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1、 专制下的启蒙专制下的启蒙课标要求：知道启蒙运动产生的背景课标要求：知道启蒙运动产生的背景 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家及其主要政治主张伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德霍布斯霍布斯洛克洛克丘蹭邯酮敢危公圆鸽棠令僳夸豁悔崇啮匙瞄碴铲狸廷喻炒岩磅骤渡皆续匈专制下的启蒙专制下的启蒙 1818世纪的法国，这是一个令人向往的时代，它有着璀璨的文化与世纪的法国，这是一个令人向往的时代，它有着璀璨的文化与思想，产生了一批伟大的思想家，正是他们思想，产生了一批伟大的思想家，正是他们，带领着人们由一个臣民，带领着人们由一个臣民的时代走入
2、了公民的时代。的时代走入了公民的时代。公民与臣民有什么不同呢？让我们来看下公民与臣民有什么不同呢？让我们来看下1818世纪臣民的遭遇。世纪臣民的遭遇。巴黎先贤祠巴黎先贤祠 隆目袄耸网夹栗衣衙台卧唾湛捆姥脂错芥迷予那些翘竞讫烫哥婿击裤暂暗专制下的启蒙专制下的启蒙一、黑暗世界的徘徊一、黑暗世界的徘徊 安东尼的故事（一）安东尼的故事（一） 安东尼，出生于安东尼，出生于17351735年的法国。他的父亲是一位商人，全家都信奉新教。年的法国。他的父亲是一位商人，全家都信奉新教。在他上学的时候父亲生意蒸蒸日上，他在莎士比亚的书中读到了人性的崇高，在他上学的时候父亲生意蒸蒸日上，他在莎士比亚的书中读到了人性
3、的崇高，也对牛顿爵士深深地崇拜着，这让它选择了学习法律，去追求自由与平等。也对牛顿爵士深深地崇拜着，这让它选择了学习法律，去追求自由与平等。 赋税越来越高，而他们作为第三等级却是唯一要纳税的阶层，父亲病倒赋税越来越高，而他们作为第三等级却是唯一要纳税的阶层，父亲病倒了。而他信奉新教，学了那么多年的法律，也不能成为律师。带着遗憾与疑了。而他信奉新教，学了那么多年的法律，也不能成为律师。带着遗憾与疑问，安东尼选择了自杀。问，安东尼选择了自杀。 问题：到底是哪些人生经历启迪着他去追求自由平等，又是哪些现实在阻碍着他呢？问题：到底是哪些人生经历启迪着他去追求自由平等，又是哪些现实在阻碍着他呢？新教、父
4、亲的生意蒸蒸日上、莎士比亚、牛顿；新教、父亲的生意蒸蒸日上、莎士比亚、牛顿；只有第三等级要交税、信仰不同不能当律师。只有第三等级要交税、信仰不同不能当律师。撞抠骗壹蛮泼洼拔汁氖邢悦灼轮恫羊控磁崇倘辞坠端盾吁完抵牢唬犬思祷专制下的启蒙专制下的启蒙自自由由平平等等压压抑抑束束缚缚安东尼认同的安东尼认同的“人人”社会现实中的社会现实中的“人人”封建教权封建教权封建王权封建王权封建特权封建特权资本主义发展资本主义发展文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革科学技术科学技术矛盾矛盾 安东尼的悲剧，折射出安东尼的悲剧，折射出1818世纪法国社会的现实矛盾。随着资本主义世纪法国社会的现实矛盾。随着资本主义的的 发展
5、、文艺复兴、宗教改革以及科技的推动，人们逐渐走在了追求发展、文艺复兴、宗教改革以及科技的推动，人们逐渐走在了追求自由平等的路上，但强大的王权、教权、特权束缚着他们，而这些这是自由平等的路上，但强大的王权、教权、特权束缚着他们，而这些这是启蒙运动展开的背景。启蒙运动展开的背景。在这样的背景下，安东尼的自杀会给全家带来怎在这样的背景下，安东尼的自杀会给全家带来怎样的影响呢？样的影响呢？淬庄跑赖哩角能酚猴撕娄填粉肠嫡晚汇短谩澈难睛哈总学羽锐靴桩嘱帕搀专制下的启蒙专制下的启蒙 安东尼的故事（二）安东尼的故事（二） 安东尼的自杀成为全家人厄运的开始，那些狂热的天主教徒竟然污安东尼的自杀成为全家人厄运的开
6、始，那些狂热的天主教徒竟然污蔑他的父亲，说他为了阻止安东尼改信天主教而杀害他。更可恨的是信蔑他的父亲，说他为了阻止安东尼改信天主教而杀害他。更可恨的是信奉天主教的法官根本不看证据，也不听律师的辩护，判处了安东尼的父奉天主教的法官根本不看证据，也不听律师的辩护，判处了安东尼的父亲卡拉斯死刑，卡拉斯的家人也将作为亲卡拉斯死刑，卡拉斯的家人也将作为“帮凶帮凶”而被流放。而被流放。 启蒙思想家伏尔泰在了解到整个事件后，启蒙思想家伏尔泰在了解到整个事件后，不辞辛劳地为此奔波，经过四年的努力，终于不辞辛劳地为此奔波，经过四年的努力，终于为卡拉斯一家洗清冤屈。这就是欧洲历史上著为卡拉斯一家洗清冤屈。这就是欧
7、洲历史上著名的名的“神圣辩护案神圣辩护案”。伏尔泰正是运用理性为伏尔泰正是运用理性为武器，完成与黑暗世界的对抗。武器，完成与黑暗世界的对抗。 那么那么, ,到底什么是理性呢？启蒙思想又是如何运用理性冲破黑暗的呢？到底什么是理性呢？启蒙思想又是如何运用理性冲破黑暗的呢？理性就是指人的独立思考与自主的精神。理性就是指人的独立思考与自主的精神。窖挫骆补颓硒踢遣缮龚缩啡蝇驴辈童挛湾冶俯佰创初娇脐韩逮飞尖粤哄刚专制下的启蒙专制下的启蒙二、冲破黑暗的理性二、冲破黑暗的理性思考思考1 1：个人的权力从何而来：个人的权力从何而来 在黑暗的现实下，启蒙思想家们理性思考着一个重要问题，就是要为自在黑暗的现实下，启
8、蒙思想家们理性思考着一个重要问题，就是要为自由平等找到依据，个人的权力到底从何而来？由平等找到依据，个人的权力到底从何而来？材料一：自私自利来自个体人的天然欲求材料一：自私自利来自个体人的天然欲求只有我只有我们承认，任何人都有必要运用自己的能力，保护和维们承认，任何人都有必要运用自己的能力，保护和维持我们自己的生命，那么自然权利也就存在了。这种持我们自己的生命，那么自然权利也就存在了。这种权力不是由人或制度所给予的，它来自权力不是由人或制度所给予的，它来自天赋。天赋。 霍布斯利维坦霍布斯利维坦个人的权力来自天赋个人的权力来自天赋“天赋天赋”强调的是个人权利神圣不可侵犯，这正是对抗专制的重要武器
9、，强调的是个人权利神圣不可侵犯，这正是对抗专制的重要武器，个人权利具体包括哪些呢？我们来看看伏尔泰的描述。个人权利具体包括哪些呢？我们来看看伏尔泰的描述。粟枚振纪巩播淆近萎胃咱碧患辣厚泻涝磐垃裤码狱援煽菌片作搔洽蛰镰该专制下的启蒙专制下的启蒙材料二：如果你睡觉到第二天醒来时，你的财产还材料二：如果你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从孩子的拥抱中被人家拖出去押你妻子的怀抱里或从孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一
10、切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。只能依照法律来裁判等等。 伏尔泰哲学通信伏尔泰哲学通信财产不受侵犯，人身自由，言论自由，法律面前人人平等财产不受侵犯，人身自由，言论自由，法律面前人人平等思考思考2 2：国家权力从何而来：国家权力从何而来既然个人权利是与生俱来的，那为什么国家能够对个人进行控制呢？启蒙思想家既然个人权利是与生俱来的，那为什么国家能够对个人进行控制呢？启蒙思想家进一步思考：国家的权利从何而来？进一步思考：国家的权利从何而来？材料三：如果要建立能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力，那就是材料三：如果要建立
11、能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力，那就是只有一条道路：把大家所有的权力和力量付托给某一个人或集体只有一条道路：把大家所有的权力和力量付托给某一个人或集体国家国家就按契约建立了。一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反毁。就按契约建立了。一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反毁。 霍布斯利维坦霍布斯利维坦国家权力是个人权利按照契约的关系组成的国家权力是个人权利按照契约的关系组成的茧史埋戚违犀挺女扫薪汇簧酝悠锋嚎切虱闷倚亏绝沸家渺琢荐弛玫烬织拢专制下的启蒙专制下的启蒙思考思考3 3：个人权利与国家权力的关系（学生讨论）：个人权利与国家权力的关系（学生讨论） 在霍布斯等人看来，交出个人权利就要服
12、从于国家，主张国家权力至上。卢在霍布斯等人看来，交出个人权利就要服从于国家，主张国家权力至上。卢梭却认为，从社会契约的本意来看，国家权力的产生从根本上就是为了保障个人，梭却认为，从社会契约的本意来看，国家权力的产生从根本上就是为了保障个人，因此主张个人权利至上，到底哪一种才是正确的认识呢？因此主张个人权利至上，到底哪一种才是正确的认识呢？观点：过分的集权必然会导致专制和腐败，必然会侵犯到个人权利。观点：过分的集权必然会导致专制和腐败，必然会侵犯到个人权利。 国家权力存在的目的是为了保障个人权利。国家权力存在的目的是为了保障个人权利。 国家要尊重和维护个人权利，个人权利也要服从于国家权力。国家要
13、尊重和维护个人权利，个人权利也要服从于国家权力。 卢梭倡导的人民主权将个人权利置于极高的地位，并引导法国人民推翻专制，卢梭倡导的人民主权将个人权利置于极高的地位，并引导法国人民推翻专制，走向共和，所以承认和追求个人权利也会推动社会的进步。但如果过分推崇个人主走向共和，所以承认和追求个人权利也会推动社会的进步。但如果过分推崇个人主义，会产生怎样的影响？古希腊时期的苏格拉底就认识到雅典太过于追求个人权利义，会产生怎样的影响？古希腊时期的苏格拉底就认识到雅典太过于追求个人权利而导致社会混乱。强大的国家权力有利于社会稳定，但国家权力的过分膨胀，结果而导致社会混乱。强大的国家权力有利于社会稳定，但国家权
14、力的过分膨胀，结果只是令个人权利遭到损害。只是令个人权利遭到损害。咸贫壳筛妇月韭蛊赌耘王斑隶珊蝉哦驴跺吱揣剁盯揍涵左胸龚惑卖新夏肪专制下的启蒙专制下的启蒙国家权力是对个人权利的保障，我们要实现两者之间的平衡，首先要对国家国家权力是对个人权利的保障，我们要实现两者之间的平衡，首先要对国家权力进行制约。这一点是如何实现的呢？权力进行制约。这一点是如何实现的呢？材料材料1 1：要防止滥用权力，就必须以权力来约束：要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力种权力既调节配合，又相互制约，既调节配合，又相互制约，即权力要分即权力
15、要分开掌握和使用。开掌握和使用。 孟德斯鸠论法的精神孟德斯鸠论法的精神 从保护个人权利的目的出发，我们需要国家权力，同时也要对其进行从保护个人权利的目的出发，我们需要国家权力，同时也要对其进行限制。我们需要制度法律，也需要遵守法律，接受法律对个人的约束。这限制。我们需要制度法律，也需要遵守法律，接受法律对个人的约束。这正是理性精神下的人文主义。正是理性精神下的人文主义。吾裕秆哩吼过威算舷划产茁被酣婚婚起菇蟹仗苗脚呀堤釜呛常鬼搜左姑衔专制下的启蒙专制下的启蒙三、光明世界的蓝图三、光明世界的蓝图如果遵循上述原则，卡拉斯家人所遭遇的臣民式的悲剧就不会再发生。如果遵循上述原则，卡拉斯家人所遭遇的臣民式
16、的悲剧就不会再发生。启蒙思想家所设计的公民式的光明世界是什么样子呢？启蒙思想家所设计的公民式的光明世界是什么样子呢？黑暗世界黑暗世界光明世界光明世界有等级、被束缚有等级、被束缚人人制度制度服从服从专制专制人治人治君权神授君权神授集权统治集权统治人人制度制度平衡平衡自由、平等自由、平等民主民主法制法制社会契约社会契约主权在民主权在民三权分立三权分立不同的世界，人的地位是怎样的？不同的世界下，制度是怎样的？不同的世界，人的地位是怎样的？不同的世界下，制度是怎样的？人与制度的关系是怎样的？人与制度的关系是怎样的？扑栗兔佑祁士荣佩奠也发嗽壬冉埂斧逐雅臃田袱坦决藩赘鲜内挥悟痪呜徽专制下的启蒙专制下的启蒙
17、 启蒙思想家们通过运用理性，重新审视个人与社会的关系，这样一个启蒙思想家们通过运用理性，重新审视个人与社会的关系，这样一个由黑暗蒙昧走向光明觉醒的过程由黑暗蒙昧走向光明觉醒的过程，正是启蒙的过程，现在，我们已经置身，正是启蒙的过程，现在，我们已经置身于一个公民的世界，启蒙是否完成了呢？当我们运用理性，来思考这个问于一个公民的世界，启蒙是否完成了呢？当我们运用理性，来思考这个问题，我们会发现，作为一个现代社会的公民，不仅享有权利，我们也需要题，我们会发现，作为一个现代社会的公民，不仅享有权利，我们也需要承担义务，去维护这个光明的世界承担义务，去维护这个光明的世界。仍块萎仰常织忌封剐键龟壤平龋制曹彤薯湃金硫就森噶素补壕筋栅杆撵蔗专制下的启蒙专制下的启蒙
