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1、 句段作用题句段作用题文学类文本阅读文学类文本阅读1文学类文本阅读文学类文本阅读“作用题作用题”命题形式命题形式n n开头的作用开头的作用开头的作用开头的作用n n中间插入语段的作用中间插入语段的作用中间插入语段的作用中间插入语段的作用n n结尾语段的作用结尾语段的作用结尾语段的作用结尾语段的作用n n反复出现的词句的作用反复出现的词句的作用反复出现的词句的作用反复出现的词句的作用n n写人叙事类散文写景的作用写人叙事类散文写景的作用写人叙事类散文写景的作用写人叙事类散文写景的作用n n修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）修辞（主要是比喻、拟人、
2、排比、对比、反复）修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用的作用的作用的作用n n表现手法的作用表现手法的作用表现手法的作用表现手法的作用n n人称（变化）的作用人称（变化）的作用人称（变化）的作用人称（变化）的作用n n引用诗文或格言的作用引用诗文或格言的作用引用诗文或格言的作用引用诗文或格言的作用n n以某一物象作标题的作用以某一物象作标题的作用以某一物象作标题的作用以某一物象作标题的作用 n n2n我们前不久做过的题目我们前不久做过的题目3低语（低语（步步高步步高步步高步步高基础回扣练题点突破练基础回扣练题点突破练基础回扣练题点突破练基础回扣练题点突破练P218P218P218P
3、218） 在文章的第一段，作者细致描写了两位老人在文章的第一段，作者细致描写了两位老人在文章的第一段，作者细致描写了两位老人在文章的第一段，作者细致描写了两位老人低语时的情态，有何作用？（低语时的情态，有何作用？（低语时的情态，有何作用？（低语时的情态，有何作用？（4 4分）分）分）分）吼秦腔（吼秦腔（金太阳卷金太阳卷） 小说的第一段文字，在全文中有什么作用？请小说的第一段文字，在全文中有什么作用？请简要分析。（简要分析。（4分）分）村庄里的风（村庄里的风（步步高步步高步步高步步高基础回扣练题点突破练基础回扣练题点突破练基础回扣练题点突破练基础回扣练题点突破练P220P220P220P220）
4、 “ “风是村庄的一种鸟，而一个村庄就是风蛰伏风是村庄的一种鸟，而一个村庄就是风蛰伏风是村庄的一种鸟，而一个村庄就是风蛰伏风是村庄的一种鸟，而一个村庄就是风蛰伏的一个巢。的一个巢。的一个巢。的一个巢。” ”这句话（首段）在文中起什么作用这句话（首段）在文中起什么作用这句话（首段）在文中起什么作用这句话（首段）在文中起什么作用？请简要分析。（？请简要分析。（？请简要分析。（？请简要分析。（4 4分）分）分）分）4n n高考中这种题型多吗？高考中这种题型多吗？n n会怎么出题？会怎么出题？n n会涉及哪些内容呢？会涉及哪些内容呢？5卷卷卷卷类类题题目目目目 类别类别问题设问题设置置置置分分分分值值
5、20122012新新新新课标课标马裤马裤先生先生先生先生小小小小说说 小小小小说说开开开开头头第一段就描写第一段就描写第一段就描写第一段就描写马裤马裤先先先先生的衣着言行生的衣着言行生的衣着言行生的衣着言行，这样这样写的意写的意写的意写的意图图是什么是什么是什么是什么? ?请简请简要分析。要分析。要分析。要分析。6 6分分分分20122012天津天津天津天津掐掐掐掐辫辫子子子子小小小小说说 文章以文章以文章以文章以“ “捞捞草帽草帽草帽草帽” ”的惊的惊的惊的惊险险场场景景景景开开开开头头，起到什么作用？，起到什么作用？，起到什么作用？，起到什么作用？2 2分分分分20122012江西江西江西
6、江西报报复复复复 小小小小说说 小小小小说说开开开开头头彭恩打彭恩打彭恩打彭恩打电话电话的的的的情情情情节节，有哪些作用？有哪些作用？有哪些作用？有哪些作用？4 4分分分分20122012广广广广东东荷叶荷叶荷叶荷叶 散文散文散文散文 文章开文章开文章开文章开头头描写描写描写描写宏村秋景宏村秋景宏村秋景宏村秋景有什么有什么有什么有什么作用？作用？作用？作用？4 4分分分分2010201020102010全国卷全国卷全国卷全国卷大河大河大河大河家家家家散文散文散文散文 结结合全文来看，开合全文来看，开合全文来看，开合全文来看，开头头三段在文三段在文三段在文三段在文章中有哪些作用？章中有哪些作用？
7、章中有哪些作用？章中有哪些作用？6 6 6 6分分分分6卷卷卷卷类类题题目目目目 类别类别问题设问题设置置置置分分分分值值20112011新新新新课标课标血的血的血的血的故事故事故事故事小小小小说说 小说一开始就写小说一开始就写小说一开始就写小说一开始就写乘凉会上乘凉会上乘凉会上乘凉会上“ “南腔南腔南腔南腔北调北调北调北调” ”，这样写有什么作用，这样写有什么作用，这样写有什么作用，这样写有什么作用? ?请请请请简要分析。简要分析。简要分析。简要分析。6 6分分分分20112011浙江浙江浙江浙江第第第第9 9 9 9车厢车厢车厢车厢小小小小说说 小小小小说说开篇写了开篇写了开篇写了开篇写了
8、“我我我我”的的的的一次乘一次乘一次乘一次乘车经历车经历，有什么作用？，有什么作用？，有什么作用？，有什么作用？3 3分分分分20112011江西江西江西江西晚秋晚秋晚秋晚秋 小小小小说说 请请指出小指出小指出小指出小说说开开开开头头画画画画线线部分的部分的部分的部分的景景景景物描写物描写物描写物描写的主要作用。的主要作用。的主要作用。的主要作用。4 4分分分分2011201120112011广广广广东东严严冬冬冬冬海海海海猎猎小小小小说说 阅读阅读文中两文中两文中两文中两处处画画画画线线部分部分部分部分（一（一（一（一处处在开在开在开在开头头，一，一，一，一处处在在在在结结尾）尾）尾）尾）的
9、的的的景物描写景物描写景物描写景物描写，请请分分分分别说别说明作者的描写意明作者的描写意明作者的描写意明作者的描写意图图。4 4 4 4分分分分20112011北京北京北京北京祁祁祁祁连连雪雪雪雪散文散文散文散文 作者在文章的开作者在文章的开作者在文章的开作者在文章的开头头和和和和结结尾尾尾尾均引均引均引均引用了古人的用了古人的用了古人的用了古人的诗诗句句句句，请请分分分分别说别说明明明明其用意是什么。其用意是什么。其用意是什么。其用意是什么。5 5 5 5分分分分7有什么作用？有什么作用？作者的意图是什么？作者的意图是什么？这样开头有什么好处（效果）？这样开头有什么好处（效果）？为什么这样开
10、头？为什么这样开头？设题方式：设题方式：人物、场景、情节、景物人物、场景、情节、景物描写、引用诗句描写、引用诗句设题涉及内容：设题涉及内容：8n n遇到这类题目，我们的得分遇到这类题目，我们的得分情况如何？情况如何？n n是什么原因使我们得不到更是什么原因使我们得不到更满意的分数呢？满意的分数呢？n n我们的答案中有哪些不足？我们的答案中有哪些不足？n n高考中，高考中，1分都不可忽视，分都不可忽视，我们有没有可能在这一题中我们有没有可能在这一题中再得再得1分甚至分甚至2分呢？分呢？ 9为下文作铺垫，为下文作铺垫，引领全文引领全文。我生在。我生在黄土高原，可我最讨厌秦腔，到了美黄土高原，可我最
11、讨厌秦腔，到了美国，我竟唱秦腔，最后上瘾了，在美国，我竟唱秦腔，最后上瘾了，在美国有了名气。第一段做了国有了名气。第一段做了过渡过渡，为下，为下文开头。（文开头。（1分）分） 为下文作铺垫，前后对照，当老为下文作铺垫，前后对照，当老人想听秦腔时，自己之前并不在意秦人想听秦腔时，自己之前并不在意秦腔，生怕不懂唱。腔，生怕不懂唱。 前后形成鲜明对前后形成鲜明对比，之前忽略，之后重视。（比，之前忽略，之后重视。（2分）分） 通过第一段文字抒发作者一开始对通过第一段文字抒发作者一开始对秦腔的厌恶来引出后文，为下文作者秦腔的厌恶来引出后文，为下文作者对秦腔的态度发生转变对秦腔的态度发生转变埋下伏笔埋下伏
12、笔，并，并通过后面作者专唱秦腔与之前形成强通过后面作者专唱秦腔与之前形成强烈对比。（烈对比。（2分）分） 吼秦腔吼秦腔（金太阳卷）（金太阳卷）小说的第一段文字，在全文小说的第一段文字，在全文中有什么作用？请简要分析。（中有什么作用？请简要分析。（4分）分）【参考答案】【参考答案】极写极写“我我”厌恶、鄙厌恶、鄙视秦腔，为下文写视秦腔，为下文写“我我”咬牙为乔治祖父唱秦咬牙为乔治祖父唱秦腔作铺垫；腔作铺垫；欲扬先欲扬先抑，与下文抑，与下文“我我”对秦对秦腔入迷形成对比，为腔入迷形成对比，为小说增添波澜；小说增添波澜；从从侧面揭示秦腔的起源侧面揭示秦腔的起源地及其粗犷、硬亢等地及其粗犷、硬亢等特点
13、，与后文介绍秦特点，与后文介绍秦腔相呼应。腔相呼应。10低语低语（步步高（步步高基础回扣练题点突破练基础回扣练题点突破练P218P218）在文在文章的第一段，作者细致描写了两位老人低语时的情态，章的第一段，作者细致描写了两位老人低语时的情态，有何作用？（有何作用？（4分）分）【参考答案】【参考答案】 在内容上引出在内容上引出了文章的话题，了文章的话题，用形象细致的用形象细致的描写展现了描写展现了“低语低语”时的情时的情景；在结构上景；在结构上为后文的议论为后文的议论抒情作了铺垫。抒情作了铺垫。点明文章主题，起着点明文章主题，起着总领全文总领全文的作的作用。（用。（0分）分）照应标题照应标题“低
14、语低语”；引出下文，为下；引出下文，为下文作铺垫；点出中心。文作铺垫；点出中心。 （2分）分）作者描写老人低语的情态，生动形作者描写老人低语的情态，生动形象地表现她们低语时的动作和表情，象地表现她们低语时的动作和表情，给予了作者很深的印象并就此联想，给予了作者很深的印象并就此联想，引出下文。（引出下文。（2分）分）与下文城市里的孩童的伶牙俐齿形与下文城市里的孩童的伶牙俐齿形成对比，也为下文作铺垫，引出了成对比，也为下文作铺垫，引出了自然界中的低语与笔墨的低语。（自然界中的低语与笔墨的低语。（3分）分）11失误分析失误分析n n概念不清，乱套术语。概念不清，乱套术语。n n缺少阐述，答案不周。缺
15、少阐述，答案不周。n n不分要点，表达凌乱。不分要点，表达凌乱。n n角度单一，遗漏要点。角度单一，遗漏要点。n n脱离语境，主观臆断。脱离语境，主观臆断。12（2012年新课标卷年新课标卷小说）小说） 11（2）小说开头第一段）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请请简要分析。（简要分析。（6分）分） 【答案】【答案】勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象；人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；铺垫；引发读者的阅读兴趣。引发读者的阅读兴趣
16、。（2012年江西卷年江西卷小说）小说）16.小说开头彭恩打电话的情节，小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（有哪些作用？（4分）分）【答案】【答案】塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象。开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣，并推动情节发展。情节发展。此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的此时的盛气凌人与在枪口下懦弱胆小的形象形成鲜明对比。形象形成鲜明对比。首尾呼应，以剧评开始，以剧首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。评结束。认真浏览高考试题答案示例，总结答题规律认真浏览高考试题答案示例，总结答题规律13（2011年广东
17、卷年广东卷小说）小说）16阅读文中两处画线部分阅读文中两处画线部分（一（一处在开头，一处在结尾）处在开头，一处在结尾）的景物描写，请分别说明作者的描写的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（意图。（4分）分）【答案】【答案】开头部分：开头部分：交待故事发生的地点和时间。交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点海面、海肚天，交待了故事的地点海边。夕阳、海边。夕阳、暮霭，交待了时间。暮霭，交待了时间。渲染冷寒的气氛，为故事的开渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。展做好铺垫。“硕大无朋的冰块硕大无朋的冰块”“严寒的海面严寒的海面”“怕冷的怕冷的夕阳夕阳”“几十年未遇的寒流几十年未遇
18、的寒流”“冷冷清清冷冷清清”渲染了一种冷寂渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。（结尾的作用略）（结尾的作用略）14（2012年广东卷年广东卷散文）散文）16文章开头描写宏村秋景有文章开头描写宏村秋景有什么作用？（什么作用？（4分）分）【答案】【答案】为下文写残荷作铺垫；为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴渲染典雅古朴的古徽州的气氛；的古徽州的气氛；点明季节、时间等。点明季节、时间等。（2011年北京卷年北京卷散文）散文）17 作者在文章的开头（和
19、结作者在文章的开头（和结尾）均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。尾）均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）分）【答案】【答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。也透露出文章特有的书卷气。 （结尾略）（结尾略）15应对措施应对措施n n储备鉴赏知识，牢记相关术语。储备鉴赏知识，牢记相关术语。16开头句段的作用开头句段的作用散文散文散文散文小说小说小说小说总领全文；点明题旨；引总领全文；点明题旨；引出下文或引出话题
20、；为下出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对文作铺垫或与下文构成对比；营造气氛；奠定感情比；营造气氛；奠定感情基调基调（步步高（步步高大二轮专题复大二轮专题复习与增分策略习与增分策略P67P67、6969）运用倒叙（设置悬念），运用倒叙（设置悬念），引人入胜；设置线索；巧引人入胜；设置线索；巧设伏笔；为下文某情节作设伏笔；为下文某情节作铺垫；交代故事发生的时铺垫；交代故事发生的时间、地点；营造环境氛围；间、地点；营造环境氛围；推动情节发展；推动情节发展；激发读者激发读者阅读兴趣；塑造人物形象阅读兴趣；塑造人物形象（ 步步高步步高大二轮专题大二轮专题复习与增分策略复习与增分策略 P89P8
21、9、9191）17应对措施应对措施n n储备鉴赏知识，牢记相关术语。储备鉴赏知识，牢记相关术语。n n掌握答题技巧：掌握答题技巧： 看分给点，分点列写；看分给点，分点列写； 紧扣中心，联系语境；紧扣中心，联系语境； 多维分析，全面作答；多维分析，全面作答； 牢记模式，规范答题。牢记模式，规范答题。18最动人的遗忘最动人的遗忘 文章的开头，作者写了一句文章的开头，作者写了一句“他的记忆力他的记忆力也不错也不错”，该句在文中有何作用？（，该句在文中有何作用？（6分）分）巩固训练巩固训练【答案】与下文主人公的【答案】与下文主人公的“健忘健忘”形成对比，形成对比，突出其突出其“健忘健忘”；制造悬念，推
22、动故事情节发；制造悬念，推动故事情节发展，吸引读者；为后文交代展，吸引读者；为后文交代“健忘健忘”的原因埋的原因埋下伏笔。下伏笔。19辨析概念辨析概念n n作铺垫作铺垫/埋伏笔埋伏笔n n总领全文总领全文/引出下文引出下文作铺垫作铺垫作铺垫作铺垫 显性显性显性显性 往往衬托下文往往衬托下文往往衬托下文往往衬托下文 笔墨多笔墨多笔墨多笔墨多 紧接着紧接着紧接着紧接着埋伏笔埋伏笔埋伏笔埋伏笔 隐性隐性隐性隐性 往往就是细节往往就是细节往往就是细节往往就是细节 笔墨少笔墨少笔墨少笔墨少 离得远离得远离得远离得远201、整体意识、整体意识 强化三个意识强化三个意识 解读文本最为关键的是要真正读懂文本，解读文本最为关键的是要真正读懂文本，准确把握文章的主旨，理清文章的思路。准确把握文章的主旨，理清文章的思路。2、关联意识、关联意识3、规范意识、规范意识多做题，多分析答案，多做题，多分析答案，学会发现、总结答题规律。学会发现、总结答题规律。 21
