《七年级语文下册 6 黄河颂课件 新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 6 黄河颂课件 新人教版.ppt（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大合唱曾感动了一批又一批的中响乐黄河大合唱曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。华儿女为祖国而战斗。今天，
2、让我们吟诵着黄河颂，走进它的今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词作者词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。神和爱国情感的心灵世界。导入课文导入课文冼星海冼星海（1905-1945）中国中国近现代著名的音乐家近现代著名的音乐家，创作了，创作了不朽名作不朽名作黄河大合唱黄河大合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号。的光荣称号。冼星海冼星海（1905-1945）中国近现代著中国近现代著名的音乐家名的音乐家1931年考入
3、巴黎音乐院在肖拉年考入巴黎音乐院在肖拉康康托鲁姆作曲班学习。托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了加抗日救亡运动，创作了救国军歌救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的西伯利亚茫茫的西伯利亚、在在太行山上太行山上等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。1938年年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大黄河大合唱合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于他对等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人
4、民音乐家人民音乐家”的光荣称号的光荣称号。 作家作品作家作品 光未然，原名张光未然，原名张光年，光年，19131913年出生在湖年出生在湖北光华县。北光华县。19271927年在中年在中学年代就参加革命工作。学年代就参加革命工作。19351935年创作了五月的年创作了五月的鲜花歌词，鲜花歌词，19391939年到年到延安后创作了歌颂中华延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。曲后风行全国。 19381938年末，光未然随抗日部队行军至大年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们西北的黄河岸边。中国雄奇的
5、山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗黄河吟。冼星海在除夕晚会大型朗诵诗黄河吟。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于于19391939年年3 3月月3131日完成了黄河大合唱这日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂、黄水谣、章，其中尤以黄河颂、黄水谣、保卫黄河等为人们所传唱。保卫黄河等为人们所传唱。时代背景时代背景时代背景时
6、代背景黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河是一部大型合唱音乐作品，是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：共有八个乐章，分别是：结合时代背景，你认为作者描绘黄结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大尊心，激励中
7、华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 创作目的黄河的基本走向黄河的基本走向欣赏图片欣赏图片你能说一句感受的话吗？你能说一句感受的话吗？注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河源头景观黄河源头景观黄河上游景观黄河上游景观 ！黄河中游景观黄河中游景观黄黄河河凌凌汛汛注：浮冰下注：浮冰下泻造成凌汛泻造成凌汛达日黄河达日黄河落日落日芦花芦花历史文化历史文化仰韶遗址仰韶遗址大汶口遗址大汶口遗址(q)碛口黄河古渡大大禹禹渡渡黄黄帝帝陵陵西西夏夏王王陵陵鹳雀楼鹳雀楼龙门石窟龙门石窟风风土土民民俗俗篇篇黄河纤夫黄河纤夫黄河故道民俗黄河故道民
8、俗斗羊斗羊兰州羊皮筏子兰州羊皮筏子安塞腰鼓安塞腰鼓闹春秧歌闹春秧歌 你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng读准字音读准字音狂狂澜澜：山山巅巅：哺哺育：育：滋滋长：长：大波浪大波浪山顶山顶喂养喂养 生长生长解释词语解释词语解读黄河颂解读黄河颂1、题目黄河颂中，哪个是关键词？、题目黄河颂中，哪个是关键词？“颂”2、本诗可以分几个
9、部分？请用简洁的语、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。言表达出来。3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄黄河河”上，尾声部分重点在上，尾声部分重点在“中华儿女中华儿女”上。上。4、朗读、朗读“序曲序曲”和和“尾声尾声”，品味诗文内涵。，品味诗文内涵。5、请同学思考、请同学思考“主体主体”部分：可以分成几部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？概括为什么？两部分两部分两部分两部分绘黄河绘黄河绘黄河
10、绘黄河颂黄河颂黄河6、用简洁的语言概括用简洁的语言概括“绘黄河绘黄河”部分所写的部分所写的内容及其作用。内容及其作用。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为势，为“颂黄河颂黄河”蓄势。蓄势。7、朗读、朗读“颂黄河颂黄河”部分，思考：诗人从部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？几方面来歌颂黄河？三方面三方面三方面三方面黄河养育中华民族黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族黄河激励中华民族 根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意 序曲序曲 黄河伟大坚强主体主体 望黄河颂黄河 尾声尾声 学习黄河精神课文的结构课文的结构第一节第一
11、节 朗诵词朗诵词第二节第二节 歌词歌词民族精神民族精神 伟大而又坚强伟大而又坚强 赞歌赞歌 黄河的自然、黄河的自然、地理特点地理特点赞颂黄赞颂黄河的贡献河的贡献 黄河养育了中华民族黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族黄河激励着中华民族 近镜头特写近镜头特写俯瞰全景的总写俯瞰全景的总写纵向描写黄河流向纵向描写黄河流向黄河的动态黄河的动态自然特点地理特点历史贡献本文从那几个方面本文从那几个方面赞颂黄河的精神？赞颂黄河的精神？ 望望劈成南北两面劈成南北两面近镜头近镜头主体部分中望字所统领的内容？“望劈成南北两面”是如何写的？横向横向纵向纵向俯瞰俯瞰两岸两岸特写
12、特写全景全景南北南北文章分析文章分析为什么把黄河比作为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和“屏障屏障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养育了中华民族。育了中华民族。侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族黄河是黄河是摇篮摇篮黄河是黄河是屏障屏障 如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/ /伸出万千条铁的臂膀伸出万千条铁的臂膀”?”? 从全句看，这是一个从全句看，这是一个比喻句比喻句，把黄河比喻为，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是中的无数条支流就是“巨人巨人”身
13、上千万条身上千万条“铁铁的臂膀的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。民族的精神和信念。 “啊！黄河啊！黄河”在诗中反复出现几次？说在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？说它有什么作用？ 由实到虚 环环紧扣 逐步深入把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次是摇篮，养育了中华民族是摇篮，养育了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是屏障，黄河保卫了中华民族是臂膀，黄河激励了中华民族是臂膀，黄河激
14、励了中华民族实虚诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！啊！黄河！”，我我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂一往无前、无坚不摧 的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点些句子表现了黄河的什么特点？保护我们的黄河保护我们的黄河 我们的母亲河！我们的母亲河！ 以黄河为榜样，学习以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！结起来，振兴中华！ 有关黄河的著名
15、诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒李白将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白赠裴十四李白赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣凉州词王之涣凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。 刘禹锡浪淘沙刘禹锡浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难李白行路难1.基础知识测评基础知识测评 （l）给下列加点字注音。）给下列加点字注音。 气魄气魄 ( ) 澎湃澎湃
16、 ( ) 浊流浊流 ( ) 宛转宛转 ( ) 屏障屏障 ( ) 哺育哺育 ( ) 滋长滋长 ( ) （2）辨析下列形似字并组词。）辨析下列形似字并组词。 1巅巅 颠颠 滇滇 2魄魄 槐槐 傀傀 魂魂 3澜澜 谰谰 斓斓 4障障 嶂樟嶂樟 彰彰 （3）结合句薏，体会下列加点词语的表）结合句薏，体会下列加点词语的表达效达效 1掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连 3 你一泻万丈，浩浩荡你一泻万丈，浩浩荡2 把中原大地，劈成把中原大地，劈成南北两面。南北两面。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。荡，向南北两岸，仃出千万条铁的臂膀。2.阅读理解测评阅读理解测评 （l）文
17、章题目为）文章题目为 “河颂河颂”。，作者从哪几。，作者从哪几方面歌颂了黄河方面歌颂了黄河? （2）在诗歌的主体部分，为什么要写一）在诗歌的主体部分，为什么要写一段段 望黄河望黄河的内容的内容? （3）诗歌的第一节和第三节各有什么作）诗歌的第一节和第三节各有什么作用用?（4）你知道哪些赞颂黄河的诗歌）你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写请至少写出三句。出三句。问题探究1本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？2开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？3歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？望望颂颂三次。三次。“啊！黄河！啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次分从分为三个层次。 问题探究4诗歌从哪几个方面来歌颂的？5全诗表达了作者怎样的思想感情？6作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？ 从三个方面：从三个方面：黄河养育了中华民族。黄河养育了中华民族。黄河保卫了中华民族。黄河保卫了中华民族。黄河激励了中华民族黄河激励了中华民族。表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。学习黄河精神。象征了中华民族，具有伟大坚强的精神象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。
