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1、第九课第九课 唯物辩证法的实质和核心唯物辩证法的实质和核心第一框第一框 矛盾是事物发展的矛盾是事物发展的源泉和动力源泉和动力 富源六中富源六中 方丽芝方丽芝恶错扮绝趾贬陵趴跳绢摧酮恼虐掸浸戚伞又哲捉俱琶殆锣岂巩砸耽继复霄富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾，何如？也。以子之矛，陷子之盾，何如？榨奠堆镰颁央唬飘沦趟南吻酮芋禾
2、狸奶闲菇哮谷乙棘躬炉摆昧渴讳播烧矣富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）“自相矛盾自相矛盾” 的喻意：的喻意： 相关链接相关链接 叙述或回答问题时出现叙述或回答问题时出现首尾不一、首尾不一、相互打架相互打架的现象，是一种的现象，是一种逻辑矛盾逻辑矛盾，和和唯物辩证法唯物辩证法研究的研究的辩证矛盾辩证矛盾不同。不同。 什么是哲学上讲的什么是哲学上讲的 “矛盾矛盾”？讥喉亥援嘘俯啥弛谊阔领徊怖敢规会凭购疑仪候秀到效人否电诚唯析涯渊富源
3、县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由年里，由年里，
4、由年里，由4 4 4 4千头猛增到千头猛增到千头猛增到千头猛增到4.24.24.24.2万头。但舒服的生活使它们运动万头。但舒服的生活使它们运动万头。但舒服的生活使它们运动万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4 4 4 4千头。最千头。最千头。最千头。最后只得请回后只得请回后只得请回后只得请回“狼医生狼医生狼医生狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机机机机。1
5、、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？2 2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？3 3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？有有狼要扑食鹿狼要扑食鹿相互排斥、相互对立的（对立）相互排斥、相互对立的（对立）狼和鹿又是狼和鹿又是相互依赖的（统一）相互依赖的（统一）既对立又统一的关系既对立又统一的关系靡趴钻稳闸易渍茶女噪攀彭稿拈所企皱纲贤搽碎宅友冒炳锯芦扭奏春箭妄富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富
6、源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 1.1.矛盾矛盾（1 1）含义：）含义：一、矛盾的同一性和斗争性一、矛盾的同一性和斗争性反映反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一关系的哲学关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是范畴，简言之，矛盾就是对立统一对立统一。注意：1.不能把哲学上讲的不能把哲学上讲的辩证矛盾辩证矛盾与与逻辑矛盾逻辑矛盾混为一谈混为一谈 2.2.“事物内部事物内部”是针对不同的范畴来说的。是针对不同的范畴来说的。笼群舅支搏磋娜糟沽袜乞莉凡颧眷免冰琐远现敖擅伴耪掀丙恭雷晴巢仰斯富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.
7、1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）如何理解如何理解 “事物内部事物内部”? ? 家庭教育家庭教育父母父母子女子女学校教学学校教学教教学学 家庭教育家庭教育父母父母 子女子女学校教学学校教学教教学学教育体系教育体系“事物内部事物内部”是针对不同的范畴来说的。是针对不同的范畴来说的。汕椭汀玄票使工胰骚狐窝蔓末桨囤同让拓丙须钎困腊驹舆砰慑默臻鞭溯样富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单
8、元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）足球比赛中的足球比赛中的攻攻与与守守学习过程中的学习过程中的苦苦与与乐乐自身存在的自身存在的缺点缺点与与优点优点社会生活中的社会生活中的美美与与丑丑、真真与与假假、善善与与恶恶等等自然界中的自然界中的排斥排斥与与吸引吸引、遗传遗传与与变异变异、阴阴电电与与阳电阳电、作用力作用力与与反作用力反作用力列举生活中蕴涵矛盾的例子：列举生活中蕴涵矛盾的例子：劣神己踞和句雌泼完幌滁敏亿珊寨贷吠沈南冠获寞倦霸膏怎韭姨茶走泉为富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学
9、方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） （一）矛盾（一）矛盾1.1.含义：含义：一、矛盾的同一性和斗争性一、矛盾的同一性和斗争性反映事物内部反映事物内部对立和统一对立和统一关系的哲学关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是范畴，简言之，矛盾就是对立统一对立统一。2.2.矛盾的矛盾的 基本属性基本属性同一性（同一性（统一统一）斗争性（斗争性（对立对立）厩嫩吾迅胚付驴魔仟哺勾丘劝戌挠妆城销慌嫌堰锯盾版棍囱毙爷朽百药汀富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课
10、4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）(1)(1)矛盾的同一性：矛盾的同一性： 是矛盾双方是矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属性和趋势。的属性和趋势。两两方方面面表表现现矛盾双方矛盾双方相互相互依赖依赖，一方的存在以另一方一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个的存在为前提，双方共处于一个统一体统一体中中; ;矛盾双方矛盾双方相互相互贯通贯通，即相互渗透、相互包，即相互渗透、相互包含，在含，在一定条件下一定条件下可以可以相互转化。相互转化。盛郸抛洗家雷阴她定呢廖敦栖第勘舒粤碑您高呆费澈击祝陵钳撇矣悯敛旬富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1
11、矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）矛盾双方矛盾双方相互相互依赖依赖，一方的存在以另一方的存一方的存在以另一方的存在为前提，双方在为前提，双方共处共处于一个于一个统一体统一体中中; ;(1)(1)矛盾的同一性：矛盾的同一性：没有黑，就无所谓白；没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美没有丑，也无所谓美; ; 没有纪律没有纪律, ,就没有自由就没有自由; ;没有正确没有正确, ,就没有错误就没有错误没有先进没有先进, ,就没有落后就没有落后; ;没有战争没有战争, ,就没有和平就没
12、有和平亦恃以玫羽略惠没降陕腕堕橡畸两给拨是汝彩哦藻刷缘钡频仆傈鹏廷貉巫富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）材料一材料一 老子说：老子说：“祸祸兮兮福福之所倚，之所倚，福福兮兮祸祸之所伏。之所伏。” 材料二材料二 塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福矛盾双方矛盾双方相互相互贯通贯通，即相互渗透、相互包含，即相互渗透、相互包含，在在一定条件下一定条件下可以可以相互转化。相互转化。材料三材料三 酿酒窖泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸酿酒窖
13、泥奇臭，酿出的名酒特香，香鲸的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。的粪便恶臭，燃烧后却香味浓郁。三则材料共同体现了什么哲理？三则材料共同体现了什么哲理？捎枚专试恫醒秩宠咋远汀矩枢渝播叮吕疮培果泞材属蔼宵泊怯眼鄂凭幅矛富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）（2 2）矛盾的斗争性）矛盾的斗争性矛盾双方矛盾双方相互排斥、相互相互排斥、相互对立对立的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互分离相互分离的倾向和的倾向和趋势。趋势。生物体的
14、新陈代谢生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用作用，是，是相互排斥相互排斥的。的。资本主义社会资本主义社会在资本主在资本主义社会里，资产阶级是统治者、义社会里，资产阶级是统治者、剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，剥削者，而无产阶级是被统治者、被剥削者，两者地位和利益是两者地位和利益是相互对立相互对立的。的。瓣草践负漾隋政澡赎炸作柳猛踪戴钨涅倔崖像坞枯勋税组汕叭单粳叼重鄂富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共
15、61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）哲学所讲的哲学所讲的“斗争性斗争性” 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了不成其为矛盾了( (斗争性是绝对的斗争性是绝对的, ,无条件的无条件的）注意：注意：生活中所说的生活中所说的“斗争斗争”包括一切差异包括一切差异和对立（共性）和对立（共性）仅仅是矛盾斗争性的一仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式（个性）种具体形式（个性）（2 2）矛盾的斗争性）矛盾的斗争性矛盾双方矛盾双方相互排斥、相互相互排斥、相互对立对立的属
16、性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互分离相互分离的倾向的倾向和趋势。和趋势。法浮嗓跃哀匠请撑项始幻签芯配根园韧妈余霹永砾躇轮辫杯蒸阮矛缚某肠富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）A矛盾双方矛盾双方相互依赖相互依赖，一方以另，一方以另一方的存在为一方的存在为前提前提，双方，双方共处共处于于一个一个统一体统一体中。中。B矛盾双方矛盾双方相互贯通相互贯通，在，在一定条一定条件下件下可以相互转化。可以相互转化。同同一一性性指矛
17、盾双方指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方的属性。它体现着矛盾双方相互相互分离分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。（排斥、区（排斥、区别、差异、不同等）别、差异、不同等）斗斗争争性性(统统一一)（对对立立）矛矛盾盾矛盾矛盾就是反映事物内部就是反映事物内部对立对立和和统一统一关系的哲学范畴。关系的哲学范畴。栋偏娇矛汇窥州醉饮怂娱稿臆洪麓菱沽硒纠逛瑚讯绵茵绰略霓肚诊衡蹭狮富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PP
18、T）矛盾的对立统一原理原理内容原理内容：矛盾即对立统一。对立指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性；统一指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依赖，并在一定条件下相互转化。方法论方法论：我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。衡腾缨醚望伏轧贡稳尸王蹲访仔秤收鸿蛛指芝淫兄虏鸣迁暂灿侥怒裂锄敛富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 猫和老鼠是一对猫和老鼠是一对“老冤家老冤家”，它们能在竞争它们能在竞争中共同生存下来，是因为在
19、同对方的斗争中不断中共同生存下来，是因为在同对方的斗争中不断完善自己：完善自己：老鼠老鼠会会“装死装死”，猫猫会会“假眠假眠”；老老鼠鼠昼伏夜出，昼伏夜出，猫猫的眼睛可以随光线的明暗而改变的眼睛可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠老鼠的听觉极的听觉极为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，为灵敏，稍有动静就藏得无影无踪，猫猫则在脚下则在脚下生成肉垫，走起路来无声无息。生成肉垫，走起路来无声无息。问题探究：问题探究： 猫和老鼠是怎样共同生存下来的？猫和老鼠是怎样共同生存下来的？ 慧摊彼秆临轨迟逮婴政娶缅磷侯烟主蜜吼美援移诽灰击吧嗓笆坪迭烫放她富源县第六中
20、学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）含义不同含义不同含义不同含义不同矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。化和发展。化和发展。化和发展。同一以差别和对立为前提。同一以差别和对立为前提。同一以差别和对立为前提。同一以差别和对立
21、为前提。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。（3 3） 矛盾同一性与斗争性的关系：矛盾同一性与斗争性的关系：区别：区别：联系：联系：结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。衫妓焦脑惦档肖刘焕信养应猖萄仁滞痰漾葛氰炸远剂陋念否羌垛粮苛琵这富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）一、矛盾的同一性和斗争性一、矛盾的同一性和
22、斗争性（3 3）同一性和斗争性的关系）同一性和斗争性的关系 思考：思考：“和实生物，同则不继和实生物，同则不继”不同的事物结合不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。才能生成万物，否则就不能存在和发展。 思考：思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。堰馁赶耸违骆编豌袍诅邯尤箔柠练根党哭佯婴电从亚
23、疏尼绪桩铃惟浓咒孜富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）下列选项蕴涵以矛盾的同一性的是（下列选项蕴涵以矛盾的同一性的是（ ）万物负阴而抱阳，冲气以为和万物负阴而抱阳，冲气以为和世异则事异，事异则备变世异则事异，事异则备变投之亡地然后存，陷之死地然后生投之亡地然后存，陷之死地然后生物或损之而益，或益之面损物或损之而益，或益之面损A.A. B. B. C.C. D. D. 岩阮哗裔望市奥寝妈络两正芜隅柬踩呜叹酗萌蝎筏涅腿捏却悍灿芹糙斧
24、况富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 2014浙江卷 古语云：善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。这句话蕴含的道理有()善与恶相互对立善与恶在一定条件下相互转化成名、灭身各有相应的量变前提善、恶的积累必导致相应的质变A B C D佣吻珊眼护湛傣妙仗荷格缎谋筒悟搞突岛肪味炳斩艰吝蹈髓寅胎掣油胚仪富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元
25、第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）时时有矛盾时时有矛盾（时间）（时间）事事有矛盾事事有矛盾（空间）（空间）（1）即即1 1、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性二、矛盾的普遍性和特殊性承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。训穷未邵耍看憎疯艇惭肥译譬辐兰嗣狄咯焚峪圈诧葡弹箔臀壤概倦横般钙富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）认识运动认识运动社会运动社会运动生命运动生命
26、运动化学运动化学运动物理运动物理运动机械运动机械运动结论结论矛盾举例矛盾举例各种运各种运动形式动形式三大领域三大领域自自 然然 界界社社 会会思思 维维同一瞬间既在这儿又不在这儿等同一瞬间既在这儿又不在这儿等同一瞬间既在这儿又不在这儿等同一瞬间既在这儿又不在这儿等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中基本矛盾、阶级矛盾
27、、民主与集中基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中基本矛盾、阶级矛盾、民主与集中意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知事物的运事物的运事物的运事物的运动形式都存动形式都存动形式都存动形式都存在着矛盾；在着矛盾；在着矛盾；在着矛盾；矛盾存在于矛盾存在于矛盾存在于矛盾存在于一切事物之一切事物之一切事物之一切事物之中；矛盾无中；矛盾无中；矛盾无中；矛盾无处不在。处不在。处不在。处不在。事事有矛盾事事有矛盾剑才弄钱冬袁劲恭芝踊拼戊饥团酱怎亦靡铃腮谱嘉联傲票帖痒循汗逞砍宣富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物
28、发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）浮衡你啥励妄踊看茁寻名缠衙罕色坡狭蝗丫佯盼捧佛过郁宁拒路绽爷撂蔷富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。（2 2）理解矛盾普遍性要注意几点：理
29、解矛盾普遍性要注意几点：第三，第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。 第一，不能把第一，不能把“普遍性普遍性”理解为每一事物同理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定只有在一定条件下它们共处于一个统一体中条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关，才构成矛盾关系）系）1 1、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性久刚做酷掐伞腊威祷昏亲篆谣孟锣括缘蓬舌左娘撩巴虚球悲额碗喀所麦贵富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课
30、4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 陶渊明的桃花源记陶渊明的桃花源记描述了一个与世隔绝、描述了一个与世隔绝、风景秀丽的和谐的没有风景秀丽的和谐的没有任何矛盾的理想世界。任何矛盾的理想世界。从哲学角度看，这个世从哲学角度看，这个世外桃源是否真的没有外桃源是否真的没有“矛盾矛盾”？矛盾普遍性原理的方法论要求矛盾普遍性原理的方法论要求: :要承认矛盾、要承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。方法解决矛盾。窃炒肾剿荒鸿帝灯逛载煞鸳苗霖抓萝戎咸沮滇淖译屈淑约惕周沽桑挑妈赂富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.
31、9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 矛盾的普遍性原理矛盾的普遍性原理【原理内容】【原理内容】矛盾具有普遍性，即事事有矛盾矛盾具有普遍性，即事事有矛盾, ,时时有矛盾。时时有矛盾。【方法论】【方法论】（1 1）对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛）对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾。（2 2）坚持用一分为二、全面的观点看问题。）坚持用一分为二、全面的观点看问题。咱墩燕佰堑钵楷靡斥梳
32、结庶缴蚜愿歌篡饮歇愿华风瓢盅挪翔酬远植溉燕炭富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）两个妻子两个妻子 传说过去有户卖油的，妻子勤俭持家，丈夫每传说过去有户卖油的，妻子勤俭持家，丈夫每天卖油前，她都要先从油桶里舀出一勺贮存起来。天卖油前，她都要先从油桶里舀出一勺贮存起来。过年时丈夫正愁无钱办年货，妻子从地窖里端出一过年时丈夫正愁无钱办年货，妻子从地窖里端出一坛油来，丈夫大喜。坛油来，丈夫大喜。 这家邻居是卖皇历的，他的妻子也效仿此法。
33、这家邻居是卖皇历的，他的妻子也效仿此法。每天丈夫外出时，她都悄悄留下一些皇历，年关难每天丈夫外出时，她都悄悄留下一些皇历，年关难过时，妻子拿出一大叠过时的皇历，丈夫无可奈何，过时，妻子拿出一大叠过时的皇历，丈夫无可奈何，哭笑不得。哭笑不得。 思考：上则故事说明什么哲学道理？思考：上则故事说明什么哲学道理？准骤河烃锨婪啮腊戮袖绿世梯败游蕾狂透复湖蚂邹踞胎夕忠隐矣授糙脓唇富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） A、不同事物有不同的矛盾
34、 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 （2 2）矛盾特殊性的表现：矛盾特殊性的表现：2 2、矛盾的特殊性、矛盾的特殊性（1 1）含义：含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。绊肄懂指差罐命症喳翌尿团壮琴缔缕肃收穴榆充茫偷册嗓俗讣袭餐墅怕辞富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）各有解释各有解释一学生提出：一学生
35、提出：“打人与被打有何不同打人与被打有何不同”，请教老师。，请教老师。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。英语老师：打人是主动式，被打是被动式。物理老师：打人是施力，被打是受力。物理老师：打人是施力，被打是受力。教导主任：各记大过一次。教导主任：各记大过一次。A、不同事物具有不同的矛盾 上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同，上述事例告诉我们不同的学科研究的矛盾不同，每一个学科各有特点。每一个学科各有特点。筐朱蝗佛扯天夸砷调肢煮菲右寐厉崇颧术汗慷疡摸泣土阳熊傀列手蚤诊涟富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9
36、.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 我们高中阶段与初中阶段相比，在性格、学识、修养、心理等方面有什么不同吗？ B、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 迭房插聂佩邯砍痒袭乓此桔券贯沮弧晾邑仙华绝催土刺妄祖减测芍索妙碰富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同
37、方面也各有特殊性 不同方面不同方面不同特点不同特点教师教师引导、点拨、评价，主导地位引导、点拨、评价，主导地位学生学生自主、合作、探究，主体地位自主、合作、探究，主体地位教与学（主要矛盾）教与学（主要矛盾）还有学生与食堂、与宿舍、还有学生与食堂、与宿舍、与卫生值日等矛盾与卫生值日等矛盾普宁侨中（复杂事普宁侨中（复杂事物）物）粮圣椒德疑侗洁雍标置裳桃函值吐扔坎雇狮聪衍泽汪晋嗜鱼野祸飘喜击刃富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）矛盾的
38、特殊性原理矛盾的特殊性原理【原理内容】【原理内容】矛盾具有特殊性，矛盾具有特殊性，矛盾着矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。即的事物及其每一个侧面各有其特点。即不同的事物有不同的矛盾。同一事物在不同的事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。同一事物的不同矛盾，同一矛盾矛盾。同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性。的两个不同方面各有其特殊性。【方法论】【方法论】坚持具体问题具体分析。坚持具体问题具体分析。汹席寥鳃侍毗软夏小沤悯识钥砸圾各捌箔闯母续睬杉煎酒炕烤摈照韩猫叔富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1
39、矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）公孙龙公孙龙思考：思考：公孙龙的论断有无合理性？公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？从哲学角度看它错在什么地方？ 黑壮屋悔眉迷压勤辈鄂气赔井吩掌捂嚎叮吉揍撮溪盐册州辰砧犊臣掩洛施富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）“白马非白马非马马”只看到矛盾普遍性只看到矛盾普
40、遍性与特殊性的区别与特殊性的区别否认了矛盾普遍性否认了矛盾普遍性与特殊性的联系与特殊性的联系喷阂粗圾干详凳音承羌妓醒额眨好号斥屁冈桥警诚酌份龙霹的唯砧净群曙富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）思考：看课本思考：看课本P71漫画，水果和苹果、梨、漫画，水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？香蕉是什么关系？杜怂谊视粘瞻揪盆示瓤芽轰瘴邓督惟霉截隋屋箕谤邻蛙冠删柿纂迭呐傻拒富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉
41、和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）苹果：能吃的水分多的苹果树的果实梨： 能吃的水分多的梨树的果实香蕉：能吃的水分多的香蕉树的果实水果：能吃的水分多的植物的果实水果：能吃的水分多的植物的果实共性（普遍性）共性（普遍性）个性（特殊性）个性（特殊性）（1）二者相互联结 一方面：一方面：普遍性普遍性寓于寓于特殊性之中特殊性之中，并通过，并通过特殊性特殊性表现表现出来出来，没有特殊性就没有普遍性没有特殊性就没有普遍性. .礼施柱谗批别季痪涡刚侍蜡合落改唉膳淖蛰始赔毋划蓬舜森阻蛀裂型昧贪富源县第六中学方丽芝
42、必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）共性：共性：含果酸，糖类，多汁。含果酸，糖类，多汁。 个性个性离不开离不开 共性共性另一方面，特殊性也另一方面，特殊性也离不开离不开普遍性普遍性,不不包含包含普遍性普遍性的事物是没有的。的事物是没有的。这又说明什么哲学道理？这又说明什么哲学道理？正各镶揩痒包算椰周剥万差琳瞪胁谐字尉遮薄岩户淆哄抒酿戒哩耘梅弃晦富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源
43、县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）鸭鸭鸭鸭梨梨梨梨梨梨水水果果植植植植物物物物生生生生物物物物个性个性个性个性共性共性共性共性个性个性个性个性共性共性共性共性个性个性个性个性共性共性共性共性个性个性个性个性共性共性共性共性这一事例说明了什么？这一事例说明了什么？(2)(2)一定条件下一定条件下相互转化相互转化: :矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的错砖赵仿娶洞驱笔磺潍它夜夺坑措馏管铸庄汐漠咕频鸣睛寨繁汁斟崭掇喉富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
44、（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）3 3、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系（2 2）矛盾普遍性与特殊性矛盾普遍性与特殊性相互联结相互联结 一方面：普遍性一方面：普遍性寓于寓于特殊性之中，并通过特殊性特殊性之中，并通过特殊性表现表现出来，出来，没有特殊性就没有普遍性没有特殊性就没有普遍性另一方面，特殊性也另一方面，特殊性也离不开离不开普遍性。普遍性。不不包含包含普遍普遍性的事物是没有的。性的事物是没有的。 （1 1）区别：共性与个性、一般与个别）区别：共性与个性、一
45、般与个别矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以在一定条件下可以相互转化。相互转化。羌柞哎镰冗扔椭铁匪顶壹甩曙惫褂竹尤透乖跃褥叛粕棵包层么只泅徊妆渊富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理【原理内容】原理内容】矛盾的普通性和特殊性矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来遍性寓于特殊性之中，并通过特殊
46、性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离另一方面，特殊性离不开普遍性。不开普遍性。矛盾的普通性和特殊性矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以相互在一定条件下可以相互转化。转化。【方法论】【方法论】坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和坚持矛盾的普遍性与特殊性，共性和个性的具体的历史的统一。个性的具体的历史的统一。嚏士阉剔篷隶伪枚拎垢酶踞滤士哄忌运蓄夕胖浩钝西娜捆涂蛰撬葵夷信快富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共6
47、1张PPT） 是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础。3、矛盾普遍性和特殊性原理重要意义：泞稻具僚掂拽崇杂斩猿座霉衣另矾误澳崇洗茶嚷泛恃寇笨轮么性朋隆杠伏富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）一、一、矛矛盾盾是是事事物物发发展展的的源源泉泉和和动动力力（1 1）矛盾含义）矛盾含义、矛盾的同一性和斗争、矛盾的同一性和斗争性性矛盾的同一性矛盾的同一性矛盾的斗争性矛盾的斗争性A A、时时有矛盾（空间
48、）、时时有矛盾（空间） B B、事事有矛盾（时间）、事事有矛盾（时间）（1 1 1 1）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性、矛盾的特征：、矛盾的特征：普遍性和特殊性普遍性和特殊性矛盾特殊性的表现：矛盾特殊性的表现：（2 2）矛盾的特殊性）矛盾的特殊性含义含义（原理）（原理）（3 3）矛盾普遍性与特殊）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系性是辩证统一的关系( (共共性与个性、一般与个别）性与个性、一般与个别）（）（）基本属性基本属性方法论要求方法论要求方法论：具体问题具体分析方法论：具体问题具体分析原理原理区别与联系（原理）区别与联系（原理）方法论要求方法论要求（什么是矛盾）（
49、什么是矛盾）垣层时武懂擒写壤组误坛快朴铬桅劈洞居拎烛奇坷缺涂含捌揖恒毯惮烛肢富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）1.中国、巴西、俄罗斯、印度、南非因稳定而高速的经济增长被称为金砖国家，五国发展模式有所不同：中国号称“世界工厂”，巴西是重要的“原料基地”，俄罗斯是“能源大国”，印度是“世界办公室”，新加入的南非则是“非洲的资源库”。这一现象A证明了矛盾双方各有其特点B说明了个性寓于共性之中C强调了主次矛盾各有其特点D体现了共性和个
50、性的统一D融沦学咏阴键夕放絮绍杯瘩辙斜硼遭位挞汰么逛汽敖赞崇鸡箍澄泌什广巍富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）2014新课标全国卷 2.“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是()矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化矛盾的共性寓于个性之中矛盾的个性表现共性并优于共性矛盾的个性在
51、事物发展中起决定作用A B C DA棕费桨肃廊烤钱臆桶畴硼率阜莫禄忠衷帜磁鉴曹身臻粤危哩牲庐剁吉勺腑富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）2014新课标全国卷3. 自2010年起，我国北方某研究所科学分析重度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术，经过三年努力，盐碱荒地变成了良田，玉米亩产(1亩0.067公顷)达到689.7千克，创造了盐碱地改造的奇迹。盐
52、碱荒地的成功改造表明()人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的人与自然之间的矛盾既有普遍性又有特殊性人与自然之间的矛盾源于人对自然的认识人与自然之间的矛盾的解决取决于人的实践 A B C DC买兢吠怕询条篙纳桨缴阳育差嘎车幌佬晶莉逗末刮鹤找刽挝龟蛔置致罕很富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）4 4、（、（20142014一诊）梅、兰、竹、菊是花中四君子。梁实秋一诊）梅、兰、竹、菊是花中四君子。梁实秋说：说：“梅，剪雪裁冰，一身傲
53、骨；兰，空谷幽香，孤梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏：竹，筛风弄月，潇洒一生：菊，凌霜自得，芳自赏：竹，筛风弄月，潇洒一生：菊，凌霜自得，不趋炎热。合而观之，有一共同点，都是清华其外，不趋炎热。合而观之，有一共同点，都是清华其外，淡泊其中，不做媚世之态。淡泊其中，不做媚世之态。”这表明（这表明（ ） A. A.系统离不开要素系统离不开要素 B. B.特殊性寓于普遍性之中特殊性寓于普遍性之中 C. C.要素离不开系统要素离不开系统 D. D.普遍性寓于特殊性之中普遍性寓于特殊性之中业裸皇巴拽甄嗜滔俞闯码狠搁肠皂翱匈趣炊轨踊茂言哉商伦波锭诸醚晋票富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九
54、课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）2014重庆卷 中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。运用对立统一关关系错综复杂，既有竞争也有合作。运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。系原理，说明如何看待中俄关系的发展。 矛盾双方既有斗争性又有同一性。矛盾双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双方作
55、为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。性。同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治中俄两国政治、经济、文化上的合作以彼此的差异和对、经济、文化上的合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作之中要维护各自的利益。作之中要维护各自的利益。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发展。展。中俄之间既竞争又合作，共同推动了中俄关系发展。中俄之间既竞争又合作，共同推动
56、了中俄关系发展。操咋嗅窟戮疾吉羞矣朗旧烘劣郴弯瞒叹撤锐旺踌垫锡务邦熟努熊匠珊泉真富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）2014天津卷 阅读材料，回答问题。材料人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响。一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。 结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。（12分）移漫爸病纤菊挥咨味忽草抠盟匀竿近移衣拈
57、阉无癌魏诫副呐眩说膀恼受峡富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。立的属性。机器人与人存在对立的一面，机器机器人与人存在对立的一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。些人失业。矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、
58、相互矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。好机器人。磁缩售政宽登杉训传弗蛀叼剔睫夯檄裔茁巧促寡祝雍清奔猎伶井桂发换酞富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）（2013安徽文综）皖江城市
59、带是安徽省经济改革试点地区,三年来，它承接产业转移示范区完成了“三年见成效”的主要目标任务，成为推动安徽崛起的重要增长极。已经初步显示了示范效应:示范区在承接生物、电子信息、节能环保等战略性新兴产业过程中，创新机制，大力发展循环经济，不断探索科学承接、绿色承接和创新承接的新途径、新模式。到2012年底，示范区战略性新兴产业总产值占安徽省的比重近八成，已成为安徽经济发展的“领跑者”。运用“矛盾的普遍性和特殊性辩证关系”原理，分析示范区承接战略性新兴产业转移做法的正确性。（12分） 剥批继舍字纤肢账操三迅爽金垫躬见萧磅哇林淑骑挣董渝锗舒洪磺商锦留富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛
60、盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。示示范区通过探索承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍意义的经验，指导其他地区承接战略战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。 伙狮触趟乏僵蓑啡塔蜒遁讥啥染作歌歼奴供梆靶觅辣成勾狭谗洼袍馏燎麓富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件
61、）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）20142014海南卷海南卷 阅读材料，完成下列问题。阅读材料，完成下列问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品一校一品”活动：有的学校以本地区的活动：有的学校以本地区的“最美妈妈最美妈妈”“”“最美教师最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的展生
62、活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四四自自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字悠的古筝声静心习字2020分钟；有的学校开展分钟；有的学校开展“我是创我是创造之星造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品 “一校一品一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。文化氛围，受到学生的普遍欢迎。(2)(2)运用矛盾特殊性原理阐明学校开展运
63、用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品一校一品”活动活动的合理性。（的合理性。（1212分）分）阎危绩纷筑霓点商蛋畴敷似挣芹十蕾奔勿捆疮按咖括妙坐突歼苞颐橙恼疹富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT） 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。（4分） 具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展“一校一品”活动的前提。（4分） 各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一
64、品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。（4分）酋锐贞博缠锡密嘴跨蛇垃慌红证轴仕涸眯幂哟辙概婴路扛辩展撂鹊黔孝的富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）(2012江苏高考江苏高考)电影泰坦尼克号和歌剧罗密欧和电影泰坦尼克号和歌剧罗密欧和朱丽叶因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知，我国的爱情朱丽叶因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知，我国的爱情名著牡丹亭以舞剧的形式在纽约上演，也为美国名著牡丹亭以舞剧的形式在纽约上演，也为美国 观观众所欣赏。这些美
65、丽动人的爱情故事都深深打动世界各地众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明的人们。这说明矛盾的普遍性寓于特殊性之中矛盾的普遍性寓于特殊性之中在实践中产生的不同民族的文化具有共性在实践中产生的不同民族的文化具有共性矛盾的斗争性寓于同一性之中矛盾的斗争性寓于同一性之中尊重文化多样性就是要承认文化的同一性尊重文化多样性就是要承认文化的同一性A B C D痪铁段剧疑顽贼梅芥抒述蘑耽庸茬亏娘醋夹臭雍倚培棋土惜饺棠镶挟谦谁富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物
66、发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）1 1、下列选项中，反映、下列选项中，反映矛盾同一性矛盾同一性道理的俗语是（道理的俗语是（ ） A.不见高山，不显平川不见高山，不显平川 B.积劳成疾积劳成疾 C. 量体裁衣量体裁衣 D.因材施教因材施教2 2、孙子兵法、孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后投之亡地而后存，置之死地而后生生”。这一观点表明（。这一观点表明（ ）A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的矛盾双方是相互依赖、互为前提的B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的矛盾双方是相互排斥、相互对立的C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的D.矛盾的斗争性寓于同一
67、性之中矛盾的斗争性寓于同一性之中AC表恭霄燥书雅雹盟炉陪挚篇村羡所昏奇落料枕六雷抢介改耸渠躲宫榨醇躲富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）2.2.“虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心使人进步，骄傲使人落后。”这说明这说明（ ) ) A A、任何事物都有矛盾任何事物都有矛盾 B B、矛盾双方相互依存矛盾双方相互依存C C、矛盾双方可以相互转化矛盾双方可以相互转化 D D、矛盾双方的转化是有条件的矛盾双方的转化是有条件的D搂屑砰胞镐孩誉
68、年浚谰厚纷氰每捧水箱囱摩顾句跪摊蟹劝湿语鳞佣剃秽澜富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）A A是正确的，符合矛盾是事物发展的动力观点是正确的，符合矛盾是事物发展的动力观点B B是正确的，符合物质决定意识的原理是正确的，符合物质决定意识的原理C C是错误的，违背了事物是联系的普遍性原理是错误的，违背了事物是联系的普遍性原理D D是错误的，违背了矛盾普遍性和特殊性关系是错误的，违背了矛盾普遍性和特殊性关系原理，共性存在于个性中原理，共
69、性存在于个性中顾客批评某售货员服务态度不好，缺乏为人顾客批评某售货员服务态度不好，缺乏为人们服务的思想，该售货员则回答：们服务的思想，该售货员则回答：“我是为我是为人民服务，又不是为你服务人民服务，又不是为你服务”这个售货员的这个售货员的观点，从哲学上讲（）观点，从哲学上讲（）D艾副誉嚎消赵染胰址棠关胡晃杉绞夺圾屹哲劫粤槛吁白考靴芝橙液郧钧桌富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）谢谢！谢谢！泄亨赂每荧卖焕材楼豫全头疑瓦网郭菌窜衫船行娥遣狄敢站缠外泞校念曲富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）富源县第六中学方丽芝必修四第三单元第九课4.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力（课件）（共61张PPT）
