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1、15的认识教学目标:1、生能认、读、写1-5 各数，会用1-5 各数表示物体的个数。2、通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5 各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手 操作能力。 3、通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会 数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学过程:1、引导学生观察图片，认识数字15。2、认识各数之间的联系。3、指导书写1 -5各个数。4、巩固练习。说一说你看到了什么？数一数，分别有几个？说一说你看到了什么？数一数，分别有几个？ 探究一探究一探究二探究二探究三探究三哪些事物可以用
2、哪些事物可以用2 2来表示呢？来表示呢？ 探究一探究一探究二探究二探究三探究三哪些事物可以用哪些事物可以用3 3来表示呢？来表示呢？ 探究一探究一探究二探究二探究三探究三哪些事物可以用哪些事物可以用4 4来表示呢？来表示呢？ 探究一探究一探究二探究二探究三探究三哪些事物可以用哪些事物可以用5 5来表示呢？来表示呢？ 探究一探究一探究二探究二探究三探究三蜡笔的支数可以用（蜡笔的支数可以用（ ）来表示。）来表示。 3请用铅笔摆出数量请用铅笔摆出数量3 3。 探究一探究一探究二探究二探究三探究三 再摆再摆1 1根小棒是（根小棒是（ ）根，可）根，可以用（以用（ ）来表示。）来表示。 33探究一探究一
3、探究二探究二探究三探究三 再摆再摆1 1根小棒是（根小棒是（ ）根，可）根，可以用（以用（ ）来表示。）来表示。 44探究一探究一探究二探究二探究三探究三 再摆再摆1 1根小棒是（根小棒是（ ）根，可）根，可以用（以用（ ）来表示。）来表示。 55探究一探究一探究二探究二探究三探究三12345探究一探究一探究二探究二探究三探究三1 1、3 3前面的数是（前面的数是（ ），后面的数是（），后面的数是（ ）。2 2、与、与2 2相邻的两个数是（相邻的两个数是（ ）和（）和（ ）。）。3 3、与、与4 4相邻的两个数是（相邻的两个数是（ ）和（）和（ ）。）。填空题。填空题。241335探究一探究一
4、探究二探究二探究三探究三6 6、有一个数比、有一个数比3 3大而且比大而且比5 5小，这个数小，这个数是（是（ ）。）。4 4、有一个比、有一个比2 2大的数，这个数可能是（大的数，这个数可能是（ ）。）。5 5、有一个数比、有一个数比4 4小，这个数可能是（小，这个数可能是（ ）。填空题。填空题。3、4、5 1、2、34探究一探究一探究二探究二探究三探究三1 像铅笔直又长，像铅笔直又长，2 像鸭子水中游，像鸭子水中游，3 像耳朵两道弯，像耳朵两道弯，4 像小旗随风飘，像小旗随风飘，5 像钩子挂半空。像钩子挂半空。探究一探究一探究二探究二探究三探究三看图写数。看图写数。 （ ） （ ） （ ）135练习一练习一练习二练习二练习三练习三3 4 2 5 看图连数。看图连数。 练习一练习一练习二练习二练习三练习三看图涂数。看图涂数。 5 34练习一练习一练习二练习二练习三练习三写出写出 上的数。上的数。 1 3 2 3 4 5 3 4 2 练习一练习一练习二练习二练习三练习三练习一练习一练习二练习二用自己喜欢的方式表示用自己喜欢的方式表示3 3。练习三练习三 在生活中有很多事物的数量都在生活中有很多事物的数量都可以用可以用1 1、2 2、3 3、4 4、5 5来表示。所以，来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题。生活中的问题。
