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1、 母亲母亲你雨中的花折伞，有人给你打；你雨中的花折伞，有人给你打； 你入学的新书包，有人给你拿你入学的新书包，有人给你拿； 你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘，啊，这个人就是娘， 啊，这个人就是妈！啊，这个人就是妈！ 这个人给了我生命，给我一个家；这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你走多远啊，不管你走多远, ,不论你在干啥，不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈到什么时候也离不开咱的妈! ! 教教 学学 目目 标标知知识识与与能能力力过过程程与与方方法法情情感感与与价价值值1 1、了解梁晓声及其作品。
2、、了解梁晓声及其作品。、了解梁晓声及其作品。、了解梁晓声及其作品。2 2、识记理解文中的生字词。、识记理解文中的生字词。、识记理解文中的生字词。、识记理解文中的生字词。3 3、领悟文章主题思想。、领悟文章主题思想。、领悟文章主题思想。、领悟文章主题思想。1 1、抓住葛里高利的情感变化分析母亲的形象。抓住葛里高利的情感变化分析母亲的形象。抓住葛里高利的情感变化分析母亲的形象。抓住葛里高利的情感变化分析母亲的形象。2 2、抓住环境、场面的描写体味母亲的艰辛。抓住环境、场面的描写体味母亲的艰辛。抓住环境、场面的描写体味母亲的艰辛。抓住环境、场面的描写体味母亲的艰辛。3 3、通过朗读指导引导学生理解母
3、爱。通过朗读指导引导学生理解母爱。通过朗读指导引导学生理解母爱。通过朗读指导引导学生理解母爱。4 4、品味重点词句的含义，概括母亲的形象。品味重点词句的含义，概括母亲的形象。品味重点词句的含义，概括母亲的形象。品味重点词句的含义，概括母亲的形象。1 1、引导学生体会母亲的勤劳慈爱。、引导学生体会母亲的勤劳慈爱。、引导学生体会母亲的勤劳慈爱。、引导学生体会母亲的勤劳慈爱。2 2、学会疼爱理解自己的父母。、学会疼爱理解自己的父母。、学会疼爱理解自己的父母。、学会疼爱理解自己的父母。 梁晓声梁晓声，19491949年出生，年出生，山东荣城人。当代作家。山东荣城人。当代作家。 主要作品：短篇小说主要作
4、品：短篇小说父父亲亲，中篇小说，中篇小说今夜有暴风今夜有暴风雪雪，长篇小说，长篇小说雪城雪城年年轮轮等。等。疥疮：疥疮：积攒：积攒：呵斥：呵斥：内疚：内疚：怂恿：怂恿： ji chung j zn h ch ni ji sng yng1、读准字音2、改正成语中的错别字号淘大哭（号淘大哭（ ）桀骜不训（桀骜不训（ ）无精打彩（无精打彩（ ）失魂落破（失魂落破（ ）振耳欲聋（振耳欲聋（ ） 说说课文写了哪两件事？说说课文写了哪两件事？ 一是母亲为一是母亲为”我我“讨回小人书讨回小人书 二是母亲给二是母亲给”我我“钱让钱让“我我”买书买书第一个故事：第一个故事： 故事中出现了几个人物？关键人物是谁？
5、故事中出现了几个人物？关键人物是谁？ 葛里高利的态度有什么变化？葛里高利的态度有什么变化？粗鲁粗鲁 冷笑冷笑 还书还书 拦车拦车思考：思考： 从葛里高利态度的变化可看出母亲怎样的从葛里高利态度的变化可看出母亲怎样的 性格特点？这种写法起到什么作性格特点？这种写法起到什么作用？用？ 表现了母亲表现了母亲执著、自尊、刚强、执著、自尊、刚强、慈爱慈爱的性格。的性格。 侧面烘托侧面烘托的作用。的作用。第二个故事第二个故事： 思考思考：课文是怎样描写母亲的工课文是怎样描写母亲的工作环境的？作环境的？环境： 门外门外 门内门内 请从文中找到三处描写母亲艰辛劳作 的场景，品味字里行间的深情。作者是如何刻画母
6、亲这作者是如何刻画母亲这一人物形象的？一人物形象的？ 运用运用 （外貌、动作、语言等）（外貌、动作、语言等）与与 相结合的方法来刻画母亲的相结合的方法来刻画母亲的形象。形象。正面描写正面描写侧面描写侧面描写板板 书书 演演 示示 母母亲亲我：为母亲买水果罐头我：为母亲买水果罐头帮我讨回小人书帮我讨回小人书给我钱让我买书给我钱让我买书 母亲的诠释母亲的诠释 原来原来mother一词是可以这样解释的一词是可以这样解释的 M （many）妈妈给了我很多很多）妈妈给了我很多很多 O （old） 可是您却在慢慢变老可是您却在慢慢变老 T （tears）您为我流过不少泪水）您为我流过不少泪水 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱）您注视我的目光总是充满着爱 R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的 事情事情学完本文，想想含辛茹苦培养你的母亲，你想对她说些什么？ 给妈妈写信表示感谢吧给妈妈写信表示感谢吧
