《中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第一章 文言文阅读 第一节 课内文言文阅读 九下 愚公移山课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第一章 文言文阅读 第一节 课内文言文阅读 九下 愚公移山课件（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、知识储备知识储备 九年级下册九年级下册愚公移山愚公移山 列子列子 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂杂曰：曰：“投诸渤海之尾，隐土
2、之北。投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，遂率子孙荷担者三夫，知识储备知识储备叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又
3、有孙；子子孙存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。汉之阴，无陇断焉。知识储备知识储备一、重点词语一、重点词语通假字通假字始一始一反反焉焉汝之不汝之不惠惠河曲智叟河曲智叟亡亡以应以应一一厝厝朔东朔东无无陇陇断焉断焉. ( (通通“返返”，返回，返回) ). (
4、(通通“慧慧”，聪明，聪明) ). ( (通通“无无”，没有，没有) ) ( (通通“措措”，放置，放置) ). （通（通“垄垄”，高地），高地）. 词类活用词类活用面面山而居山而居毕力平毕力平险险箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾何苦而不何苦而不平平知识储备知识储备 ( (名词用作状语，面向名词用作状语，面向) ). . ( (形容词用作名词，险峻的大山形容词用作名词，险峻的大山) ) ( (名词用作状语，用箕畚名词用作状语，用箕畚) ). . ( (形容词用作动词，削平形容词用作动词，削平) ). 一词多义一词多义且：且：年年且且九十九十 且且焉置土石焉置土石焉：焉：始一反始一反焉焉 且且焉
5、焉置土石置土石知识储备知识储备. . . ( (将近将近) ) ( (况且况且) ) （语气助词）（语气助词） . （哪里）（哪里）知识储备知识储备其他重点实词其他重点实词方方七百里七百里河河阳阳之北之北惩惩山北之塞山北之塞出入之出入之迂迂也也聚聚室室而谋曰而谋曰吾与汝吾与汝毕毕力平险力平险指指通豫南通豫南达于汉达于汉阴阴. ( (指面积指面积) )( (山的南面和江河的北面山的南面和江河的北面) ). .( (苦于苦于) )( (曲折，绕远曲折，绕远) ).( (家家) )( (全、尽全、尽) )( (直直) ).( (山的北面和江河的南面山的北面和江河的南面) ).( (用在否定副词用在否
6、定副词“不不”前，加强否定语气，可译为前，加强否定语气，可译为“连连都都”) )知识储备知识储备杂然杂然相相许许其妻其妻献疑献疑曰曰曾曾不能损魁父之丘不能损魁父之丘如如太行、王屋太行、王屋何何且且焉焉置置土石土石投投诸诸渤海之尾渤海之尾遂率子孙遂率子孙荷荷担者三担者三夫夫. ( (杂然：纷纷。许：赞同杂然：纷纷。许：赞同) )( (提出疑问提出疑问) ). .( (如如何：把何：把怎么样怎么样) ). . . . ( (且：况且。置：安放且：况且。置：安放) )( (相当于相当于“之于之于”) )( (荷：扛。夫：成年男子荷：扛。夫：成年男子) ).知识储备知识储备始始龀龀 寒暑寒暑易易节节河
7、曲智河曲智叟叟笑而止之曰笑而止之曰北山愚公北山愚公长息长息曰曰曾不曾不若若孀妻弱子孀妻弱子汝心之汝心之固固，固不可，固不可彻彻子子孙孙无子子孙孙无穷匮穷匮也也何何苦苦而不平而不平操操蛇之神闻之蛇之神闻之 . ( (换牙换牙) ). . . ( (交换交换) )( (老头老头) )( (长叹长叹) )( (比得上比得上) ).( (固：顽固。彻：通固：顽固。彻：通) ). .( (穷尽。匮，缺乏穷尽。匮，缺乏) )( (愁愁) )( (持持) ).知识储备知识储备惧惧其不其不已已也也命夸娥氏二子命夸娥氏二子负负二山二山. ( (惧：怕。已：停止惧：怕。已：停止) ). . ( (背背) )知识储
8、备知识储备二、内容理解二、内容理解1.1.文章中心文章中心：本文选自列子：本文选自列子汤问，是古代寓言汤问，是古代寓言中的名篇。文章通过叙述愚公移山的成功，反映了我中的名篇。文章通过叙述愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。知识储备知识储备2.2.文章脉络：文章脉络：第第段：交代山的面积、高度和地理位置。段：交代山的面积、高度和地理位置。( (背景背景) )(1)(1)指出太行、王屋两山的面积、高度和地理位置，为指出太行、王屋两山的面积、高度和地理位置，为下文写移山、负山等情节做铺垫。下文写移山、负山等情节做铺垫。(2)
9、(2)“方七百里方七百里”，写山之大；，写山之大；“高万仞高万仞”，极言山之，极言山之高。山又高又大，突出了移山之难，也显示了愚公移高。山又高又大，突出了移山之难，也显示了愚公移山决心之大。山决心之大。知识储备知识储备第第段：写愚公决心移山，得到全家人的支持，并排段：写愚公决心移山，得到全家人的支持，并排除疑难，立即行动。除疑难，立即行动。( (开端和发展开端和发展) )(1)(1)“惩山北之塞，出入之迂也惩山北之塞，出入之迂也”说明愚公移山的原因。说明愚公移山的原因。“杂然相许杂然相许”说明众人坚决支持并积极为愚公献计献说明众人坚决支持并积极为愚公献计献策。策。“杂杂”突出众人热情之高，场面
10、之热烈。突出众人热情之高，场面之热烈。“投诸投诸渤海之尾，隐土之北渤海之尾，隐土之北”，突出了路途的遥远。，突出了路途的遥远。知识储备知识储备(2)(2)“箕畚运于渤海之尾箕畚运于渤海之尾”说明运土的工具简陋落后。说明运土的工具简陋落后。邻人孤儿邻人孤儿“跳往助之跳往助之”，“跳跳”字写出了孩子的天真字写出了孩子的天真和热心参与的态度。写幼童参与移山，可见愚公受到和热心参与的态度。写幼童参与移山，可见愚公受到了众人的拥护，与后文中的了众人的拥护，与后文中的“智叟智叟”形成了对比。形成了对比。“寒暑易节，始一反焉寒暑易节，始一反焉”说明路途遥远，往返时间长，说明路途遥远，往返时间长，而且从侧面写
11、出了移山之艰难。而且从侧面写出了移山之艰难。知识储备知识储备第第段：写愚公驳斥智叟的观点。段：写愚公驳斥智叟的观点。( (高潮高潮) ) 智叟智叟“笑而止之笑而止之”，自作聪明之态。，自作聪明之态。“甚矣，汝甚矣，汝之不惠之不惠”是很严厉的责备口气，是很严厉的责备口气，“残年余力残年余力”又显出又显出十足的轻视，十足的轻视，“曾不能毁山之一毛曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，是有意挖苦，“其如土石何其如土石何”语气很重，简直是讥笑愚公无能。愚公语气很重，简直是讥笑愚公无能。愚公闻智叟之言后闻智叟之言后“长息长息”，说明他胸有成竹。愚公，说明他胸有成竹。愚公“长长息息”的这段话运用了顶真的修辞手法，
12、一句顶一句，的这段话运用了顶真的修辞手法，一句顶一句，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝和人力的无层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝和人力的无穷无尽，很有说服力。穷无尽，很有说服力。知识储备知识储备第第段：写愚公感动天帝，天帝派神背走两座山。段：写愚公感动天帝，天帝派神背走两座山。( (结局结局) )(1)(1)写写“操蛇之神操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的决心的恐惧心理和天帝被愚公的决心所感动，山终被移走。这是故事的结局，也照应了故所感动，山终被移走。这是故事的结局，也照应了故事的开端。事的开端。(2)(2)本文以神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏本文以神话结尾，借助神的力量来实现愚
13、公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。知识储备知识储备 愚公之妻和智叟对愚公移山的态度对比：愚公之妻愚公之妻和智叟对愚公移山的态度对比：愚公之妻是从是从“献疑献疑”的角度说的，是关心的语气，并不反对移山；的角度说的，是关心的语气，并不反对移山；智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山。 愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困
14、难，有坚强愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强意志和顽强毅力，不怕吃苦，敢于斗争、懂得以发展的目意志和顽强毅力，不怕吃苦，敢于斗争、懂得以发展的目光看待问题的令人尊敬的老人。光看待问题的令人尊敬的老人。 “愚公愚公”和和“智叟智叟”的命名不仅增强了对比色彩，的命名不仅增强了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出了愚公的形象。而且具有讽刺效果，从而突出了愚公的形象。知识储备知识储备三、写作特色三、写作特色1 1运用对比和衬托的写法。运用对比和衬托的写法。 运用对比写法如：运用对比写法如：愚公和智叟对挖山的不同态愚公和智叟对挖山的不同态度的对比；度的对比；愚公之妻与智叟对愚公移山态度的对比；
15、愚公之妻与智叟对愚公移山态度的对比；孀妻弱子与智叟的对比。孀妻弱子与智叟的对比。 知识储备知识储备 文中运用衬托的例子也不少，如：文中运用衬托的例子也不少，如：写太行、王写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，对说明移山劳动的屋二山的高大，运土路程的遥远，对说明移山劳动的艰巨、显示愚公的气魄具有一定的作用；艰巨、显示愚公的气魄具有一定的作用；写操蛇之写操蛇之神的神的“惧惧”和天帝的和天帝的“感感”，也从侧面反映了愚公的，也从侧面反映了愚公的决心不可动摇。决心不可动摇。 对比和衬托有力地烘托了人物性格，表现了文章对比和衬托有力地烘托了人物性格，表现了文章主题。主题。知识储备知识储备2 2充满浪漫主义色彩。充满浪漫主义色彩。 愚公移山的精神感动了天神、天帝，两座大山居愚公移山的精神感动了天神、天帝，两座大山居然都被背走了，给故事一个圆满的结局，带有浪漫主然都被背走了，给故事一个圆满的结局，带有浪漫主义色彩。义色彩。
