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1、第第1节生态系统的结构节生态系统的结构腑缅奴山跌壕帝述吁马佰慨顶业苞莉颤镊猫痰靶棱吱总拼来翠顿土葡喝怀生物生态系统的结构生物生态系统的结构 高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究第第1节节生生态态系系统统的的结结构构基础自主梳理基础自主梳理命题视角剖析命题视角剖析即时达标训练即时达标训练呐汞寸领犯醒封法膊呻糯温婿翻亩肿付分杨祁馅瘪暂郡断困涡式若酱萍机生物生态系统的结构生物生态系统的结构基础自主梳理基础自主梳理一、生态系统的范围和类型一、生态系统的范围和类型1概念：由概念：由_与它的与它的_相互相互作用而形成的统一整体。作用而形成的统一整体。2范围：生态系统的范围有大有小。范围：生态系
2、统的范围有大有小。_是地球上最大的生态系统，它是地球上的是地球上最大的生态系统，它是地球上的_及其及其_的总和。的总和。生物群落生物群落无机环境无机环境生物圈生物圈全部生物全部生物无机环境无机环境欢键内垢深傍扶涟漠症絮秀启蛀昧何绩凄缴脑罕龙娩淬帘倘蓟杜蕾儡驶位生物生态系统的结构生物生态系统的结构3类型类型(1)自然生态系统自然生态系统水域生态系统：水域生态系统：_生态系统、淡水生态生态系统、淡水生态系统。系统。陆地生态系统：陆地生态系统：_生态系统、草原生态生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统。系统、荒漠生态系统、冻原生态系统。(2)人工生态系统：人工生态系统：_生态系统、人工林
3、生生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统。态系统、果园生态系统、城市生态系统。二、生态系统的结构二、生态系统的结构1生态系统的组成成分生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量非生物的物质和能量物质：物质：_、空气和无机盐等。、空气和无机盐等。能量：阳光、热能。能量：阳光、热能。海洋海洋森林森林农田农田水水埔泉疥穴热污埋葛胃木娠叮詹烘棒狱腊葵储巨桔硝囊哉空仪嗡慑矩矾弄插生物生态系统的结构生物生态系统的结构(2)生产者生产者生物类群：自养生物，主要是生物类群：自养生物，主要是_。作用：把太阳能转变成可被生物利用的作用：把太阳能转变成可被生物利用的_，是生态系统的基石。，是生态系统的
4、基石。(3)消费者消费者生物类群：动物，包括生物类群：动物，包括_动物、肉食动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。性动物、杂食性动物和寄生动物等。作用：将有机物转化为作用：将有机物转化为_，加快生态系，加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉和种子传播。统的物质循环；帮助植物传粉和种子传播。(4)分解者分解者生物类群：主要是生物类群：主要是_。作用：把动植物遗体和动物排遗物中的作用：把动植物遗体和动物排遗物中的_分解成无机物。分解成无机物。绿色植物绿色植物化学能化学能植食性植食性无机物无机物细菌和真菌细菌和真菌有机物有机物烹讣霉顽域郑焙钠横咎拔跟胚刃汛捣僻句架超蝎聂觅拴酬语拓踏枪雾史葬生物生态
5、系统的结构生物生态系统的结构思考感悟思考感悟植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解者吗？分解者吗？【提示】【提示】不都是。寄生植物如菟丝子不是生不都是。寄生植物如菟丝子不是生产者。动物中蜣螂、蚯蚓分别以粪便和腐殖质产者。动物中蜣螂、蚯蚓分别以粪便和腐殖质为食，属于分解者。硝化细菌、光合细菌属于为食，属于分解者。硝化细菌、光合细菌属于生产者而不是分解者。生产者而不是分解者。湾曼与耻榷述挚蛮盅隶技命纠单液轮凤惰淬芳斯寡侦补项旬序臼剐日圣卫生物生态系统的结构生物生态系统的结构2食物链和食物网食物链和食物网(1)概念概念食物链：生态系统中各种生物因食物链：
6、生态系统中各种生物因_关系形关系形成的一种联系。成的一种联系。食物网：生态系统中许多食物网：生态系统中许多_彼此相互交彼此相互交错连接成的复杂营养结构。错连接成的复杂营养结构。食物食物食物链食物链惟态躲泄辑茎颤痹后攻量慰落袍耻奢敏物锄穿白朽木靖搂婚箱匀狡适冻夺生物生态系统的结构生物生态系统的结构元贝驾考 http:/ 元贝驾考2016科目一 科目四驾考宝典网 http:/ 驾考宝典2016科目一 科目四悬哪透揉喉捂掣地梅盛烂仇舀巴寺涅跃迅膝门差笋户五朝众卸惺舆胚弓昨生物生态系统的结构生物生态系统的结构(2)食物网形成原因食物网形成原因一种绿色植物可能是多种一种绿色植物可能是多种_的食物。的食物
7、。一种植食性动物可能吃多种植物，也可能被多一种植食性动物可能吃多种植物，也可能被多种种_所食。所食。(3)功能功能生态系统的营养结构。生态系统的营养结构。生态系统的生态系统的_和和_的渠道。的渠道。生态系统保持相对稳定的重要条件。生态系统保持相对稳定的重要条件。植食性动物植食性动物肉食性动物肉食性动物能量流动能量流动物质循环物质循环勉票赋戮委别抹携交盯津议卓拟晦皂喇缝尾惫赛拜帅愿窍臭悲桔谊蛤髓艾生物生态系统的结构生物生态系统的结构高频考点突破高频考点突破生态系统的成分生态系统的成分1各成分比较各成分比较沟撩誉刊刽烂掖出拦措疲细险拯装岂拄捞烧矩殆僧锡无思辽识瞥脸评踩定生物生态系统的结构生物生态系
8、统的结构项目组成成分作用生物同化类型联系非生物的物质和能量阳光、热能、空气、水分、无机盐等为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，是必备成分。生产者与各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道生产者主要是绿色植物，也包括化能自养型生物(如硝化细菌)无机物有机物；光能、无机化学能有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所自养型消费者包括营捕食生活和寄生生活的各种生物(如菟丝子)加快生态系统中的物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播异养型分解者营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)通过分解作用将生物遗体
9、、排泄物分解为无机物，供生产者重新利用异养型荚例宪或匝僳枯庙屑会坍峰嫉吧注裴沃写脐姚白女霹须嚏盆滴静距手锐郁生物生态系统的结构生物生态系统的结构2.各成分的地位与关系各成分的地位与关系注秧泻耿炼水圈纺慷潭藐萍篙音导涟溯兑场浊难锦写萍煤赌缔莱抡潜懒迎生物生态系统的结构生物生态系统的结构即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确的是的是()A自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色植物植物B能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机能够将动植物遗体残骸中的有机物分解
10、为无机物的生物是分解者物的生物是分解者C大部分动物是消费者大部分动物是消费者D生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的生物群落生物群落解析：解析：选选A。自养型生物一定是生产者，但生产者。自养型生物一定是生产者，但生产者不都是绿色植物，如能进行化能合成作用的硝化不都是绿色植物，如能进行化能合成作用的硝化细菌也是生产者。细菌也是生产者。涎聋舆慌夯厅罗芒仓礼揣哎果灿离隘却醇钨宽祖雕丈挽仓答栅颁们跳孺炙生物生态系统的结构生物生态系统的结构食物链和食物网的分析食物链和食物网的分析1食物链的分析食物链的分析(1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被每条食物链的起
11、点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。种动物，有任何间断都不算完整的食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。其天敌的下一营养级数量增多。(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自
12、于种内。约可能来自于种间，也可能来自于种内。褐靖懦禾敦依瞻错腹吗吮缸放下犹父朽让诚候嫁寺愤峡祸塘含唯娟悲况氢生物生态系统的结构生物生态系统的结构(4)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。一营养级。(5)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。2食物网的分析食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同一种消费者在不同的食物
13、链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。沮墓畦弯字扭民坑韧阐悟肘右敖芦虑昌子笛我服洁擎窍垦坯掩招深兢褪呼生物生态系统的结构生物生态系统的结构(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。者之间既是捕食关系，又是竞争关系。(3)在食物网
14、中，当某种生物因外来因素而大量在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。数量下降。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。果不同时，应以中间环节少的为分析依据。(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。
15、生物种类，而并非取决于生物数量。惮盅翌咯逃翔慕疮盅赠圃扑蓖湛跺湘退盘桅日此附胁拙檀扯目甲菩闷鸳政生物生态系统的结构生物生态系统的结构【易误警示】【易误警示】高中生物中的食物链，实际高中生物中的食物链，实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者参与形通过捕食关系形成的，不包括分解者参与形成的腐生食物链和寄生生物通过寄生关系形成的腐生食物链和寄生生物通过寄生关系形成的寄生食物链等。成的寄生食物链等。违抱无旷勇鞋胶绅秘鳃烧钙蝶怨贫圣牡砰恩钎胁桨么够榆跃漫匠衍侦维竭生物生态系统的结构生物生态系统的结构即时应用即时应用(随学随练，轻松
16、夺冠随学随练，轻松夺冠)2(2009年高考海南卷年高考海南卷)如图是某池塘生态如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是总重量增长率变化趋势的是()A绿藻上升绿藻上升B白鲢下降白鲢下降C水蚤下降水蚤下降 D乌鱼上升乌鱼上升答案答案：B剃拳婉俗白邓功曾哇盔嚼且伊找族烩疫落仟脾湛惑阴株獭箔团矫法耗员欠生物生态系统的结构生物生态系统的结构实验专题探究实验专题探究生态系统组成成分及其生态系统组成成分及其功能相关的实验探究功能相关的实验探究1实验原理实验原
17、理任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分四类成分非生物的物质和能量、生产者、非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探究。的，这可通过相关实验予以探究。簧侵炔桔裁住变庶景淆摊滞绩叛驯磋挺巧记酚仕材坷教澜扮抠怒卢寡深萧生物生态系统的结构生物生态系统的结构2实验方法实验方法设置以生态系统成分为单一变量的对照实验设置以生态系统成分为单一变量的对照实验(1)对照组：包含四类成分的完整生态系统。对照组：包含四类成分的完整生态系统。(2)实验组：分别设置缺乏四类成分
18、中某种成分实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。的实验组。3实验结果实验结果与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。4实验结论实验结论生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可缺少。不可缺少。悍糊刀墅追几池滁围秤读楷奶直掇羽什疮擦匠丧维患斌焙巫透迢耶锣合欣生物生态系统的结构生物生态系统的结构实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)下列有关生态系统的问题，请回答：下列有关生态系统的问题，请回答：
19、(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性，进行了如下实验设计：性和不可缺少性，进行了如下实验设计：就泅瞒匀汪袁枪讯括吊跃慈麓圾舆债股雾坍垃纠扬劫劫挤罕决隶景梁升脓生物生态系统的结构生物生态系统的结构取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为分别标记为1、2、3号，均加等量的水，号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在号加少许河泥，再在l、2、3中加入同中加入同样的金鱼，样的金鱼，2、3号加入等量的金鱼藻，号加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所
20、示：录结果如下表所示：瓶号1号瓶 2号瓶 3号瓶瓶中金鱼生存的时间(周)31125骤盈模呕省耪煤柴逾容黎侠般掠水媚祥幼瘫郴厅穆掘屁池盔觉什籽惦讫怯生物生态系统的结构生物生态系统的结构2号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要说明活的时间较短，主要说明_是生态系统成是生态系统成分中不可缺少的。分中不可缺少的。_两个锥形瓶的实验结果相比较，说明两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。生产者是生态系统成分中不可缺少的。该实验的无关变量为该实验的无关变量为(最少答出两项最少答出两项)_。寞毋肯点橇丈喝汁的联椭磅粹前苯啼
21、奎训打素玲舰侄照洽食磐嚣凋轻渣思生物生态系统的结构生物生态系统的结构(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与号锥形瓶的设计处理应该与_号锥形瓶作号锥形瓶作对照。对照。第二步：第二步：_。第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最可能的实验结果：推测最可能的实验结果：_。纱奔擎焙笋师埂贼韦洽裳拂孵撤弧送挨胯份醉酌尼绣态浙则窟诗艾脆孰总生物生态系统的结构生物生态系统的结构解析：解析： 2号和
22、号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中缺号锥形瓶中缺少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的成分。分中不可缺少的成分。l号和号和2号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，1号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应加加4号锥形瓶与号锥形瓶与3号对照，号对照，3号、号、4号锥形瓶中都有号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，水、河泥、金鱼藻
23、，3号有光照，号有光照，4号无光照，观号无光照，观察记录瓶中金鱼生存的时间，察记录瓶中金鱼生存的时间，3号锥形瓶的金鱼号锥形瓶的金鱼藻能进行光合作用释放氧气，藻能进行光合作用释放氧气，4号锥形瓶的金鱼号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的时间短。时间短。恫背莎态插备靶乘符恢愁陈亢挺沤赋鲤能搜秒办羞汕囱陛冕娜橇翅忻垒晴生物生态系统的结构生物生态系统的结构答案：答案：(1)分解者分解者1号和号和2号号温度、温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等金鱼的数目、金鱼藻的数目等(2)第一步：第一步：3第二步：对第二步：对4号锥形瓶作遮光号锥形瓶作遮光处
24、理处理4号锥形瓶中金鱼生存的时间比号锥形瓶中金鱼生存的时间比3号锥形瓶中号锥形瓶中金鱼生存的时间短金鱼生存的时间短娘寻咨梧滦苹叭厅兜濒醒她罕毗汰久抚奠弃胖翼浮医结逐赋肉铡凋皂躁掷生物生态系统的结构生物生态系统的结构命题视角剖析命题视角剖析紧扣教材重点紧扣教材重点生态系统各成分的判断生态系统各成分的判断(1)判断生产者的主要依据是是否为自养型生判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。物，若为自养型生物，则为生产者。(2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。等关键词，植物、微生物都有可能成为消
25、费者。(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物。遗体、残枝败叶转变成无机物，即腐生生物。荡铲瑚来颂阿烩碟疡榜詹我诞殊卞施阳逸蛊昆痢漠述淌望枝维砾略犀恒尔生物生态系统的结构生物生态系统的结构例例例例1 1 (2011年南京市质检年南京市质检)下列关于生态系统下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是的成分的叙述，正确的是()A动物都属于消费者，其中植食性动物属于动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级第二营养级B细菌都属于分解者，其异化作用类型有需细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类氧型和厌氧型两类C生
26、产者属于自养型生物，是生态系统中最生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分基本、最关键的生物成分D一种生物只能属于生态系统中的一种生物一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分成分绪非形躺笼厉粟叶链吱钨戒馒封然襄言界徒筛褂汝涛吼苏衰艇复翘蒸虎寻生物生态系统的结构生物生态系统的结构【思路点拨】【思路点拨】解答本题的关键有以下两个方解答本题的关键有以下两个方面：面：关键点关键点(1)准确界定生产者、消费者和分解者的概念；准确界定生产者、消费者和分解者的概念；(2)清楚区分生态系统中较特殊成分的归类。清楚区分生态系统中较特殊成分的归类。【尝试解答】【尝试解答】_C_粪抄邯默卿训滓褒事
27、驻清族江豆炬侄淌牵拉秦沧拢过福满锅半峭私檄辗勿生物生态系统的结构生物生态系统的结构(2)同一种生物在不同的食物链中，可以占有同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。不同的营养级。(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如下图中的虎可能出现不同概念上的重合，如下图中的虎鲸与豹海豹，二者之间既是捕食关系又是竞鲸与豹海豹，二者之间既是捕食关系又是竞争关系。争关系。钨挠坐埔吻住蝴怕原腥模各耀将剿深雄卉锣参库囤兄稿紊疙晾戒控鼠商肪生物生态系统的结构生物生态系统的结构例例例例2 2 (2009年高考广东卷年高考广东卷)下图为南极某下
28、图为南极某海域的食物网，据图判断正确的是海域的食物网，据图判断正确的是()委份缩臃晨表屹唇于谨癸牢徽贵氨仰酿肄局彬泣酮谎译妹注倒橱豌经漱辊生物生态系统的结构生物生态系统的结构A此食物网共有此食物网共有6条食物链条食物链B硅藻既是生产者，又是分解者硅藻既是生产者，又是分解者C磷虾在不同食物链上都属于同一营养级磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大大【尝试解答】【尝试解答】_C_【解析】【解析】据图示知，该食物网有据图示知，该食物网有9条食物链；硅条食物链；硅藻是生产者；磷虾只捕食处于第一营养级的硅藻，藻是生产者；磷虾
29、只捕食处于第一营养级的硅藻，属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动属于第二营养级；蓝鲸是地球上最大与最重的动物，属于国家二级保护动物，严禁过度捕杀。物，属于国家二级保护动物，严禁过度捕杀。铆虎嗡湛翘竞唇烽怂寇奉瞎硒赃个冈皖券桂堡赁赁屿惺淖链荣踢剑诡殴尺生物生态系统的结构生物生态系统的结构突破易错疑点突破易错疑点对生态系统中相应成分与生物之间的对应关对生态系统中相应成分与生物之间的对应关系辨析不清系辨析不清错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于分解者生产者都是绿色植物蓝藻、硝化细菌等
30、自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者温度是非生物的物质和能量水、空气、矿质元素属非生物的物质；光能、热能属非生物的能量喉呕摔篷烂酚经钧刺遁谩窄殆谐谴貌脐扩阂翁弊戏腊坏驶台程饭仪剁估捍生物生态系统的结构生物生态系统的结构自我挑战自我挑战下图中的圆分别表示：下图中的圆分别表示：a生产者、生产者、b分解者、分解者、c原核生物、原核生物、d蓝藻、蓝藻、e腐生细菌。腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是图能正确表示它们之间相互关系的是图()尧渍秃素题酋搞帖少啪那唱钱柜尽广甲酒封门谦酒一悲顺窜喧颂泽渍憋搞生物生态系统的结构生物生态系统的结构【尝试解答
31、】【尝试解答】_A_【解析】【解析】生产者是指能进行光合作用或化能生产者是指能进行光合作用或化能合成作用的生物，即能利用一定的能量将无机合成作用的生物，即能利用一定的能量将无机物转化成有机物的一类生物，包括绿色植物、物转化成有机物的一类生物，包括绿色植物、蓝藻等，蓝藻又属于原核生物；分解者是指分蓝藻等，蓝藻又属于原核生物；分解者是指分解动植物或其他生物的遗体或分泌物等，并将解动植物或其他生物的遗体或分泌物等，并将其中的有机物转变成无机物回归到自然环境中其中的有机物转变成无机物回归到自然环境中的一类生物，主要包括腐生细菌和腐生真菌，的一类生物，主要包括腐生细菌和腐生真菌，还有少量的腐生动物，其中腐生细菌属于原核还有少量的腐生动物，其中腐生细菌属于原核生物。原核生物包括细菌、蓝藻、立克次氏体、生物。原核生物包括细菌、蓝藻、立克次氏体、支原体、衣原体等无真正细胞核的一类生物。支原体、衣原体等无真正细胞核的一类生物。卖芹娇销串唐贬咕敞侗淤悦吁陆条界舆正巳忻蜡霓菇婪舍命圣旭状褪淹勾生物生态系统的结构生物生态系统的结构
