《典中点八年级语文下册第2单元第8课多一些宽容课件新版苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《典中点八年级语文下册第2单元第8课多一些宽容课件新版苏教版（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同同学学们们，俗俗话话说说：“舌舌头头也也有有和和牙牙齿齿打打架架的的时时候候。”当当同同学学们们之之间间有有了了摩摩擦擦、有有了了矛矛盾盾，该该如如何何解解决决呢呢？（生生自自由由回回答答）是是的的，宽宽容容是是一一种种美美德德，心心底底无无私私天天地地宽宽。怎怎样样才才能能做做到到宽宽容容呢呢？今今天天我我们们一一起起学学习习多一些宽容多一些宽容。议议论论文文多一些宽容多一些宽容8 81. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 1
2、0. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）点）1.感知课文内容，把握本文中心论点，学习本文严感知课文内容，把握本文中心论点，学习本文严谨的说理思路。谨的说理思路。2.学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论学习文章以讲道理为主的论证方法，并能围绕论点举出有关的事例。点举出有关的事例。3.正确地看待宽容，学
3、会用宽容的心态对待别人。正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。（重点）（重点）来自来自点拨点拨郭郭安安凤凤，现现代代作作家家。于于1993年年7月月28日日在在光光明明日日报报发表了本文发表了本文多一些宽容多一些宽容。来自来自点拨点拨在在当当今今社社会会，建建立立和和谐谐的的人人际际关关系系十十分分重重要要。在在与与他他人人的的相相处处中中，应应该该学学会会宽宽容容。多多一一些些宽宽容容，就就可可以以减减少少一一些些心心灵灵的的隔隔膜膜。多多一一分分宽宽容容，就就多多一一分分理理解解，多多一一分分信信任任，就就多多一一分分友友爱爱。因因此此，作作者者写写了了这这篇篇文文章章，希希望望人人们
4、们相相互互理理解解、相相互互关关爱爱，多多一一些宽容。些宽容。来自来自点拨点拨议论文结构议论文结构 议论文的基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）议论文的基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。可分两大类：一、纵式，即逐层深入的论和解决问题（结论）。可分两大类：一、纵式，即逐层深入的论述结构。例如，述结构。例如，“正反论证正反论证”式，提出论点后，先从消极方面论式，提出论点后，先从消极方面论述，然后进一步从积极方面论述。又如，述，然后进一步从积极方面论述。又如，“层层深入层层深入”式，先提式，先提出论点，然后循序渐进地去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总出论点，然后
5、循序渐进地去论证，把道理逐渐展开，最后归纳总结。二、横式，即并列展开的论述结构。例如，结。二、横式，即并列展开的论述结构。例如，“总论总论分论分论总论总论”式，先提出论点，然后从几个方面阐述，最后总结归式，先提出论点，然后从几个方面阐述，最后总结归纳。又如，纳。又如，“总论总论分论分论”式，先提出论点，然后从几个方面式，先提出论点，然后从几个方面论证。还有论证。还有“分论分论总论总论”式，对所要论述的问题先分几个方式，对所要论述的问题先分几个方面剖析论证，然后综合归纳出结论。面剖析论证，然后综合归纳出结论。来自来自点拨点拨 清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼清朝康熙年间，桐城人张英官至
6、文华殿大学士兼礼部尚书。他的家人与邻居在宅基问题上发生纠纷。礼部尚书。他的家人与邻居在宅基问题上发生纠纷。张老夫人修书给张英。张英见信深感忧虑，回复老夫张老夫人修书给张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。今犹在，不见当年秦始皇。”于是，家人令家丁后退于是，家人令家丁后退三尺筑墙。邻居很受感动，命家人也后移三尺筑墙，三尺筑墙。邻居很受感动，命家人也后移三尺筑墙，于是便形成了六尺巷。从此，两家消除隔阂，成通家于是便形成了六尺巷。从此，两家消除隔阂，成通家之谊。之谊。六尺巷传奇六尺巷传奇胸胸襟
7、襟 摒摒弃弃 芥芥蒂蒂 憎憎恨恨和和睦睦 揣揣度度 一年一一年一度度一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨jnjnb b ngngd d zngzngm m dudu d d 语境记忆法：语境记忆法：记少余多法。记少余多法。“度度”只在表示只在表示“推测；估计推测；估计”时时读读“dudu ”，其余全读，其余全读“d d ”。huhu （ ）达）达 千千r r n n（ ） jingjing（ ）异）异 j j （ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨豁豁仞仞迥迥嫉妒嫉妒三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.豁达大度：豁达大度：形容胸怀宽宏，能容人
8、。豁达，性格开朗，气量大。形容胸怀宽宏，能容人。豁达，性格开朗，气量大。例句：纵观古今中外，凡是事业成功的人，大多豁达例句：纵观古今中外，凡是事业成功的人，大多豁达大度。大度。2.2.胸襟：胸襟：抱负，气量。文中指度量。抱负，气量。文中指度量。3.3.坦荡：坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。形容心地纯洁，胸襟宽畅。4.4.摒弃：摒弃：舍弃。舍弃。部分来自部分来自点拨点拨5.5.斤斤计较：斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。斤斤计较、锱铢必较辨析：斤斤计较、锱铢必较辨析：二者是近义词。二者是近义词。“斤斤计较斤斤计较”贬义较轻。如，我真不解自家的
9、弟兄何必这样斤斤计贬义较轻。如，我真不解自家的弟兄何必这样斤斤计较。较。“锱铢必较锱铢必较”指对很少的钱或很小的事都要计较，指对很少的钱或很小的事都要计较，现多形容过于吝啬或气量狭小。如，就是族中支派，不现多形容过于吝啬或气量狭小。如，就是族中支派，不论亲疏，但与他财利交关，锱铢必较，一些情面也没有论亲疏，但与他财利交关，锱铢必较，一些情面也没有的。的。6.6.迥异：迥异：完全不同。完全不同。7.7.隔膜：隔膜：情意不相通，彼此不了解。情意不相通，彼此不了解。部分来自部分来自点拨点拨8.8.芥蒂：芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。比喻心里的嫌隙或不快。9.9.迁就：迁就：将就别人。将就别人。10.1
10、0.姑息：姑息：无原则地宽容。无原则地宽容。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线双竖线、单竖线单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.怎样才能做到宽容？怎样才能做到宽容？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】要做到宽容
11、，必须做到互谅、互让、互敬、要做到宽容，必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互爱。2.2.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】人与人相处，要多一些宽容。人与人相处，要多一些宽容。部分来自部分来自点拨点拨1.1.第一段在文中有什么作用？第一段在文中有什么作用？【答答案案】本本题题可可运运用用议议论论文文开开头头作作用用分分析析法法进进行行分分析析。第第一一段段首首先先从从现现实实生生活活中中引引出出话话题题，进进而而从从人人与与人人的的 关关系系的的角角度度阐阐述述宽宽容容的的意意义义，说说明明只只有有提提倡倡宽宽容容，才才能能“建建立立和和谐谐的
12、的人人际际关关系系”。然然后后引引用用古古人人的的话话，从从个个人人胸胸襟襟角角度度对对论论点点加加以以论论证证，说说明明只只有有宽宽容容，才才能能有有高高尚尚的人格。的人格。部分来自部分来自点拨点拨2.2. “宽容容是是一一种种高高尚尚的的人人格格修修养养，一一种种宰宰相相胸胸襟襟，一一种大将种大将风度。度。”这组排比句有什么好排比句有什么好处？【答案】【答案】运用了排比的修辞手法。三个运用了排比的修辞手法。三个“一种一种”，对宽容的性质进行了定位，对宽容的性质进行了定位，“高尚的人格修养高尚的人格修养”“宰相胸襟宰相胸襟”“”“大将风度大将风度”突出了要做到宽容突出了要做到宽容的要求之高。
13、的要求之高。重点重点品析第品析第2 2自然段自然段部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第2 2段作者是怎样论述段作者是怎样论述“互谅互谅”的？的？【答案答案】此题考查的是分析议论文的论证思路。此题考查的是分析议论文的论证思路。 首先说什么是首先说什么是“互谅互谅”，接着从人的心理需求的角，接着从人的心理需求的角度说明为什么要度说明为什么要“互谅互谅”，最后说明具有，最后说明具有“互谅互谅”这种品德的意义。这种品德的意义。部分来自部分来自点拨点拨4.4. “摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重是是难以与他人和睦相处的难以与他人和睦相处的”，这句话运用了什么论证，
14、这句话运用了什么论证方法？有什么作用？方法？有什么作用？【答案答案】此处可运用对比论证作用分析法进行分析。此处可运用对比论证作用分析法进行分析。用了对比论证，先从正面讲述道理，说明用了对比论证，先从正面讲述道理，说明“让让”就能就能消除矛盾，再从反面讲述道理，说明消除矛盾，再从反面讲述道理，说明“争争”的后果。的后果。突出强调了互让的意义。突出强调了互让的意义。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第2 2自然段是运用什么自然段是运用什么样的的结构构进行行论证的？的？【答案答案】是按照总分的结构进行论证的。一开始先用是按照总分的结构进行论证的。一开始先用两句话总说宽容的性质及如何做到宽容。然后从两
15、句话总说宽容的性质及如何做到宽容。然后从“互互谅、互让、互敬、互爱谅、互让、互敬、互爱”四个方面详细论证了怎样才四个方面详细论证了怎样才能做到宽容。能做到宽容。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨文章文章结构分析法。构分析法。做此做此类题首先要掌握常用的几种首先要掌握常用的几种结构构方式：方式：1.1.总分式（包括分式（包括总分、分分、分总、总分分总三三种形式），种形式），这是文章最常是文章最常见的一种的一种结构方式；构方式；2.2.并列式；并列式；3.3.递进式；式；4.4.对照式。然后照式。然后对所要考所要考查的内容的内容进行全面行全面了解、分析、了解、分析、归纳。最后根据所。
16、最后根据所归纳的内容，确定的内容，确定论证结构。构。部分来自部分来自点拨点拨6.6.最后一段文字能否最后一段文字能否删去？去？为什么？什么？【答答案案】这这里里可可运运用用议议论论文文结结尾尾段段作作用用分分析析法法进进行行分分 析析。不不能能删删去去，本本段段属属于于补补充充论论证证，对对“宽宽容容”这这个个话话题题的的认认识识，具具有有两两面面性性，既既要要强强调调它它的的重重要要，又又不不能能一一味味地地宽宽容容，否否则则可可能能导导致致对对丑丑恶恶甚甚至至罪罪恶恶的的姑姑 息息。作作者者针针对对人人们们对对文文章章观观点点可可能能产产生生的的误误解解，在在最最后后一一段段进进行行必必要
17、要的的补补充充论论述述，使使论论证证更更严严谨谨、严严密密，所以不能删去。所以不能删去。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨本本段段文文字字重重点点论述述了了怎怎样才才能能做做到到宽容容。 作作者者首首先先解解释了了什什么么是是宽容容，怎怎样做做到到宽容容，然然后后依依次次从从互互谅、互互让、互互敬敬、互互爱四四个个方方面面，运运用用对比比论证、引引用用论证，从从道道理理上上论证了了做做到到宽容容的的必必要要性性，结构构层层递进。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】要要做做到到宽宽容容，就就必必须须做做到到互互谅谅、互互让让、互互敬敬、互互爱爱。这这四四个个方方面面的的内内容容是是不不
18、能能颠颠倒倒的的，四四者者之之间间是是逐逐层层递递进进的的关关系系。“互互谅谅、互互让让”是是宽宽容容的的最最基基本本的的要要 求求，“互互敬敬、互互爱爱”则则是是进进一一步步的的较较高高的的要要求求，尤尤其其是是“互互爱爱”。“互互爱爱”是是最最根根本本的的一一点点，最最为为难难能能可可贵贵。只有只有“互爱互爱”才能真正做到才能真正做到“互谅、互让、互敬互谅、互让、互敬”。1.1.【难点探究点探究】怎么样才能做到宽容？怎么样才能做到宽容？“互谅、互让、互谅、互让、互敬、互爱互敬、互爱”这四个方面的内容能否颠倒？为什么？这四个方面的内容能否颠倒？为什么？你认为其中哪一点最为难能可贵？你认为其中
19、哪一点最为难能可贵？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】不不会会。首首先先，运运用用什什么么样样的的说说理理方方法法，是是因因文文而而异异的的，并并不不是是所所有有文文章章都都一一定定要要举举例例子子摆摆事事实实。其其次次，像像本本文文这这样样的的内内容容可可举举的的例例子子实实在在太太多多，而而举举了了例例子子又又未未必必能能把把道道理理讲讲清清楚楚。许许多多人人不不是是没没有有见见过过这这样样的的事事实实，而而是是没没有有能能对对其其中中的的道道理理进进行行认认真真思思考考。所所以以，作作者者集集中中力力量量把道理讲清楚，读者就不难从生活中找到事例。把道理讲清楚，读者就不难从生活中找到事例
20、。2.2.【难点探究点探究】议论文要论证观点，既要讲道理，又要摆事实。议论文要论证观点，既要讲道理，又要摆事实。但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不会影但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不会影响文章的说服力呢？响文章的说服力呢？多多一一些些宽宽容容提出问题提出问题怎样才能怎样才能做到宽容做到宽容为什么要提倡宽容为什么要提倡宽容互谅互谅互让互让互敬互敬互爱互爱建建立立和和谐谐的的人人际际关关系系分析、分析、解决问题解决问题补充论证补充论证既要宽容又要讲原则既要宽容又要讲原则本文分析了提倡本文分析了提倡宽容的意容的意义，并逐，并逐层论述了人述了人们怎怎样才能做到才能做到宽容，提
21、倡在社会主容，提倡在社会主义道德道德规范的范的基基础上互相理解和关上互相理解和关爱。1.1.本文思路严谨，结构紧凑。本文思路严谨，结构紧凑。本文的思路是首先简要论述提倡宽容的意义，然后重点阐述本文的思路是首先简要论述提倡宽容的意义，然后重点阐述怎么样才能做到宽容待人，最后又加以补充论证。可以说是怎么样才能做到宽容待人，最后又加以补充论证。可以说是思路严谨，结构紧凑，做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。思路严谨，结构紧凑，做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。2.2.本文分析透彻，说理辩证。本文分析透彻，说理辩证。本本文文对对论论点点的的论论证证，不不依依靠靠举举例例进进行行说说理理，紧紧紧紧围围绕绕“为为
22、什什么么怎怎么么样样”这这样样的的思思路路展展开开，突突出出“怎怎么么样样”这这个个重重点点，充充分分展展开开，不不枝枝不不蔓蔓。作作者者在在充充分分论论证证文文章章中中心心论论点点的的同时，又能注意说理的辩证，使文章的论证更加有力。同时，又能注意说理的辩证，使文章的论证更加有力。雨雨果果说说：“世世界界上上最最宽宽广广的的是是大大海海，比比大大海海更更 宽宽广广的的是是天天空空，比比天天空空更更宽宽广广的的是是人人的的胸胸怀怀。”同同学学们们，“退退一一步步海海阔阔天天空空，让让三三分分风风平平浪浪静静”，人人生生路路上上多多一一份份宽宽容容，就就会会多多一一份份理理解解，多多一一份份信信任
23、任，多多一一份份友友爱爱，多一份支持！多一份支持！宽宽容容是是枝枝头头温温暖暖的的阳阳光光，宽宽容容是是大大海海广广阔阔的的胸胸 怀怀，宽宽容容是是春春天天里里轻轻拂拂的的缕缕缕缕微微风风，宽宽容容是是冬冬夜夜里里跳跳动动的的团团团团火火苗苗。有有了了宽宽容容就就没没有有了了忌忌妒妒，有有了了宽宽容容就就没没有有了了贪贪婪婪。朋朋友友，让让我我们们一一起起学学会会宽宽容容，因因为为，宽宽容容别别人人也也就是珍爱自己。就是珍爱自己。一一、第一问示例：第一问示例：宽容有利于建立和谐的人际关系。宽容有利于建立和谐的人际关系。宽容是一种高尚的人格修养，能让人保持平静的心境和宽宽容是一种高尚的人格修养，
24、能让人保持平静的心境和宽厚的品格。厚的品格。宽容能以对他人的尊重换取他人对自己的尊重。宽容能以对他人的尊重换取他人对自己的尊重。宽容能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，化解矛盾芥蒂，宽容能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好点拨：点拨：可联系现实生活中的具体现象并结合文章进行分析和可联系现实生活中的具体现象并结合文章进行分析和思考。思考。第二问略。第二问略。 点拨：点拨：要正确评价别人的言行，学会剖析自己的行为，引用要正确评价别人的言行，学会剖析自己的行为，引用课文中的关键性语句劝说别人时，要注意劝说的对象
25、，采用课文中的关键性语句劝说别人时，要注意劝说的对象，采用适当的表达方式。适当的表达方式。二二、“互谅、互让互谅、互让”是宽容的最基本的要求。是宽容的最基本的要求。“互敬、互敬、互爱互爱”则是进一步的高要求，尤其是则是进一步的高要求，尤其是“互爱互爱”，只，只有互爱才能真正做到互谅、互让和互敬。四者之间有互爱才能真正做到互谅、互让和互敬。四者之间应该是逐层递进的关系，应该是逐层递进的关系，“互爱互爱”是最高的要求，是最高的要求，是最难能可贵的，做到了这一点，前面三点就都能是最难能可贵的，做到了这一点，前面三点就都能做到。做到。三三、示例：示例：关于宽容的格言警句：宽以济猛，猛以济宽，关于宽容的格言警句：宽以济猛，猛以济宽，政是以和。意志坚如铁，度量大似海。政是以和。意志坚如铁，度量大似海。点拨：点拨：开放题，答案不唯一，多多益善。开放题，答案不唯一，多多益善。
