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1、初中七年级思想品德教学设计初中七年级思想品德教学设计第二框 感悟青春西安市四棉中学 王雪一、教学理念：新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容， 充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考； 注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。二、学情分析：初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己
2、独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理变化，对男女同学间的关系过于敏感，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化， 更意味着一种精神状态， 全面把握青
3、春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。三、教材分析：1 1、三维目标：、三维目标：（1）知识目标：通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。（2）能力目标：培养学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。（3）情感态度、价值观目标：引导学生培养健康的心理品质；培养学生尊重他人的优良品质。2 2、教学重点：、教学重点：全面了解青春的意义及内涵。3 3、教学难点：、教学难点：引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美好的青春时光。4、学法：听、
4、思、议、悟。5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。6、教学过程：教学环节设计情景导入新课教学活动设计设计意图采用情境教学，播放歌曲样样红，创设情境，引作为背景音乐， 教师展示学生们收集到的与发学生对青春的思青春有关的名言。考，以趣激学。1、青春的友谊：学生在教师引导下，以学生自己的依托教材 P39 以及自身的经历， 进行小组讨亲身经历来感悟， 自论。教师加以引导，总结。主学习，学会合作。通过表演，创2、 青春的个性： 小品表演 这才叫酷 。 设情境，深入浅出，学生观看并思考课本 P40 问题。让学生正确认识成长的真正含义。通过活动，引3、男孩、女孩：课件展示诗歌男孩、 导学生正确认识异女孩
5、， 教师引导， 学生讨论 “小菲的日记” 性同学之间也是可以有真正的友谊的。让学生体会青1、小组竞赛：寻找与青春有关的词语。春是活力、 意志的象2、教师播放 2008 北京奥运会运动员夺征， 它更多的体现在冠录象。一个人的心态上。梳理知识，形1、多媒体展示：本课时的知识提要。成网络；2、点评学生表现，师生共同评选出本及时巩固，融节课：最佳表演者、最佳发言人、最具创意会贯通。 让学生收获奖。到成功的喜悦。青春误读青春畅想小结四、教学反思：多层面展示了“以学定教”，开发学生的社会生活经验资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、分享、体验、提升。灵活使用多媒体手
6、段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！五、作业：辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。六、板书设计：青春误读青春畅想感悟青春彼此彼此尊重，共享青春的美好追求真正的青春个性男女同学，正常交往关于青春的联想解读青春的含义思考青春的意义与价值青春误读青春畅想感悟青春彼此彼此尊重，共享青春的美好追求真正的青春个性男女同学，正常交往关于青春的联想解读青春的含义思考青春的意义与价值青春误读青春畅想感悟青春彼此彼此尊重，共享青春的美好追求真正的青春个性男女同学，正常交往关于青春的联想解读青春的含义思考青春的意义与价值感悟青春一、青春误读 1、彼此彼此尊重，共享青春的美好 2、追求真正的青春个性 3、男女同学，正常交往二、青春畅想 1、关于青春的联想 2、解读青春的含义 3、思考青春的意义与价值
