1、第七讲 人的因素与交通安全1课堂优质第二节第二节 驾驶员的交通特性迈克尔迈克尔舒马赫舒马赫2课堂优质 驾驾驶驶员员是是交交通通系系统统中中最最活活跃跃的的因因素素之之一一，是是影影响响交交通通安安全全与与效效率率的的关关键键要要素素，主主要要通通过过视视觉觉特特性性、反反映映特特性性与与选选择择特特性加以表现。性加以表现。 3课堂优质一、感觉、知觉与信息处理一、感觉、知觉与信息处理（1）感觉 感觉是对客观事物个别属性的反映；包括视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉，动觉和平衡觉。（2）知觉 知觉是对整个物体的认识。（3）信息处理 驾驶员通过感觉器官感知车内外的各种行车信息，并结合自己的经验进行加工，做
2、出相应的判断和决策，最后通过“反应器”操作车辆。 4课堂优质二驾驶员的视觉特性二驾驶员的视觉特性1、视力、视力：眼睛分辨两物点之间最小距离的能力。分为：静视力；动视力；夜间视力；雾视力。 5课堂优质（1）动视力动视力随着汽车速度的提高，明显下降与驾驶员的年龄等生与驾驶员的年龄等生理条件有关，年龄越理条件有关，年龄越大动视力越差（驾驶大动视力越差（驾驶员学驾驶年龄限制的员学驾驶年龄限制的依据）依据）车速（km/h）：看清标志的距离（m）60240801606课堂优质7课堂优质车速与视觉的特性车速与视觉的特性视力：人的视力有动视力和静视力之分。动视力随着车速视力：人的视力有动视力和静视力之分。动视
3、力随着车速的变化而变化，车速增加动视力下降，即车速越高动视力越的变化而变化，车速增加动视力下降，即车速越高动视力越低。当人处在疲劳等情况时，动视力下降得更严重（下降低。当人处在疲劳等情况时，动视力下降得更严重（下降30%40%）。）。视野：视野是指驾驶人在驾驶汽车时，眼睛目视前方，两视野：视野是指驾驶人在驾驶汽车时，眼睛目视前方，两眼所能看到的范围。人的动视野随着行驶速度的提高而变得眼所能看到的范围。人的动视野随着行驶速度的提高而变得狭窄，视角变小。车速狭窄，视角变小。车速40km/h时，视角为时，视角为100度；车速度；车速60km/h时，视角为时，视角为65度；车速度；车速80km/h时，
4、视角为时，视角为40度。度。速度感变得迟钝，判断能力减退。驾驶人经过较长时过的速度感变得迟钝，判断能力减退。驾驶人经过较长时过的高速，单凋的行驶后，对速度的感觉变得迟钝高速，单凋的行驶后，对速度的感觉变得迟钝(往往将实际运往往将实际运行速度估计得较低如将行速度估计得较低如将60km/h的行驶速度，误认为只有的行驶速度，误认为只有40km/h)。 由上分析可知车速越快驾驶人越不能辨认近处范围内由上分析可知车速越快驾驶人越不能辨认近处范围内的物体而且单位时间内遇到的情况也越多，所以高速行驶的物体而且单位时间内遇到的情况也越多，所以高速行驶时危险增大时危险增大8课堂优质（2）夜视力：夜间光线黑暗环境
5、条夜间光线黑暗环境条件下的视力。件下的视力。 黄昏视力一般为白天的50%，完全黑夜的夜视力一般为白天的35%。 20-30岁夜视力最好，60岁以上的人的夜视力只有20岁人的1/8。 驾驶员的夜视力随车速的提高而下降。9课堂优质物体颜色白黑红灰绿发现颜色距离82.542.567.866.367.3确认某物体距离42.918.847.236.436.4断定其移动方向19.09.624.017.017.8夜间驾驶员的辨认距离10课堂优质 （1）夜间视力随着照度的增大而增大, 注意夜间行人消失现象。 （2）黄昏时间对驾驶员最为不利。11课堂优质 （3）明（暗）适应：由暗（明 ）处到明（暗）处，眼睛习惯
6、，视力恢复。 应用举例12课堂优质 （4）眩目：视野内有强光照射，颜色不均匀，使人的眼睛产生不舒适感，形成视觉障碍。13课堂优质4）烟雾中的视力14课堂优质2、驾驶员的、驾驶员的视野视野 头固定、眼睛注视正前方时，能够同时看到的空间范围头固定、眼睛注视正前方时，能够同时看到的空间范围叫视野。叫视野。 驾驶员单眼视野在水平方向大于驾驶员单眼视野在水平方向大于150 ， 鼻侧约鼻侧约60，耳，耳侧约侧约90 ，两眼整体视野范围约，两眼整体视野范围约210 。 驾驶员单眼视野在垂直方向大约为驾驶员单眼视野在垂直方向大约为110 -130 。 15课堂优质16课堂优质 视野与颜色有关：绿色视野最小，视
7、野与颜色有关：绿色视野最小，红色较大，兰色更大，白色最大；红色较大，兰色更大，白色最大； 行驶速度越高，视野越窄；光线越暗，行驶速度越高，视野越窄；光线越暗，视野越窄。视野越窄。17课堂优质車速與視野的關係18课堂优质三、驾驶员的反映特性1、驾驶员操纵汽车的基本过程： 感知、判断、操作。 19课堂优质事故次数与反应时间长短的关系某一月的事故次数平均制动反应时间（）次组次组次组次组次组次组20课堂优质2、什么叫制动反应时间？ 发现障碍物开始到将脚刚刚放到制动踏板上发现障碍物开始到将脚刚刚放到制动踏板上止所需要的时间。止所需要的时间。 一般为一般为0.31秒。秒。 21课堂优质3、什么叫制动操作时
8、间？ 发现障碍物开始到制动踏板踩至制动力刚刚产生时为止所需要的时间。 一般为0.51.5秒。 22课堂优质4驾驶员的气质气质：一个人在情感发生的速度、强度和外部表现以及灵活性上的特点总和。23课堂优质（1）胆汁质）胆汁质 尽量少开长途车尽量少开长途车“马路第一杀手马路第一杀手”。 胆汁质的人反应快，日常生活中的行为动作就比较干脆有利，代胆汁质的人反应快，日常生活中的行为动作就比较干脆有利，代表人物如张飞。表人物如张飞。 胆汁质驾驶员行车速度最快胆汁质驾驶员行车速度最快,富于冒险富于冒险,潜在发生交通事故的比例潜在发生交通事故的比例高。被认为是高。被认为是“马路第一杀手马路第一杀手”。 发生重大
9、交通事故的司机，大多是胆汁质的人发生重大交通事故的司机，大多是胆汁质的人24课堂优质（2）多血质：）多血质：交通事故排第二。 多血质的人灵活性好，但情绪容易波动，意志力弱，不易集中。而驾驶需要一定的平顺性。情绪起伏大的人，随情绪变化开车时快时慢。 人们在生活中会遇到很多问题，比如工作碰到困难，不被同事接纳，或者在与亲友的交往中发生不愉快等。多血质人的情绪比较容易受到这些压力的影响，不利于安全驾驶。此外，多血质的人比较粗心，时常疏忽对设备的定期检查，也给行车安全造成隐患。 可通过练习书法改变情绪。可通过练习书法改变情绪。25课堂优质（3）抑郁质：）抑郁质：驾车速度较低、比较谨慎中容驾车速度较低、
10、比较谨慎中容易疲劳。易疲劳。 抑郁质的人思想比较狭窄，不易受外界刺激的影响，做事刻板、不灵活，积极性低。他们在。由于对社会的适应性不良，社会支持系统较差，因而心理承受能力和自我调控能力也比较弱，容易受各种压力所拖累而造成交通事故。 几年前，北京曾有一名女性公交司机，在奖金发放上遇到些问题，在开车途中因反复考虑这件事而疏忽了交通安全而造成事故发生，死伤20多人。 应经常作心理疏导应经常作心理疏导26课堂优质（4）黏液质：）黏液质：事故发生几率最少，自信心不足，应应在决断方面加强训练在决断方面加强训练 黏液质的人驾车时操作稳定自如，不急不躁，有节奏性，且不易受外界干扰，在遇到突然抉择时容易犹豫不决
11、。 黏液质的人抉择的过程多、不果断，往往延误了短暂的判断时间而造成事故，所以应在决断方面加强训练。某次出车时，遇到一个突然冲出路面的小孩，由于不能及时做出抉择，车子剐到了对方的身体，所幸车速缓慢，没有造成重伤。 但是却令这位司机对驾车形成了恐惧感，一开车便呼吸急促、血压上升。27课堂优质性格解析性格解析28课堂优质(一)人的性格定量分析1、C冒险性：对新事物下决心作好 P适应性：轻松自如溶入任何环境 M分析性：准确知道所有细节之间的逻辑关系 S生动性：表情生动多手势2、M持久性：完成一件事后再接新事 S娱乐性：充满乐趣与幽默感 C说服性：用逻辑与事实说服人 P和平性：在任何冲突中不受干扰，保持
12、平静 29课堂优质3、P包容性：易接受他人观点和意见，不坚持己见 M牺牲性：愿意放弃个人意见，迎合大家 S社交性：认为与人相处好玩，且是娱乐 C强烈意识：决心依自己的方式做事4、M体贴性：关心别人的感觉与需要 P控制性：开支自己的感情，很少流露 C竞争性：把一切当作竞赛，总是有强烈的赢的欲望 S信服性：因个人魅力或性格使他人信服30课堂优质5、S清新振作型：给别人清新振奋的刺激 P保守型：自我约束情绪与感情 M敬仰型：对人城实忠诚 C机智型：对任何情况都能作出有效的反应6、P满足性：容易接受任何事情 M敏感性：对周围的人和是十分在意 C自立性：独立性强，凭自己的能力判断、机智 S生气性：充满动
13、力与兴奋31课堂优质7、M计划性：事情做详细计划 P耐性：不因延误而懊恼，冷静且容忍度大 C积极性：确信自己有转危为按的能力 S推广性：运用魅力与性格推动别人加入、参与8、C自信心：自信，极少忧郁 S草率性：不 喜欢预先计划或受计划牵制 M程序性：生活与处事均按时间表进行 P害羞性：安静、不易启开话匣子32课堂优质9、M井然有序：用系统方法安排事情 P迁就性：很快与人配合，能迁就他人 C直言不讳：毫不保留，坦率发言 S乐观性：自信任何事情都会好转10、P友善：不主动交谈，经常是被动的问答者 M信心：坚持可靠、忠心、稳定 S趣味性：时时表露幽默感，任何事情都能表达成惊天动地的故事 C强迫性：发号
14、施令者，别人不敢造次反抗33课堂优质11、C大胆性：敢于冒险，下决心作好 S愉快性：能带给别人欢乐，令人喜欢接近相处 P外交：待人得体有耐心 M细节：做事秩序井然，记忆清新12、S振奋：始终精神愉快，把欢乐推广到周围 M文化性：对学术、艺术特别爱好，如戏剧、交响乐 P坚持性：一贯情绪稳定，反应永远能让人预料到 C自信性：自我肯定个人能力和成功34课堂优质13、M理想主义：一切事物标定到合乎自己要求 C独立性：自给自足，自我支持、自信、无需 他人帮忙 P无攻击性：从不说或做引起别人不满和反 对事 S激发性：游戏般的鼓励别人加入、参入14、S感情外露：忘情地表达自己的情感和和喜 好，娱乐时喜欢接触
15、别人 C果断性：有很快作出判断和结论的能力 P尖刻的幽默：直接的幽默，近乎讽刺 M深刻：认真，不喜欢肤浅、不深刻的谈话35课堂优质15、P调解者：为避免双方冲突，经常居中调解不同 的意见 M音乐性：爱好、认同音乐的艺术性，而不仅 仅是乐趣 C行动者：不断的沉浸在工作中，是领导者 S结交性：喜欢周旋于宴会中，喜欢结交新朋友16、M考虑周到：善解人意、能记住特别的日子， 乐意助人 C固执者：不达目的，誓不罢休 S发言者：不断讲笑话娱乐别人，要添满所以空 间，使人愉快 P容忍者：愿意接受别人的想法和意见，不愿 意与 别人的意见相佐36课堂优质17、P聆听者：愿意听别人想说的 M忠心：对自己的想法、对
16、工作、对朋友都 有不可言喻的信心 C领导者：天生的领导者，不相信别人会超 过自己 S生趣：充满生动、经理充沛18、P知足型：满足自己所拥有的，很少羡慕别人 C首领型：要求别人跟随自己，喜欢领导地位 M制图者：用图表数字来组织自己的生活、 解决问题 S可爱型：讨人喜欢，喜欢结交新朋友37课堂优质19、M完美主义者：一切事都要有秩序，对自己和别人要求很高 P和气型：易相处、易说话、易接近 C生产者：不停的工作、不愿意休息，完成任务 S受欢迎者：是聚会时的灵魂人物、受欢迎的宾客20、S跳跃型：充满活力和生气的性格 C勇敢型：大无畏、勇敢向前 M规范型：时时坚持合乎规范的道德规范 P平衡型：稳定、中间
17、路线38课堂优质21、P茫然：面上极少流露表情或情绪 M扭捏：躲避别人的注意力 S露骨：好表现、华而不实 C专横：喜欢命令支配、有时略显傲慢22、S无纪律：生活人性、无秩序 C无同情心：不易理解别人的问题与麻烦 P无热忱：不易兴奋、感到好事难成 M不宽恕：好记仇，不易忘记或宽恕别人的伤害 39课堂优质23、P保密性：不愿意参与、尤其当事物复杂时 M怨恨性：把实际或自己想象的、别人的冒犯常记在新 C抗拒：忧郁或抗拒的接受别的方法 S忘记已讲多次，总重复同一件事，总找新话题24、M挑剔：坚持琐事细节，要求注意细节 P恐怕：坚持感到强烈的关心，焦虑、忧愁 S健忘：由于缺乏自我纪律，导致健忘，不愿意记
18、无趣的事 C率直：直言不讳，不介意把自己的看法直说 40课堂优质25、C不耐心：难以忍受等待别人 M无安全感：恐惧且无自信心 P优柔寡断：很难下决心 S好插嘴：滔滔不绝的发言者，不留意别人也在讲话26、M不受欢迎的：由于强烈要求完美，而拒人千里 P不参与的：不愿意听、也不愿意参加任何团队 S难预测的：时而兴奋，时而低潮、很少表现情绪 C不热忱的：很难在语言上和肢体动作上表现热情41课堂优质27、C坚持己见：坚决依自己的意见行事 S突发：从来没有一贯的方法做事 M难讨好型：标准太高，很难对自己或别人满意 P犹豫不决：迟迟才有行动，从不轻易加入或参与28、P平淡：中间性格，无高低潮、很少表现情绪
19、M悲观：尽管期待好结果，但往往先看到相反的结果 C自负：自我评价高，认为自己是最好的人选 S放任：为了讨好别人喜欢自己，允许别人做喜欢的事42课堂优质29、S易怒：孩子似的脾气，容易激动、发完脾气很快健忘 P没有目标：不喜欢制定目标，不依照目标办事 C好争吵：易与人争吵、在任何事中常感到自己是对的 M疏离感：感到被人疏远，经常感到别人不喜欢自己30、S天真：孩子般的单纯，不喜欢去理解生命深度的意义 M消极：往往就只看到事情的消极面、黑暗面 C有胆量：充满自信、坚韧、胆识，尤其在不利的情况下 P漠不关心：不关心、得过且过，已不变应万变43课堂优质31、P担忧：时时感到不确定，焦虑、心烦 M孤独离
20、群：常常需要大量时间独处 C工作狂：目标高、喜欢工作、对休息感到内疚 S需要认同：需要别人的认同，需要观众的掌声、笑声和接受32、M过分敏感：被人误解时感到冒犯 C不圆滑老练：经常用冒犯和不体贴人的方法表达自己 P胆怯的：遇到困难就退缩 S喋喋不休：难已自控，滔滔不绝，不是好听众44课堂优质33、P多疑：事事不确定，对事情缺乏信心 S无组织的：缺乏组织生活秩序的能力 C擅权：不自控的去控制、指挥别人 M沮丧：很多时候情绪低落34、S不能坚持：反复无常，互相矛盾，情绪与活动不符合逻辑 M内向性格：思想兴趣想内心发展、活在自我心中 C不能包容：不能接受他人的态度、观点 P无异议：对多数事情都漠不关
21、心45课堂优质35、S杂乱无章：生活无秩序、经常找不到东西 M情绪化：情绪不易高涨、易陷入低谷 P含糊语言：低声说话，不在呼说不清楚 C喜欢操纵：精明处理、影响事情、自己得利36、P缓慢：思想行动缓慢，通常是因为懒得动 C顽固：决心依自己的意思做事，不易被说服 S好表现者：做事要吸引人、要做注意力的焦点 M怀疑论：不易相信别人，追寻所有语言背面的真正动机46课堂优质37、M性格孤僻：需要大量时间独处、喜欢避开人群 C统治欲：毫不犹豫地表现自己的控制力 P懒散：总是要先估计每一件事情要耗费多少精力，迟迟不做 S大嗓门：说话声与笑声总是满冠全场38、P拖延型：凡事启动慢，需要推动力 M猜疑：凡事怀
22、疑，不相信别人 C易怒：当别人不能合乎自己要求、动作不够快时，感到麻烦和发怒 S不专注：无法专心或集中注意力47课堂优质39、M报复性：情感难以捉摸，记恨并力惩冒犯自己的人 S烦躁：喜新厌旧，不能长期做相同的事 P勉强：不情愿的、挣扎着不愿意参加或加入 C轻率：因为没有耐心，不愿意思考、草率行动40、P妥协：为避免矛盾，宁愿放弃自己的立场 M好批评：不断衡量和下判断，经常表达消极反应 C狡猾：精明，总是有办法达到目的 S善变的：孩子般的、注意力短暂，需要各种变化、怕无聊48课堂优质总计SCMp我的性格是：49课堂优质S S： 活泼型活泼型快乐者（猪八戒）快乐者（猪八戒）M M： 完美型完美型/
23、 /安静型安静型思考者（沙僧）思考者（沙僧）C C： 力量型力量型/ /兴奋型兴奋型行动者（孙悟空）行动者（孙悟空）P P： 和平型和平型/ /弱型弱型休闲者（唐僧）休闲者（唐僧）性格没有好坏之分，你有优点也有缺点，上天创造的你性格没有好坏之分，你有优点也有缺点，上天创造的你“仅仅比天使差一点比天使差一点”。 二、二、 性格类型性格类型50课堂优质（二）性格专长与交通安全S：让我们与活泼型一起欢乐 五多 ：1、话多 故事大王 2、笑多、感情丰富 3、动作多、情绪变化快 4、嗓门大 5、“肉”多 心宽体胖 热情、舞台、喜新、情绪、马戏团长51课堂优质驾驶员特点： 反应灵敏、动作快、坚韧顽强、不易
24、疲劳；但有时轻率、马虎、不稳定、好表现。 不适合长途驾驶，适合出租车、短途运输、市内公交52课堂优质M：让我们与完美型一起统筹 计划分析、严肃、自我牺牲、使命感 学习者、思想家、艺术家、音乐家 高标准 、完美主义、细节、善始终、发现问题 严格的父母、整洁秩序、节约 交友谨慎、忠诚、幕后、寻求理想伴侣 53课堂优质驾驶员特点：1）吃苦耐劳、沉着冷静、自觉守纪、细心周到、自制力强2）反应迟钝、动作缓慢3）在单调环境下行车表现好；在复杂环境下忧郁不决，存在不安全因素。54课堂优质C：让我们与力量型一起行动 天生领导者、自信果断、主动、活力充沛、意志 坚定、愈挫愈勇、独立、善于应变 目标主导、全局、行
25、动力强、迅速、不沮丧 对达到目标比取悦他人更有兴趣、不太需要朋友 大家长、掌控一切 55课堂优质驾驶员特点： 1）反应灵敏、动作快、大胆、果断，但易急噪、；有时违反交通法规 2）喜欢冒险、开赌气车、英雄车、爱报复 存在不安全因素。 加强管理与培养，可以成为好的驾驶员。56课堂优质P：让我们与和平型一起轻松 平静、泰然自若、耐心仁慈、协调 善于面对压力、避免冲突、和平促进者 好父母、不急躁、不生气 聆听者、旁观者、宽容、好人 幽默、固执、领袖 57课堂优质驾驶员特点：1）观察仔细、遵章守法、操作正规、忍耐性好2）反应迟钝、动作缓慢、易于疲劳3）遇到紧急情况不知所措、手忙脚乱，易发生事故。不适合开
26、救护车、消防车等。58课堂优质（四）性格组合1 自然组合 CS/SC 领导力、影响力、业务强、蛮横 PM/MP 善学习、人际好、教育家、行动慢 2 互补组合 CM/MC 最佳商业人才、坚持不懈、累、傲慢 SP/PS 好朋友、市民领袖、易放弃3 矛盾组合 SM/MS 最需关心、成长环境导致 CP/PC 工作狂与撒手先生59课堂优质（六）你的配偶他们会在一起吗：S+S M+M C+C P+P 天仙配 S+M C+P 不是他（她）的错，而是他（她）与你不同。 你的缺点正是他的优点，不要再千方百计的改造他（她），抱怨他（她），而要感谢老天给你一个与你互补的人。60课堂优质谨记:没有一个人喜欢被指责、被说教也没有一个人不喜欢诚恳地赞美、鼓励和尊重 61课堂优质
