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1、20172017年高考语文年高考语文讲解讲解文言文阅读文言文阅读5.5.文言文断句文言文断句 文言文断句文言文断句，就是根据语段内容的理解和把，就是根据语段内容的理解和把握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。握，对提供考查的语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两的判断能力和对语气的分析能力。考查方式有两种：一是以选择题的形式考查，二是直接给指定种：一是以选择题的形式考查，二是直接给指定句子或段落断句。句子或段落断句。 1阅读下面的文言文，完成后面的题目。阅读下面的文言文，完
2、成后面的题目。三事忠告二则三事忠告二则(节选节选)张养浩张养浩治官如治家治官如治家 治官如治家，古人常有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，治官如治家，古人常有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，皆所当知。有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，敝者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，甚众也。相时度力，敝者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为
3、此若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣。念一萌则庶务皆隳矣。前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。禄，获罪于天。A A联系前后文，在整体把握句意的前提下，抓住其中的标志词，如“则、也、矣”等即可。一、选择题一、选择题2阅读下面的文言文，完成后面的题目。阅读下面的文言文，完成后面的题目。每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。公能识真。寻
4、而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。伦比，故君名在榜中。 节选自节选自( (唐唐) )李贻孙欧阳行周文集序李贻孙欧阳行周文集序 用用“/”给文中画波浪线的部分断句。给文中画波浪线的部分断句。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真于京师矣时人谓常公能识真君加以谦德君加以谦德/ /动不逾节动不逾节/ /常公之知常公之知/ /日又加深矣日又加深矣/ /君之声君之声/ /渐腾于渐腾于江淮江淮/ /且达于京师矣且达于京师矣/ /时人谓
5、常公能识真时人谓常公能识真断句时应先初步了解语句大意，然后根据句子结构特点和语言标志，先断开容易理解的语句。本题明显的语言标志是两个句末语气词“矣”和一个句首发语词“且”，可先行断开。再依据上下文的文意破解难点。二、直接断句题二、直接断句题借助文言虚词突破文言断句（一）借助文言虚词突破文言断句（一）1句首句首发语词：“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、凡、且、窃、请、敬、敬”等常用于一句等常用于一句话的开的开头，其前面一般要，其前面一般要断开。断开。(1)(1)夫夷以近，则游者众。( (游褒禅山记) )(2)(2)若夫霪雨霏霏。( (岳阳楼记)
6、 )(3)(3)王无罪岁，斯天下之民至焉。( (寡人之于国也) )画线的虚词作为发语词，一般放在句首，与前一句应断开。例例借助文言虚词突破文言断句（二）借助文言虚词突破文言断句（二）2句尾句尾词：“也、矣、焉、耳也、矣、焉、耳”等常用于等常用于陈述句末尾，述句末尾，“与与(欤欤)、邪、邪(耶耶)”等常用于疑等常用于疑问句末尾，句末尾，“哉、夫哉、夫”等常用于感等常用于感叹句末尾，其后面一般要断开。句末尾，其后面一般要断开。(1)(1)鱼鳖不可胜食也。( (寡人之于国也) )(2)(2)何可胜道也哉！( (游褒禅山记) )(3)(3)天之苍苍，其正色邪？( (逍遥游) )画线的虚词放在句尾，作为
7、句尾语气词，应与后一句断开。例例借助文言虚词突破文言断句（三）借助文言虚词突破文言断句（三）3表疑表疑问的的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何如、奈何”等等词与与“如之何、若之何如之何、若之何”等固定等固定结构，一般可构构，一般可构成疑成疑问句，只要上下文意句，只要上下文意贯通，就可断句。通，就可断句。(1)(1)孰与君少长？( (鸿门宴) )(2)(2)奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？( (阿房宫赋) )(3)(3)奚以知其然也？( (逍遥游) )画线的虚词都是疑问词，一般放在句首，与前一句应断开。例例借助文言虚词突破文言断句（四）借助文言
8、虚词突破文言断句（四）4复句中的关复句中的关联词“虽、虽然、然、纵、纵使、向使、假使、苟、使、向使、假使、苟、故、是故、故、是故、则、然、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、已而、于是、岂、岂非非”等，其前面一般要断开。等，其前面一般要断开。(1)(1)至若春和景明。( (岳阳楼记) )(2)(2)然则诸侯之地有限。( (六国论) )(3)(3)是故弟子不必不如师。( (师说) )画线的虚词一般作为关联词语，一般放在句首，与前一句应断开。例例借助文言虚词突破文言断句（五）借助文言虚词突破文言断句（五）5其他的如其他的如“以、于、以、于、为、
9、则、而、往往、而、往往”用于句中，其前用于句中，其前后一般不断句；后一般不断句；“而而”表表转折而且后面折而且后面为一个比一个比较长的完整的的完整的句子句子时，“而而”前面要断开。前面要断开。(1)(1)故木受绳则直，金就砺则利。( (劝学) )(2)(2)吾从而师之。( (师说) )(3)(3)然力足以至焉。( (游褒禅山记) )画线的虚词用于句中，其前后一般不断句。例例 1 1阅读下面的文言文，完成后面的问题。阅读下面的文言文，完成后面的问题。猛狗与社鼠猛狗与社鼠 韩非子韩非子尧欲传天下于舜。鲧谏曰：尧欲传天下于舜。鲧谏曰：“不祥哉！孰以天下而传之于匹不祥哉！孰以天下而传之于匹夫乎？夫乎？
10、”尧不听，举兵而诛杀鲧于羽山之郊。共工又谏曰：尧不听，举兵而诛杀鲧于羽山之郊。共工又谏曰：“孰以天下而传之于匹夫乎？孰以天下而传之于匹夫乎？”尧不听，又举兵而诛共工于幽州尧不听，又举兵而诛共工于幽州之都。于是天下莫敢言无传天下于舜。之都。于是天下莫敢言无传天下于舜。仲尼闻之曰尧之知舜之仲尼闻之曰尧之知舜之贤非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也贤非其难者也夫至乎诛谏者必传之舜乃其难也。”一曰：一曰：“不不以其所疑败其所察则难也。以其所疑败其所察则难也。”下列用下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A仲尼闻之曰仲尼闻之曰/尧之知舜之贤尧之知舜
11、之贤/非其难者也非其难者也/夫至乎诛谏者必传之舜夫至乎诛谏者必传之舜/乃其难也乃其难也B仲尼闻之仲尼闻之/曰尧之知舜之贤曰尧之知舜之贤/非其难者也夫非其难者也夫/至乎诛谏者至乎诛谏者/必传之舜乃其难也必传之舜乃其难也C仲尼闻之曰仲尼闻之曰/尧之知尧之知/舜之贤非其难者也舜之贤非其难者也/夫至乎诛谏者必传之夫至乎诛谏者必传之/舜乃其难也舜乃其难也D仲尼闻之曰仲尼闻之曰/尧之知舜之贤非其难者尧之知舜之贤非其难者/也夫至乎也夫至乎/诛谏者必传之舜诛谏者必传之舜/乃其难也乃其难也解析解析 仲尼闻之曰：仲尼闻之曰：“尧之知舜之贤，非其难也，夫至乎诛谏者尧之知舜之贤，非其难也，夫至乎诛谏者，必传之舜，乃其
12、难也。，必传之舜，乃其难也。”。答案答案 A2阅读下面的文段，完成文后题目。阅读下面的文段，完成文后题目。翼日，晴霁，登中峰，顾瞻京国，远眺荒徼，山海混茫无际。数息，抵仙人翼日，晴霁，登中峰，顾瞻京国，远眺荒徼，山海混茫无际。数息，抵仙人台，峭壁断崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙环弈台，峭壁断崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙环弈焉。自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖，径仅容双趾。焉。自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖，径仅容双趾。以匹以匹布缚胸使人从后挽之扶滕侧足盘跚而步危甚刘子先之徐子与余相去数步布缚胸使人从后挽之扶滕侧足盘
13、跚而步危甚刘子先之徐子与余相去数步，摘山，摘山花以诗赠余，余亦倚声和之。花以诗赠余，余亦倚声和之。(节选自程启充游千山记节选自程启充游千山记)文中画波浪线部分，断句正确的一项是文中画波浪线部分，断句正确的一项是()A以匹布缚胸以匹布缚胸/使人从后挽之扶滕使人从后挽之扶滕/侧足盘跚侧足盘跚/而步危甚而步危甚/刘子先之徐子刘子先之徐子/与余与余相去数步相去数步B以匹布缚胸以匹布缚胸/使人从后挽之使人从后挽之/扶滕侧足扶滕侧足/盘跚而步盘跚而步/危甚危甚/刘子先之刘子先之/徐子与徐子与余相去数步余相去数步C以匹布缚胸使人以匹布缚胸使人/从后挽之从后挽之/扶滕侧足扶滕侧足/盘跚而步盘跚而步/危甚危甚/刘子先之徐子刘子先之徐子/与与余相去数步余相去数步D以匹布缚胸使人以匹布缚胸使人/从后挽之扶滕从后挽之扶滕/侧足盘跚侧足盘跚/而步危甚而步危甚/刘子先之刘子先之/徐子与余徐子与余相去数步相去数步解析解析 断句需关注语句层次，了解文意，然后先易后难，先凭语感将能断断句需关注语句层次，了解文意，然后先易后难，先凭语感将能断开的断开，逐步缩小范围，最后再结合所学语言知识集中分析难断的句子。开的断开，逐步缩小范围，最后再结合所学语言知识集中分析难断的句子。答案：答案：B B
