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1、2018年度年度“一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师”参选作品参选作品119.319.3特殊的平行四边特殊的平行四边形形19.3.1矩形（第矩形（第1课时）课时）2观察观察-联想联想3定义定义 我们生活中充满了矩形这种几何图我们生活中充满了矩形这种几何图形，教室里的黑板，门窗，课桌的桌面，形，教室里的黑板，门窗，课桌的桌面，信封明信片等都是矩形的形状，你知道信封明信片等都是矩形的形状，你知道什么是矩形吗？什么是矩形吗？ 你是否了解这种几何图你是否了解这种几何图形的性质呢？形的性质呢？定义：有一个角是定义：有一个角是直角直角的平行四的平行四边形叫做矩形边形叫做矩形4活动一 在一个平行四
2、边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状。B5 （1）随着a的变化,两条对角线的长度怎样变化的？（2)当a变为直角时，平行四边形成为一个矩形，这时它的其他内角是什么样的角？（3)当a是直角时，平行四边形变成矩形，此时两条对角线的长度有什么关系？随着随着a的变化，一条对角线在变长，一条在变短的变化，一条对角线在变长，一条在变短。都变为了直角都变为了直角两条对角线相等两条对角线相等活动一6百炼成金百炼成金综上所述可得矩形的特殊性质：综上所述可得矩形的特殊性质：矩形的四个矩形的四个角角都是直角都是直角.矩形的两条矩形的两条对角线对角线相等相等且
3、且互相平分互相平分.矩形的对矩形的对边边平行且相等平行且相等.矩形本身是平行四边形，所以矩形本身是平行四边形，所以它具有平行四边形的所有性质它具有平行四边形的所有性质7w定理:矩形的四个角都是直角.已知:如图,四边形ABCD是矩形.w分析:由矩形的定义,利用对角相等,邻角互补可使问题得证.证明: 四边形ABCD是矩形,A=900,四边形ABCD是平行四边形.C=A=900,B=1800-A=900, D=1800-A=900.求证:A=B=C=D=900.四边形ABCD是矩形.DBCA矩形的性质矩形的性质8w定理:矩形的两条对角线相等.已知:AC,BD是矩形ABCD的两条对角线.求证: AC=
4、BD.证明: 四边形ABCD是矩形,AB=DC,ABC=DCB=900.w分析:根据矩形的性质性质,可转化为全等三角形(SAS)来证明.DBCABC=CB,ABCDCB(SAS).AC=DB.矩形的性质矩形的性质9w设矩形的对角线AC与BD交于点E,那么,BE是RtABC中一条怎样的特殊线段? w它与AC有什么大小关系?为什么?DBCAEw由此可得推论: 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半wBE是RtABC中斜边AC上的中线. wBE等于AC的一半. AC=BD,BE=DE,议一议:10矩形性质的应用矩形性质的应用 已知:如图,AC,BD是矩形ABCD的两条对线,AC,BD相交于点O,AOD=1200,AB=2.5cm.求矩形对角线的长.解: 四边形ABCD是矩形,BD=2AB=22.5=5(cm).AC=BD,且DAB=900,AOD=1200,DBCAOODA=OAD=11生活中的数学生活中的数学 给你一根足够长的绳子，你能检查教室的门窗或你的桌子是不是给你一根足够长的绳子，你能检查教室的门窗或你的桌子是不是矩形吗？你怎样检查？解释其中的道理。矩形吗？你怎样检查？解释其中的道理。学以致用学以致用12学习了本节课你有哪些收获？13
