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1、初中化学简短教案精选四篇初中化学教案 1目的：1.使学生了解空气的组成。2.使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。3.使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。4.初步培养学生的观察能力 ;查阅搜集资料的技能 ;表达与交流能力;为学生提供展示特长和才干的机会。重点：增强环保意识。课时：1 课时准备：1.搜集资料在本课前 23 周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。例如：课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟杂志(或照片)：酸雨、太空
2、、臭氧层空洞、水灾等照片漫画：大气污染的严重后果剪报：某一期的大气质量周报或大气质量日报 、大气污染报道等录像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应2.课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。3.课前活动(见学生页)(1)观察烟气观测活动。(2)小实验哪儿的尘土多?(3)调查活动交通流量与空气质量的关系。4.布置教学环境组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。教学过程：1.引言教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。2.观看录像空气3.课堂展示学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论 (一人中心发言，其他人补充)。4.讨论(选择以
3、下部分题目讨论)你愿意在树林里还是愿意在室内活动?吸烟会不会污染空气?焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气?有哪些减少空气污染的方法?家庭最主要的空气污染来自哪些活动?每天开窗通风换气有什么好处?新装修的居室有没有刺激性气味?你能为保护空气质量做哪些事?5.专题讨论“造成空气污染的原因”6.课堂小结教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发。7.布置作业指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等。学生活动 1：烟气观测活动在你居住地或
4、学校附近有没有高大的烟囱 ?这些烟囱每天冒烟吗?冒几次?什么时间冒?冒出什么颜色的烟 ?是锅炉房的烟囱还是工厂的烟囱 ?如果是工厂的烟囱，这个工厂生产什么产品?记录烟囱冒烟的时间，烟的颜色等。如果能把烟囱冒烟的景象拍摄下来，则更能说明问题。高大烟囱排烟的地点、时间、颜色、烟尘的浓度、所属工厂等记录在表 1 中。初中化学教案 2重点：水对人类的影响及水的组成教学设计过程本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。1.课前任务布置：(1)阅读课文，思考下列问题，提
5、出自己的见解：从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护?在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗 ?结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的?在我们周围，水资源保护的状况好吗 ?你认为哪些行为会使水质受到不良影响?从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用?(必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发)。你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水?举具体措施或归纳
6、一些节水的小窍门。(2)查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。(3)2-3 人一组(自由组合)，将自己的学习成果制作成Powerpoint 演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。2.课前准备工作：教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点(或措施)相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。3.课堂教学：分为两个阶段。(1)教师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时 25 分钟。教
7、师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。(2)由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、 ，两种气体的密度，推导水的组成。(完成电解水的实验使用霍夫曼水电解器，若没有，可根据教学参考书 P89 的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。避免与初中物理可的有关知识矛盾。)4.课后小结：对本节知识内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节
8、约用水的教育。最后将制作精美的展板放于墙报展览。探究活动1.洗衣间内自制节水装置。2.用简单的易得的材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。3.厨房内自制净水装置。4.展开你丰富的想象，撰写一篇题为假如地球上没有水，世界将要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。课后讨论：中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你根据课本知识谈谈：在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题?初中化学教案 3化学是一门以实验为基础的科学活动课:对蜡烛及其燃烧的探究l、通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。2、通过
9、学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。3、通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象。l 课时提出课题师生讨论确定方案实验探究交流反馈填写报告本课题第一次出现“活动与探究” ，是学生进行化学探究的开端。第一个探究活动教师可先演示，学生模仿 ;第二个探究活动让学生自己完成。蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水l、对课题涉及的知识方面的疑点提出质疑;2、每二人一组点燃蜡烛进行实验探究并记录;3、在教师的
10、参与下进行生生交流;4、在教师引导下思考、分析，得出结论。新课引入世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗 ?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?如果用”化学的眼光”去观察，你会有什么新的发现呢?学生阅读P7”活动与探究”学生讨论1、燃烧时可能发生哪几种变化?2、你猜想蜡烛会有哪些性质?3、你想通过什么实验手段来证实它们?4、你还有哪些问题需要向老师咨询?学生质疑(可能问到的问题)1、石蜡是一种什么物质?2、蜡烛怎么会有各种颜色?3、蜡烛是怎么制成的?4、烛芯仅是纯棉线吗?5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛?6、蜡烛燃烧后越来
11、越短是因为它都变成蜡油了吗?7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事 ?8、 、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况?9、蜡烛燃烧时，火焰为什么越来越高 ?10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味?教师答疑(边答疑边为后面的实验探究设下埋伏，凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)学生活动试述实验探究的主要步骤及其目的。教师指导实验步骤和观察要点：(电脑画面提示)l、取一支蜡烛，观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛，将其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉;2、用火柴点燃一支新蜡烛:(1)观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛
12、的外型变化;蜡烛周围温度的变化等;(2)(如图 1)观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、温度有无明显差异 (可选用火柴梗或稍硬的白纸测试);图 1(3)(如图 2)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方， 观察其内壁;然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否有变化;图 23、吹灭蜡烛，观察;4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来什么惊喜?5、(拓展实验)(如图 3)小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会发现什么?用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么?图 3实验探究学生每二人一组，边实验、边记录、边思考;教师巡视，指导、答疑。交流反馈 学生代表表述探究过程和结果
13、 (现象和结论)。反思与补充通过交流，学生取长补短。总结与评价略(学生填写探究报告)1、课前布置学生在家观察蜡烛的燃烧非常必要，否则课上时间太紧;2、学生可以自愿结组，这样利于配合;3、限于时间，学生提问前教师要限定范围，以避免跑题;4、每组可以配备小试管夹或者带铁夹的铁架台，用来固定导管，以免学生操作时烫手。初中化学教案 4化学使世界变得更加绚丽1.了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。2.对学习化学产生浓厚的兴趣。3.知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。4.了解化学学科的学习特点
14、，从而为学好化学做充分准备。5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。6.绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。1.魔术表演。(1)魔棒点灯。在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里 (试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。(2)水变“牛奶” ， “牛奶”变水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。(3)白纸显字。预先在白纸上用酚酞溶液写好“奇妙化学，源于生活”八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出 8 个红字。面对学生好奇、兴奋的眼神，
15、教师很自豪地告诉学生，化学使世界变得更加绚丽多彩。2、小组交流“你对化学学科的认识” 。在小组交流的基础上推荐组内的 1 个同学到全班交流。(针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验)3、全班交流(培养学生的口头表达能力)。在全班交流的基础上，教师应有意识地引导学生掌握以下要点。(1)化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。(2)学习化学的要求：认真预习，重视实验。密切联系生活实际，学会与同学合作与交流。善于思考，敢于提问，积极探究。独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。5.要点 1化学的作用学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象
16、，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。要点 2怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、
17、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。要想学好化学，希望同学们注意以下几点：1.树立信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。2.加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。3.认真实验。化学是一
18、门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。4.良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己分析推理能力，找出学习化学的“窍门” 。在化学解题过程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行思考，逐步使问题明朗化。5.学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的渗透与联系。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进
19、行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，从而进一步明确化学与其他学科的联系。总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会取得优异的成绩。-要学好化学必须做到以下“六个字” 。动脑思考、反思。动口提问、交流、解答。动手实验操作、探究、验证。板书设计第一单元走进化学世界课题 1 化学使世界变得更加绚丽多彩1.什么是化学?化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2.化学与人类的关系生活中处处有化学。3.化学学习方法。 “六个字”动脑思考、反思。动口提问、交流、解答。动手实验操作、探究、验证。初中化学简短教案精选四篇
