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1、班级管理论班级管理论学习目录|第一节 班级环境营造|第二节 问题行为处理理论第一节 班级环境营造理论|一、理论精要1.班级物理环境2.班级制度环境班级常规3.班级人际环境|二、实践分析1.营造良好的班级物理环境教师与家长环境2.建立良好的班级常规3.加强班级组织建设4.构建良好的教师与家长环境一、理论精要|班级环境是指影响班级管理活动的多种外部条件的综合。|班级环境所涉及的要素是复杂多样的。从某种程度上来说，涉及班级管理的一切因素，包括物质的、精神的，有形的、无形的，直接的、间接地，都可以称之为班级环境。1.1 班级物理环境o空气、温度、光线、声音、颜色等都是班级环境的物理因素。综合教学的布置
2、作品展示 公告栏 荣誉榜 新闻焦点生活点滴 图书设置益智角 器材类教室的布置室外的环境布置绿化走廊柔化走廊1.2 班级制度环境班级常规|“没有规矩，就不成方圆。”班级故那里要想取得预期的效果，就必须制定班级常规。班级制度环境班级常规班级常规的定义班级常规的目标导向班级常规的内容1.2.1班级常规的定义|班级常规的定义：班级常规的定义：教师和学生共同参与制|定的一套以实现教育教学目标、促进学生|发展为目的，恰当、积极地管理班级的行|为规则。1.2.2 班级常规的目标导向维持班级秩序，促进学生学习培养学生的自我管理能力形成良好的人际关系班级常规的目标导向1.2.3 班级常规的内容|根据班级常规的活
3、动性质分类：|根据使用常规的项目性质分类：|根据场所性质分类：1.3 班级人际环境|师生关系：1.集权型2.民主性3.放任型|生生关系：|教师与家长之间的关系：良好的师生关系应具备的五个特性：良好的师生关系应具备的五个特性： 坦白或明朗、 关心、 独立性、 个体性、 彼此适应对方的需求二、实践分析1.营造良好的班级物理环境2.建立良好的班级常规3.加强班级组织建设4.构建良好的教师与家长关系2.1 营造良好的班级物理环境|1 班级物理环境布置的原则师生共同参与多元的教育功能有生命感的布置|2 班级物理环境布置的策略教师空间的合理规划与使用配合学生智力发展分工合作，强调班级的团结2.2 建立良好
4、的班级常规|1 班级常规建立的方法自然形成法 引导形成法师生共建法 参照形成法分层渐进法|2 建立班级常规的注意事项：2.3 加强班级组织建设|1 变革传统的班干部制度，把管理权还给学生|2 增设班级岗位，把主动参与班级日常工作的权利还给学生|3 丰富班级评价，把评价的权利和责任还给每个学生|4 建设系列班级活动2.4 构建良好的教师与家长关系|1 树立“学校配合，共同育人”的理念|2 加强教师与家长之间的沟通技术沟通法感情疏通法基于网络平台上的合作交流第二节 问题行为处理理论|一、理论精要1.问题行为的概述2.问题行为的消极影响3.问题行为的理论分析|二、实践分析1.问题行为处理的一般模式2
5、.教师对学生错误的行为目标的处理策略3.行为矫正策略的实施方法1.3问题行为的消极影响1.目标导向理论获得注意寻求权利寻求报复表现无能2.行为矫正理论行为矫正理论的特点强化物的类型：社会性强化物、符号性强化物 活动性强化物、实物性强化物2.1问题行为处理的一般模式观察诊断处方辅导评价追踪2.2教师对学生错误的行为目标的处理策略1.确认学生的目标错误2.教师向学生解释错误目标及相应的错误逻辑3.帮助学生改变其错误目标，引发学生新的建设性行为“获得注意”目标的纠正“寻求权利”目标的纠正“寻求报复”目标的纠正“表现无能”目标的纠正2.3行为矫正策略的实施方法1.强化目标行为2.常规忽略奖赏（RIP）3.常规奖赏处罚（RRP）4.代币制5.订立契约
