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1、后进生转化成功案例南木林一中南木林一中 次仁央宗次仁央宗题题 记记 在教师的教育工作中，对在教师的教育工作中，对“后后进生进生”的工作是的工作是“最难啃的硬骨头最难啃的硬骨头”之一，这样说恐怕没有一位教师之一，这样说恐怕没有一位教师不赞同的吧！几年的教育教学过程不赞同的吧！几年的教育教学过程中，我发现在每一个一班集体中，中，我发现在每一个一班集体中，好中差学生总是相比较而存在的。好中差学生总是相比较而存在的。要转变一个差生，决非是件轻而易要转变一个差生，决非是件轻而易举的事，需下苦工夫，花大力气才举的事，需下苦工夫，花大力气才会收到成效。会收到成效。 一、一、案例介绍案例介绍 曾经，我班有个叫
2、次旺加布的同学，我刚接这个曾经，我班有个叫次旺加布的同学，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；而且经常用小动作人学习，提不起一点学习的兴趣；而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反感他；他经常欺负同学，招惹其他的同学，惹得都反感他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；下课追逐打闹，喜欢动手多的同学都不愿与他为邻；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，平时说动脚；作业不做，即使做了，
3、也是胡乱写的，平时说谎、迟到、旷课、逃学时有发生，在班级里没有多少谎、迟到、旷课、逃学时有发生，在班级里没有多少好朋友，是个自律守纪差，学习成绩差，经常受到冷好朋友，是个自律守纪差，学习成绩差，经常受到冷遇的特教生。遇的特教生。二、案例分析二、案例分析 经家访得知，原来他是个单亲家庭的孩子，其父经家访得知，原来他是个单亲家庭的孩子，其父母已于母已于2 2年前离婚，他是由母亲一手带大的，而且母亲年前离婚，他是由母亲一手带大的，而且母亲忙着农活再加上家务活，平时很少有时间管他，所以忙着农活再加上家务活，平时很少有时间管他，所以他跟母亲的关系也很僵，通过与母亲的交谈，我还了他跟母亲的关系也很僵，通过
4、与母亲的交谈，我还了解到小时候的他很乖、也善于唱歌、画画、讲故事、解到小时候的他很乖、也善于唱歌、画画、讲故事、是个活泼开朗的孩子。于是，我找他谈话，希望他能是个活泼开朗的孩子。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改承认错误
5、，坚决不改”。启示启示：我想，后进生究其形成的原因多我想，后进生究其形成的原因多种多样，心理障碍是较重要的原种多样，心理障碍是较重要的原因之一。如果我们能认真分析他因之一。如果我们能认真分析他们存在的心理障碍，努力消除各们存在的心理障碍，努力消除各种障碍，那么对他们的转化将大种障碍，那么对他们的转化将大有裨益。有裨益。三、转化措施及效果三、转化措施及效果（一）、消除逆反心理，建立相容点。（一）、消除逆反心理，建立相容点。 后进生因成绩差、行为习惯差，经常受到批评指责，甚至体后进生因成绩差、行为习惯差，经常受到批评指责，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理受到畏惧、敌对情绪的支配而产生罚或变相体罚，
6、使他们的心理受到畏惧、敌对情绪的支配而产生逆反心理。因此，我们教师首先要改变自身形象，努力形成和谐、逆反心理。因此，我们教师首先要改变自身形象，努力形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，为他们创融洽、平等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，为他们创造一个友爱、互助的学习环境，认真细致地做好班级学生的思想造一个友爱、互助的学习环境，认真细致地做好班级学生的思想工作和家长的工作，共同携起手来帮助他们，使他们感到老师和工作和家长的工作，共同携起手来帮助他们，使他们感到老师和集体真诚的关怀，从而扬起学习的风帆。集体真诚的关怀，从而扬起学习的风帆。一次，政治早读他又迟到了，我一改往
7、日严肃的态度，微笑着安一次，政治早读他又迟到了，我一改往日严肃的态度，微笑着安慰他慰他“看你为了尽量不迟到，都急得一身汗了看来今天回去不用看你为了尽量不迟到，都急得一身汗了看来今天回去不用洗脸了，快进来大家都等着你呢！洗脸了，快进来大家都等着你呢！”顿时，他感激地看着我。课顿时，他感激地看着我。课后，我多次找他谈心，还安排学习委员帮助他补习功课。爱是一后，我多次找他谈心，还安排学习委员帮助他补习功课。爱是一种力量，是一种精神支柱，终于使他体会到老师的良苦用心而幡种力量，是一种精神支柱，终于使他体会到老师的良苦用心而幡然悔悟，进而把精力投入到政治学习中，在期末考试中有了明显然悔悟，进而把精力投入
8、到政治学习中，在期末考试中有了明显的进步。可见，消除学生逆反心理是建立在尊重学生的基础上的。的进步。可见，消除学生逆反心理是建立在尊重学生的基础上的。唯有晓之以理、动之以情，用我们火一般的热情，去化解他们心唯有晓之以理、动之以情，用我们火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，才能取得好的教育效果。理上的坚冰，才能取得好的教育效果。调调查查发发现现（二）、消除自卑心理，发现闪光点（二）、消除自卑心理，发现闪光点 后进生因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，感到在班后进生因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，感到在班级里抬不起头来，进取向上的心理失去了平衡，消极地对待级里抬不起头来，进取向上
9、的心理失去了平衡，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，从而形成自卑心理。其实每个学习，信心不足，自甘落后，从而形成自卑心理。其实每个同学都有其长，亦有其短，后进生也不例外。我们决不能把同学都有其长，亦有其短，后进生也不例外。我们决不能把他们看得一无是处而他们看得一无是处而“一棍子一棍子”打死。因此，教师要在日常打死。因此，教师要在日常生活中用心去发现他们的闪光点，把握好时机对他们进行表生活中用心去发现他们的闪光点，把握好时机对他们进行表扬，引导他们积极向上。扬，引导他们积极向上。我了解到次旺加布同学善于唱歌、讲故事，有时抽空让他给大家我了解到次旺加布同学善于唱歌、讲故事，有时抽空让他给大家唱唱
10、歌讲讲故事来轻松学习的压力，同时不失时机地在全班唱唱歌讲讲故事来轻松学习的压力，同时不失时机地在全班同学面前表扬了他，并希望他把拼搏精神用到学习上去，教同学面前表扬了他，并希望他把拼搏精神用到学习上去，教育他只要努力，成功是有可能的。慢慢地，他改掉了上课不育他只要努力，成功是有可能的。慢慢地，他改掉了上课不听讲的坏习惯，每天也能主动完成一定量的作业。从此，他听讲的坏习惯，每天也能主动完成一定量的作业。从此，他做事少了一些自卑，多了几份自信。课后主动找老师背书，做事少了一些自卑，多了几份自信。课后主动找老师背书，请老师指导。可见，抓住了一个小小的闪光点，便扬起了后请老师指导。可见，抓住了一个小小
11、的闪光点，便扬起了后进生自信的风帆。一点小小的突破，让后进生体会到了做人进生自信的风帆。一点小小的突破，让后进生体会到了做人的尊严。的尊严。（三）、消除厌学懒惰心理，激活乐学点（三）、消除厌学懒惰心理，激活乐学点 后进生的成绩差，有一部分原因是受片面追求升学率的影响，学生的课业负担加重，客观对他们的期望值过高造成的。虽然他们努力了，可总是不尽人意，总换来批评，从而产生厌学心理，表现为对上学毫无兴趣，提起学习就头疼，厌恶逃避学习。针对这种心理现象，教师要更新教育思想，营造轻松愉快的学习氛围；其次，要想方设法提高学生学习的兴趣。在平时学习中我们应多让后进生获得成功的机会。为他们设立一个可以达到的目
12、标，使他们“跳一跳就能摘到桃子”。此外，运用激励机制，调动后进生的学习积极性。 后进生往往表扬无份，批评不缺，认为自己总归不如别人。后进生往往表扬无份，批评不缺，认为自己总归不如别人。为了调动他们的学习积极性，我改变了以往只奖励班级前几名为了调动他们的学习积极性，我改变了以往只奖励班级前几名的做法，设置了的做法，设置了“小组奖小组奖”“奋进奖奋进奖”凡学习成绩在原有凡学习成绩在原有基础上有进步的都给予奖励。这样哪怕班级最后一名学生也有基础上有进步的都给予奖励。这样哪怕班级最后一名学生也有了获奖的机会。在每年的了获奖的机会。在每年的“两期两期”考试后的班级总结会上我都考试后的班级总结会上我都尽量
13、地安排次旺加布同学拿到尽量地安排次旺加布同学拿到“奋进奖奋进奖”，这样不仅调动他的，这样不仅调动他的学习积极性，还极大地调动了全班同学的学习积极性，尤其是学习积极性，还极大地调动了全班同学的学习积极性，尤其是后进生体会到了学习的乐趣和成功的喜悦。后进生唯有好学、后进生体会到了学习的乐趣和成功的喜悦。后进生唯有好学、乐学，才能不断上进、摆脱落后的困境。另外，有些后进生，乐学，才能不断上进、摆脱落后的困境。另外，有些后进生，并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。这些学生并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。这些学生贪玩，缺乏上进性。学习拖拖拉拉，边玩学，作业完不成，成贪玩，缺乏上进
14、性。学习拖拖拉拉，边玩学，作业完不成，成绩老落后。还有一些学生由于家庭条件优越，认为绩老落后。还有一些学生由于家庭条件优越，认为“成绩好差成绩好差问题不大问题不大”，因此懒懒散散。针对这种心里现象，我们跟他们，因此懒懒散散。针对这种心里现象，我们跟他们讲社会飞速发展对知识的需求以及对人的要求，强化他们要学讲社会飞速发展对知识的需求以及对人的要求，强化他们要学习的动机并给他们强调勤奋学习就有好成绩，勤奋出天才的道习的动机并给他们强调勤奋学习就有好成绩，勤奋出天才的道理。同时，送给一句爱因斯坦的名言：理。同时，送给一句爱因斯坦的名言：“成功待等于百分之九成功待等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感
15、十九的汗水加百分之一的灵感”。 四、思考与建议四、思考与建议 不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？功能？又谈什么基础的素质教育呢？ 因而对占相对多数的中差因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。次旺加布同学的改变也让我有了许多的思考，这样薄待为厚待。次旺加布同学的改变也让我有了许多的思考，这样的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点，每个和的孩子，刚刚到来的时候，他的身上几乎没有什么优点
16、，每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他他的接触过的人都会感到棘手。但是，就是这样的一个孩子，他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他并不是一个石头、一块钢铁，如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，时间、空间上宽容，他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，他也会被溶化。面对着他的改变，现在来谈成功与否似乎还为时他也会被溶化。面对着他的改变，现在来谈成功与否似乎还为时过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的努力，他一定会有过早，但是我想经过我们每一个教育工作者的努力，他一定会有一个美好的未来。一个美好的未
17、来。 后进生的转化工作是艰巨而漫长的。在这个后进生的转化工作是艰巨而漫长的。在这个过程中，我们只有认识到人人都会犯错误的基本事实，了解道德过程中，我们只有认识到人人都会犯错误的基本事实，了解道德认识形成的基本规律，注意道德教育的方式，才能更加理智的分认识形成的基本规律，注意道德教育的方式，才能更加理智的分析工作中出现的问题，从而更有效的引导学生确立正确的道德观析工作中出现的问题，从而更有效的引导学生确立正确的道德观念，更有利于培养学生正确的道德意识。念，更有利于培养学生正确的道德意识。启示启示： 只要老师对孩子有足够的耐心和只要老师对孩子有足够的耐心和真诚的爱心，再加上有效的教育方法，真诚的爱
18、心，再加上有效的教育方法，孩子就有希望克服自己的不足。这就孩子就有希望克服自己的不足。这就是说，别对孩子失去希望，没有教育是说，别对孩子失去希望，没有教育不好的孩子，只有不会教育的老师。不好的孩子，只有不会教育的老师。 爱是教育人的前提和根本。我国爱是教育人的前提和根本。我国近代教育家夏丐尊先生说过，没有爱，近代教育家夏丐尊先生说过，没有爱，就没有教育。教师只要满腔热情地关就没有教育。教师只要满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他们心中的锁簧，从而找到打开发现他们心中的锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙，只有对每一位学生倾注锁簧的钥匙，只有对每一位学生倾注教师的全教师的全“心心”，才能使教育成为一，才能使教育成为一种真正意义上的教育。种真正意义上的教育。我们要记住我们要记住： 教育教育首先是关怀备至地、首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及深思熟虑地、小心翼翼地去触及那幼小的心灵。那幼小的心灵。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基
