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1、古代诗歌表达技巧古代诗歌表达技巧表表达达技技巧巧1.1.表达方式：表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明；叙述、描写、抒情、议论、说明；2.2.表现手法：表现手法：想象、衬托、渲染、象征、赋比兴、抑扬等；想象、衬托、渲染、象征、赋比兴、抑扬等；3.3.修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等；复、顶针、双关、通感等；4.4.结构安排：结构安排：先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。铺垫、卒章显志等。描写描写1;.（一）正面和侧面描写，虚写
2、（想象联想）与实写（一）正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写（二）动静结合（二）动静结合 以动写静以动写静 以静写动以静写动 （三）观察的角度：（三）观察的角度： 远看与近观远看与近观 仰视平视与俯视仰视平视与俯视 上下结合上下结合 高低结合高低结合（四）调动感觉的角度：视觉（形色）听觉（声）即视听结合（声色结合），嗅觉（气味）（四）调动感觉的角度：视觉（形色）听觉（声）即视听结合（声色结合），嗅觉（气味）味觉味觉 触觉触觉 或通感或通感（五）色彩搭配的角度：色彩渲染，注重色彩的多样与谐调，对比（五）色彩搭配的角度：色彩渲染，注重色彩的多样与谐调，对比（六）时间的推移（时间变化（如：傍晚（六
3、）时间的推移（时间变化（如：傍晚深夜，春天深夜，春天秋天），明暗）秋天），明暗）（七）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）（七）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）（八）列锦（名词组合）（八）列锦（名词组合）（九）修辞角度：比喻（九）修辞角度：比喻 夸张夸张 比拟比拟 双关双关 互文等互文等（十）表现手法的角度：白描（十）表现手法的角度：白描 细节细节 渲染渲染 烘托烘托2;.1.1.1.1.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
4、由。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。2.2.2.2.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。3.3.3.3.雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。4.4.4.4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄
5、鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。5.5.5.5.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。6.6.6.6.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。7.7.7.7.凉月如眉挂柳湾
6、，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 8.8.8.8.已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。9.9.9.9.头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年头上倭堕髻，耳着明月珠。缃绮为下
7、裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。个观察角度的变化、视听结合观察角度的变化、视听结合观察角度的变化、视听结合观察角度的变化、视听结合以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静 虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合 视听结合、色彩的对比视听结合、色彩的对比视听结合、色彩的对比视听结合、色彩的对比 细节描写细节描写细节描写细节描写 点
8、面结合点面结合点面结合点面结合前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神前四句是正面描写，后八句是侧面描写，用写周围的人为罗敷所吸引的神态，给人留下无限的想象空间。态，给人留下无限的想象空间。态，给人留下无限的想象空间。态，给人留下无限的想象空间。比喻、俯视仰视比喻、俯视仰视比喻、俯视仰视比喻、俯视仰视 侧面描写之：触觉、听觉、视觉侧面描写之：触觉、听觉、视觉侧面描写之：触觉、听觉、视觉侧面描写之：触觉、听觉、视觉 3;.请各举一例说明这首散曲运
9、用的三种修辞方法。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 参考答案：（参考答案：（参考答案：（参考答案：（1 1 1 1）比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，
10、如一、二两句对偶，三、四两对偶，如一、二两句对偶，三、四两对偶，如一、二两句对偶，三、四两对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。句对偶，五、六两句对偶等。句对偶，五、六两句对偶等。句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月比拟，如说新月比拟，如说新月比拟，如说新月“ “学学学学” ”扇。扇。扇。扇。（2 2 2 2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，
11、写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江
12、、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇。塞鸿一字来如线。月初学扇。塞鸿一字来如线
13、。月初学扇。塞鸿一字来如线。月初学扇。塞鸿一字来如线。比喻、远近结合、点面结合、仰视俯视、拟人、动静结合、时间的变化推移比喻、远近结合、点面结合、仰视俯视、拟人、动静结合、时间的变化推移比喻、远近结合、点面结合、仰视俯视、拟人、动静结合、时间的变化推移比喻、远近结合、点面结合、仰视俯视、拟人、动静结合、时间的变化推移4;.5;.参考答案：一、二两句以参考答案：一、二两句以参考答案：一、二两句以参考答案：一、二两句以“水面平水面平水面平水面平”、“明镜明镜明镜明镜”、“照檐楹照檐楹照檐楹照檐楹”等写出了荷花池等写出了荷花池等写出了荷花池等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用塘雨后幽美迷
14、人的静态。三、四两句用塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起忽起忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨及垂杨叶上的雨及垂杨叶上的雨及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点万点万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了诗既写出
15、了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。一幅雨后池塘春景图。一幅雨后池塘春景图。一幅雨后池塘春景图。 （四）实战演练（四）实战演练（四）实战演练（四）实战演练-巩固参考答案：上阕起首两句写微风使金兽炉中的一线香巩固参考答案：上阕起首两句写微风使金兽炉中的一线香巩固参考答案：上阕起首两句写微风使金兽炉中的一线香巩固参考答案：上阕起首两句写微风使金兽炉中的一线香烟袅袅飘动是动态描写；后两句写倚栏望远，皓月流辉，是静态描写。上阕动烟袅袅飘动是动态描写；后两句写倚栏望远，皓月流辉，是静态描写。上
16、阕动烟袅袅飘动是动态描写；后两句写倚栏望远，皓月流辉，是静态描写。上阕动烟袅袅飘动是动态描写；后两句写倚栏望远，皓月流辉，是静态描写。上阕动静结合，以动衬静，表现出主人公内心的孤寂、苦闷之情。静结合，以动衬静，表现出主人公内心的孤寂、苦闷之情。静结合，以动衬静，表现出主人公内心的孤寂、苦闷之情。静结合，以动衬静，表现出主人公内心的孤寂、苦闷之情。学案答案学案答案学案答案学案答案6;.7;. 诗歌中的诗歌中的诗歌中的诗歌中的“ “虚虚虚虚” ”包括以下四类：包括以下四类：包括以下四类：包括以下四类： a a a a、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和
17、梦境。借助这类虚无的境界来反衬现实。借助这类虚无的境界来反衬现实。借助这类虚无的境界来反衬现实。借助这类虚无的境界来反衬现实。 例如例如例如例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一。李白描绘了一。李白描绘了一。李白描绘了一幅
18、美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 b b b b、已逝之景之境。、已逝之景之境。、已逝之景之境。、已逝之景之境。 这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜眼前。例如李煜眼前。例如李煜眼前。例如李煜虞美人虞美人虞美人虞美人中中中中“ “雕
19、栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” ”，句中，句中，句中，句中“ “故国故国故国故国” ”的的的的“ “雕栏玉砌雕栏玉砌雕栏玉砌雕栏玉砌” ”犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将犹在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“ “雕栏玉砌雕栏玉砌雕栏玉砌雕栏玉砌” ”与与与与“ “朱颜朱颜朱颜朱颜” ”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的对照
20、着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：中云：中云：“ “谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” ”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。在眼前，故也是虚景。在眼前，故也是虚景。在眼前，故也是虚景。 8;. c c c c、设想的未来之境。、设想的未来之境。、设想的未来之境。、设想的未来之境。 这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而
21、不断绝。故写愁这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃雨霖铃雨霖铃雨霖铃“ “今霄酒醒何处，杨柳岸晓今霄酒醒何处，杨柳岸晓今霄酒醒何处，杨柳岸晓今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月风残月风残月风残月” ”这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒
22、醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧这里设想别后景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。疏柳，一弯残月高挂柳梢。疏柳，一弯残月高挂柳梢。疏柳，一弯残月高挂柳梢。 d. d. d. d. 从对方的角度写为虚。如从对方的角度写为虚。如从对方的角度写为虚。如从对方的角度写为虚。如“ “旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。千里，霜鬓明朝又一年。千里，霜鬓明朝又一年
23、。千里，霜鬓明朝又一年。9;.指出下列诗歌哪些是指出下列诗歌哪些是“实实”, ,哪些是哪些是“虚虚”1.1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 2.2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。3.3.执手相看泪眼，执手相看泪眼， 竟无语凝噎。竟无语凝噎。4.4.念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。 5.5.飞流直下三千尺，飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。疑是银河落九天。6.6.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。7.7
24、.多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑， 车如流水马如龙，花月正春风。车如流水马如龙，花月正春风。8.8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 9.9.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。10.10.今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双
25、照泪痕干虚虚虚虚实实实实虚虚虚虚虚虚实实虚虚虚虚实实虚虚虚虚10;. 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比反衬虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比反衬虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比反衬虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比反衬，从而突出中心的。，从而突出中心的。，从而突出中心的。，从而突出中心的。 姜夔姜夔姜夔姜夔扬州慢扬州慢扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指中的虚景是指中的虚景是指“ “春风十里春风十里春风十里春风十里” ”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实，写往日扬州城十
26、里长街的繁荣景象；实景是景是景是景是“ “尽荠麦青青尽荠麦青青尽荠麦青青尽荠麦青青” ”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 有时则是相辅相成形成渲染烘托，可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。有时则是相辅相成形成渲染烘托，可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。有时则是相辅相成形成渲染烘托，
27、可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。有时则是相辅相成形成渲染烘托，可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。 如欧阳修如欧阳修如欧阳修如欧阳修踏莎行踏莎行踏莎行踏莎行：“ “候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人
28、更迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。在春山外。在春山外。在春山外。” ”上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“ “行人行人行人行人” ”的离愁别绪；下阙写虚，通过的离愁别绪；下阙写虚，通过的离愁别绪；下阙写虚，通过的离愁别绪；下阙写虚，通过 “ “行人行人行人行人” ”设想妻子凭栏远望，思念设想妻子凭栏远望，思念设想妻子凭栏远望，思念设想妻子凭栏远望，思念“ “行人行人行人行人” ”的愁苦之象，来写愁思。虚实相生，从而将的愁苦之象，来写愁思。虚实相生，从而将的愁苦之象，来写愁思
29、。虚实相生，从而将的愁苦之象，来写愁思。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。离愁别绪抒发得淋漓尽致。离愁别绪抒发得淋漓尽致。离愁别绪抒发得淋漓尽致。 虚实结合虚实结合 11;. 江江城城子子乙卯正月二十日夜记梦乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处：明月夜，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处：明月夜，短松冈。短松冈。下面词中是怎样虚实结合
30、的？下面词中是怎样虚实结合的？上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充梦中相见的悲喜，属虚写，后写梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断肠年年断肠”，实际上是词人自己念念不忘亡妻。实际上是词人自己念念不忘亡妻。 12;.词中如何运用虚实结合的手法，有什么作用？词中如何运用虚实结合的
31、手法，有什么作用？词中如何运用虚实结合的手法，有什么作用？词中如何运用虚实结合的手法，有什么作用？请从虚实（结合）的角度分析这首诗歌。请从虚实（结合）的角度分析这首诗歌。请从虚实（结合）的角度分析这首诗歌。请从虚实（结合）的角度分析这首诗歌。 表述方式：表述方式：表述方式：表述方式： 实写什么，虚写什么（哪些是实境、虚境）；实写什么，虚写什么（哪些是实境、虚境）；实写什么，虚写什么（哪些是实境、虚境）；实写什么，虚写什么（哪些是实境、虚境）； 虚景与实景相对照，表达了诗人某种感慨。虚景与实景相对照，表达了诗人某种感慨。虚景与实景相对照，表达了诗人某种感慨。虚景与实景相对照，表达了诗人某种感慨。
32、 虚景与实景融合（虚实相生），互相映衬，虚景与实景融合（虚实相生），互相映衬，虚景与实景融合（虚实相生），互相映衬，虚景与实景融合（虚实相生），互相映衬， 渲染出某种情感（烘托出某种气氛）。渲染出某种情感（烘托出某种气氛）。渲染出某种情感（烘托出某种气氛）。渲染出某种情感（烘托出某种气氛）。答题方式答题方式13;.梦江南梦江南梦江南梦江南兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。全诗
33、运用了全诗运用了全诗运用了全诗运用了“ “虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合” ”的手法，请作简要赏析。的手法，请作简要赏析。的手法，请作简要赏析。的手法，请作简要赏析。前两句写实景，写诗中深夜景象，烛花已落，屏画已暗；后三句由实转虚，写梦境，前两句写实景，写诗中深夜景象，烛花已落，屏画已暗；后三句由实转虚，写梦境，前两句写实景，写诗中深夜景象，烛花已落，屏画已暗；后三句由实转虚，写梦境，前两句写实景，写诗中深夜景象，烛花已落，屏画已暗；后三句由实转虚，写梦境，梦江南梅熟，梦夜雨吹笛，梦驿边人语。梦江南梅熟，梦夜雨吹笛，梦驿边人语。梦江南梅熟，梦夜雨吹笛，梦驿边人语。梦江南梅熟，梦夜雨吹笛，梦驿
34、边人语。14;.作业：作业：纠错纠错P56满江红满江红15;.满江红满江红满江红满江红 柳永柳永柳永柳永 暮雨初收，长川静、征帆夜落。临鸟屿、蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，暮雨初收，长川静、征帆夜落。临鸟屿、蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，暮雨初收，长川静、征帆夜落。临鸟屿、蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，暮雨初收，长川静、征帆夜落。临鸟屿、蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。 桐江好，烟漠漠。波似染，山如
35、削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事，桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事，桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事，桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事，平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟，从军乐。平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟，从军乐。平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟，从军乐。平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟，从军乐。14141414这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（这首词的上片写景很有特色，请简要赏析
36、。（5 5 5 5 分）分）分）分）动静结合，以动衬静的特色。（动静结合，以动衬静的特色。（动静结合，以动衬静的特色。（动静结合，以动衬静的特色。（2 2 2 2 分）静景是傍晚雨停，桐江波静，舟船帆落；蓼分）静景是傍晚雨停，桐江波静，舟船帆落；蓼分）静景是傍晚雨停，桐江波静，舟船帆落；蓼分）静景是傍晚雨停，桐江波静，舟船帆落；蓼 草草草草疏淡如烟等等；（疏淡如烟等等；（疏淡如烟等等；（疏淡如烟等等；（1 1 1 1 分）动景是江上渔船飞、灯火闪烁等等，（分）动景是江上渔船飞、灯火闪烁等等，（分）动景是江上渔船飞、灯火闪烁等等，（分）动景是江上渔船飞、灯火闪烁等等，（1 1 1 1 分）这些动
37、景更加分）这些动景更加分）这些动景更加分）这些动景更加衬托出环衬托出环衬托出环衬托出环 境的静寂。（境的静寂。（境的静寂。（境的静寂。（1 1 1 1 分）分）分）分） 15151515这首词刻画了怎么样的一个词人形象？请结合全词加以分析。（这首词刻画了怎么样的一个词人形象？请结合全词加以分析。（这首词刻画了怎么样的一个词人形象？请结合全词加以分析。（这首词刻画了怎么样的一个词人形象？请结合全词加以分析。（6 6 6 6 分）分）分）分）刻画了厌倦仕途，渴望归隐的词人形象。（刻画了厌倦仕途，渴望归隐的词人形象。（刻画了厌倦仕途，渴望归隐的词人形象。（刻画了厌倦仕途，渴望归隐的词人形象。（2 2
38、 2 2 分）上片通过写雨后所见秋景烘托凄分）上片通过写雨后所见秋景烘托凄分）上片通过写雨后所见秋景烘托凄分）上片通过写雨后所见秋景烘托凄 凉凉凉凉的心情，体现出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出怀乡思归的心情。（的心情，体现出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出怀乡思归的心情。（的心情，体现出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出怀乡思归的心情。（的心情，体现出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出怀乡思归的心情。（2 2 2 2 分）下片写桐分）下片写桐分）下片写桐分）下片写桐江自然美江自然美江自然美江自然美 景和宦途形成了强烈地对比，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归景和宦途形成了强烈地对比，表达出自己对游宦生活的
39、厌倦和向往自然的归景和宦途形成了强烈地对比，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归景和宦途形成了强烈地对比，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理；这样词人隐心理；这样词人隐心理；这样词人隐心理；这样词人 的形象就跃然纸上（的形象就跃然纸上（的形象就跃然纸上（的形象就跃然纸上（2 2 2 2 分）分）分）分） 16;.好事近好事近好事近好事近 渔父词渔父词渔父词渔父词 朱敦儒朱敦儒朱敦儒朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠
40、，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。【注注注注】朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（朱敦儒，宋高宗绍兴十九年（1149114911491149年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。年）辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。（1 1 1 1）简析词首）简析词首）简析词首）简析词首“ “摇首出红尘，醒醉
41、更无时节摇首出红尘，醒醉更无时节摇首出红尘，醒醉更无时节摇首出红尘，醒醉更无时节” ”一句在全词中的作用。（一句在全词中的作用。（一句在全词中的作用。（一句在全词中的作用。（6 6 6 6分）分）分）分） 从内容上看，是作者从内容上看，是作者从内容上看，是作者从内容上看，是作者远离官场后的生活写照远离官场后的生活写照远离官场后的生活写照远离官场后的生活写照，定下了全词的思想感情基调定下了全词的思想感情基调定下了全词的思想感情基调定下了全词的思想感情基调。（。（。（。（2 2 2 2分）分）分）分）从结构上看，从结构上看，从结构上看，从结构上看，“ “出红尘出红尘出红尘出红尘” ”是全词的是全词
42、的是全词的是全词的“ “诗眼诗眼诗眼诗眼” ” ，统领全词，统领全词，统领全词，统领全词2 2 2 2。因为。因为。因为。因为“ “出红尘出红尘出红尘出红尘” ”，才有了，才有了，才有了，才有了下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。（下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。（下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。（下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。（2 2 2 2分）分）分）分）17;.柳梢青柳梢青柳梢青柳梢青 送卢梅坡送卢梅坡送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过刘过刘过泛菊泛菊泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤角远
43、，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。 注注注注泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。 吹梅吹梅吹梅吹梅: : : :吹奏吹奏吹奏吹奏梅花落梅花落梅花落梅花落。“ “聚散匆匆聚散匆匆聚散匆匆聚散匆匆” ”一句，在内容上强调什么？在上片的结构
44、上起什么作用？一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？3. 3. 3. 3. 强调二人相聚之短暂、相别之仓促。（内容）在写聚、散的内容之间起承上启下的强调二人相聚之短暂、相别之仓促。（内容）在写聚、散的内容之间起承上启下的强调二人相聚之短暂、相别之仓促。（内容）在写聚、散的内容之间起承上启下的强调二人相聚之短暂、相别之仓促。（内容）在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。（结构）作用。（结构）作用。（结构）作用。（结构）18;.判断：叙事、写景1、总括，领起下文、总括，领起下文2、点明时
45、令、地点、天气状况、暗示人物身份、点明时令、地点、天气状况、暗示人物身份3、为下文做铺垫，埋伏笔、为下文做铺垫，埋伏笔4、奠定感情基调、奠定感情基调5、开篇点题（题目、主旨）、开篇点题（题目、主旨）6、勾勒、勾勒-画面（图画）画面（图画）营造营造-氛围氛围渲染渲染-气氛气氛烘托烘托-心情心情7、比兴手法、比兴手法8、欲扬先抑、欲抑先扬、欲扬先抑、欲抑先扬19;.阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成8 8 8 89 9 9 9题。题。题。题。和上官伟长芜城和上官伟长芜城和上官伟长芜城和上官伟长芜城晚眺晚眺晚眺晚眺 宋宋宋宋 严羽严羽严羽严羽平芜古堞暮萧
46、条，归思凭高黯未消。平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。京口京口京口京口寒烟鸦外灭，历阳寒烟鸦外灭，历阳寒烟鸦外灭，历阳寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。秋色雁边遥。秋色雁边遥。秋色雁边遥。清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。 注注注注芜城：扬州的别称。芜城：扬州的别称。芜城：扬州的别称。芜城：扬州的别称。京口：今江苏镇江。
47、京口：今江苏镇江。京口：今江苏镇江。京口：今江苏镇江。历阳：今安徽和县。历阳：今安徽和县。历阳：今安徽和县。历阳：今安徽和县。8 8 8 8请简要分析请简要分析请简要分析请简要分析“ “归思凭高黯未消归思凭高黯未消归思凭高黯未消归思凭高黯未消” ”在诗中的作用。（在诗中的作用。（在诗中的作用。（在诗中的作用。（4 4 4 4分）分）分）分）8 8 8 8点明全诗主旨，点明全诗主旨，点明全诗主旨，点明全诗主旨，领起二、三、四联写景抒情。（每点领起二、三、四联写景抒情。（每点领起二、三、四联写景抒情。（每点领起二、三、四联写景抒情。（每点2 2 2 2分）分）分）分）9 9 9 9请从景物描写的角
48、度对诗中二、三两联进行赏析。（请从景物描写的角度对诗中二、三两联进行赏析。（请从景物描写的角度对诗中二、三两联进行赏析。（请从景物描写的角度对诗中二、三两联进行赏析。（4 4 4 4分）分）分）分）9 9 9 9（4 4 4 4分）分）分）分）借景抒情。借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。借景抒情。借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。借景抒情。借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。借景抒情。借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。远近结合。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景。远近结合。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是
49、远景，清江木落、浦口风大是近景。远近结合。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景。远近结合。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景。视听结合。视听结合。视听结合。视听结合。寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描写，木落、风多是听觉描写。寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描写，木落、风多是听觉描写。寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描写，木落、风多是听觉描写。寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描写，木落、风多是听觉描写。虚实结合。寒烟、暮鸦、秋雁、虚实结合。寒烟、暮鸦、秋雁、虚实结合。寒烟、暮鸦、秋雁、虚实结合。寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是实写，木落、风多是实写，木落、风多是实写，木落、风多是实写，“ “长疑雨
50、长疑雨长疑雨长疑雨”“”“欲上潮欲上潮欲上潮欲上潮” ”是虚写。（每点是虚写。（每点是虚写。（每点是虚写。（每点2 2 2 2分，答出两点即可）分，答出两点即可）分，答出两点即可）分，答出两点即可）20;.阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成8 8 8 89 9 9 9题。题。题。题。题报恩寺上方题报恩寺上方题报恩寺上方题报恩寺上方 方干方干方干方干来来先上上方看，眼界无穷世界宽。来来先上上方看，眼界无穷世界宽。来来先上上方看，眼界无穷世界宽。来来先上上方看，眼界无穷世界宽。岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。岩溜
51、喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。众山迢递皆相叠，一路高低不记盘。清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。清峭关心惜归去，他时梦到亦难判。8 8 8 8本诗的颔联和颈联描绘了怎样的画面？（本诗的颔联和颈联描绘了怎样的画面？（本诗的颔联和颈联描绘了怎样的画面？（本诗的颔联和颈联描绘了怎样的画面？（6 6 6 6分）分）分）分）8 8飞泉悬瀑，凌空迸射；藤萝缠树，遮空蔽日；群山遥远，峦嶂重叠；盘旋小路，绵延飞泉悬瀑，凌空迸
52、射；藤萝缠树，遮空蔽日；群山遥远，峦嶂重叠；盘旋小路，绵延飞泉悬瀑，凌空迸射；藤萝缠树，遮空蔽日；群山遥远，峦嶂重叠；盘旋小路，绵延飞泉悬瀑，凌空迸射；藤萝缠树，遮空蔽日；群山遥远，峦嶂重叠；盘旋小路，绵延起伏。描绘了一幅清幽秾丽、苍茫渺远的山林美景图。起伏。描绘了一幅清幽秾丽、苍茫渺远的山林美景图。起伏。描绘了一幅清幽秾丽、苍茫渺远的山林美景图。起伏。描绘了一幅清幽秾丽、苍茫渺远的山林美景图。（共（共（共（共6 6分。对两联内容的概括或描述分。对两联内容的概括或描述分。对两联内容的概括或描述分。对两联内容的概括或描述4 4分，对特点的概括分，对特点的概括分，对特点的概括分，对特点的概括2 2
53、分；特点也可概括为分；特点也可概括为分；特点也可概括为分；特点也可概括为“ “清峭清峭清峭清峭” ”，特点相符即可）特点相符即可）特点相符即可）特点相符即可）9 9 9 9试分析尾联在全诗中的作用。（试分析尾联在全诗中的作用。（试分析尾联在全诗中的作用。（试分析尾联在全诗中的作用。（5 5 5 5分）分）分）分）9 9（1 1）这上方的美景久久地萦绕着诗人的心，可惜眼下就要归去了，以后梦中重游此地）这上方的美景久久地萦绕着诗人的心，可惜眼下就要归去了，以后梦中重游此地）这上方的美景久久地萦绕着诗人的心，可惜眼下就要归去了，以后梦中重游此地）这上方的美景久久地萦绕着诗人的心，可惜眼下就要归去了，
54、以后梦中重游此地也难分开。（也难分开。（也难分开。（也难分开。（2 2分）分）分）分）“ “清峭清峭清峭清峭” ”一词，总括颔联、颈联的景物：一词，总括颔联、颈联的景物：一词，总括颔联、颈联的景物：一词，总括颔联、颈联的景物：“ “清清清清” ”，指，指，指，指“ “岩溜岩溜岩溜岩溜” ”、“ “林林林林萝萝萝萝” ”：“ “峭峭峭峭” ”，指，指，指，指“ “众山众山众山众山” ”、“ “一路一路一路一路” ”，用词贴切不移。（，用词贴切不移。（，用词贴切不移。（，用词贴切不移。（1 1分）分）分）分）（2 2）运用联想的手法（也可答虚实结合）（）运用联想的手法（也可答虚实结合）（）运用联想的手法（也可答虚实结合）（）运用联想的手法（也可答虚实结合）（1 1分），抒发诗人留恋难舍之情（分），抒发诗人留恋难舍之情（分），抒发诗人留恋难舍之情（分），抒发诗人留恋难舍之情（1 1分）。分）。分）。分）。21;.
