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1、高效复习构建网络一、学好生物学也需要一定的思想指导一、学好生物学也需要一定的思想指导 生命的物质性观点生命的物质性观点 结构和功能相统一观点，结构和功能相统一观点， 生命的一致性观点生命的一致性观点 生物体局部与整体相联系的观点，生物体局部与整体相联系的观点， 生命活动对立统一观点生命活动对立统一观点 生物进化观点，生物进化观点， 生物与环境相统一的观点生物与环境相统一的观点 生物多样性的观点生物多样性的观点生命的物质性观点生命的物质性观点 例如：例如： 1 1、各种细胞结构都是由元素和化合、各种细胞结构都是由元素和化合 物物按照不同的方式组合成的按照不同的方式组合成的 2 2、新陈代谢必须有
2、酶和水、新陈代谢必须有酶和水 3 3、植物的向光性是由于生长素的不均匀、植物的向光性是由于生长素的不均匀分布造成的分布造成的 4 4、兴奋的产生是因为膜两侧离子分布的、兴奋的产生是因为膜两侧离子分布的变化引起的变化引起的 结构和功能相统一观点结构和功能相统一观点 细胞膜上蛋白质的种类和数量是不同细胞膜上蛋白质的种类和数量是不同 的，所以对离子的吸收具有选择性的，所以对离子的吸收具有选择性 心肌要不停的收缩舒张，心肌细胞中心肌要不停的收缩舒张，心肌细胞中 的线粒体多于皮肤细胞的线粒体多于皮肤细胞 叶绿体中有光合色素和光合酶，所以叶绿体中有光合色素和光合酶，所以 它是光合作用的场所它是光合作用的场
3、所 反射弧完整机体才能对各种刺激做出反射弧完整机体才能对各种刺激做出 反应反应 生命的一致性观点生命的一致性观点 例如例如 所有的生命都是由元素和化合物构成的，所有的生命都是由元素和化合物构成的， 除病毒外所有的生物都是由细胞构成的除病毒外所有的生物都是由细胞构成的 生物的新陈代谢都离不开酶和水生物的新陈代谢都离不开酶和水 所有的生物都能生殖所有的生物都能生殖 所有的生物都是有共同的原始祖先进化所有的生物都是有共同的原始祖先进化 来的来的 生物体局部与整体相统一相联系的生物体局部与整体相统一相联系的观点观点 植物体只有在呼吸正常的情况下才能植物体只有在呼吸正常的情况下才能进行正常的光合作用进行
4、正常的光合作用 植物体地下部分需要地上部分提供糖植物体地下部分需要地上部分提供糖类等营养，地上部分需要地下部分提供类等营养，地上部分需要地下部分提供 水和无机盐水和无机盐 高等动物只有在神经系统正常的情况高等动物只有在神经系统正常的情况下才能对内外刺激发生有效地反应下才能对内外刺激发生有效地反应 生命活动对立统一观点生命活动对立统一观点 糖类进入细胞有合成又分解糖类进入细胞有合成又分解 蛋白质在细胞内有合成有分解蛋白质在细胞内有合成有分解 肌肉的功能有收缩有舒张肌肉的功能有收缩有舒张 恒温动物机体能产热能散热恒温动物机体能产热能散热 植物激素有促生长的有抑制生长的植物激素有促生长的有抑制生长的
5、 神经递质有兴奋性的有抑制性的神经递质有兴奋性的有抑制性的 生物进化观点生物进化观点现存的生物都是由古代原始的共同祖先现存的生物都是由古代原始的共同祖先进化来的，所以从结构上看是有一定的进化来的，所以从结构上看是有一定的相似性的，但是经过长期的自然选择，相似性的，但是经过长期的自然选择，不同种群的基因频率朝着不同的方向发不同种群的基因频率朝着不同的方向发展，所以不同环境中的生物都有与其环展，所以不同环境中的生物都有与其环境相适应的相应结构（比如鱼用腮呼吸境相适应的相应结构（比如鱼用腮呼吸，陆生动物用肺呼吸）表现出适应性，陆生动物用肺呼吸）表现出适应性 生物与环境相统一的观点生物与环境相统一的观
6、点现存于地球上的生物都是经过长期的自现存于地球上的生物都是经过长期的自然选择保留下来的所以对其环境来说都然选择保留下来的所以对其环境来说都是适应的，环境又对生物的生长发育有是适应的，环境又对生物的生长发育有一定的影响，所以适应又是相对的，比一定的影响，所以适应又是相对的，比如拟态、保护色、警戒色都是在一定程如拟态、保护色、警戒色都是在一定程度上对生物起保护作用，超过一定限度度上对生物起保护作用，超过一定限度反而有害反而有害生物多样性的观点生物多样性的观点由于环境是多种多样的所以生存由于环境是多种多样的所以生存于其中的生物必然是多种多样的，于其中的生物必然是多种多样的，性状是由蛋白质体现的，所以
7、蛋性状是由蛋白质体现的，所以蛋白质是多样的，而基因是控制蛋白质是多样的，而基因是控制蛋白质合成的，所以基因又是多样白质合成的，所以基因又是多样的，遗传物质的，遗传物质DNADNA是多样的所以是多样的所以生物是多种多样的生物是多种多样的在这些思想的指导下，当我们研究一种在这些思想的指导下，当我们研究一种生物，我们可以从它的结构去推测它的生物，我们可以从它的结构去推测它的功能，或者从它所具有的功能去推测它功能，或者从它所具有的功能去推测它应有的结构，从它的结构和功能去理解应有的结构，从它的结构和功能去理解它和其他生物的关系，从它生活的环境它和其他生物的关系，从它生活的环境去推测它该有的特点，或者我
8、们要解释去推测它该有的特点，或者我们要解释一种生命现象，可以从物质基础上去解一种生命现象，可以从物质基础上去解释，也可以从结构上去解释。这样可以释，也可以从结构上去解释。这样可以使学生从本质上对各种生命活动生命现使学生从本质上对各种生命活动生命现象的理解更深刻更透彻象的理解更深刻更透彻 二、带领学生构建生物知识网络二、带领学生构建生物知识网络构建网络的总体思路构建网络的总体思路1 1、确定一个中心议题、确定一个中心议题2 2、以生物的七大特征为思考主线、以生物的七大特征为思考主线3 3、以生物学的基本观点为指导、以生物学的基本观点为指导4 4、联系生活实际，多角度、全方位、联系生活实际，多角度
9、、全方位、 发散思维发散思维 构建知识网络的方法构建知识网络的方法 1 1围绕生物体内某种物质展开围绕生物体内某种物质展开 2 2围绕生物体内某种结构展开围绕生物体内某种结构展开 3 3围绕生物体内某个反应场所展开围绕生物体内某个反应场所展开 4 4围绕生物体内某种生理过程围绕生物体内某种生理过程 5 5围绕某种或某类生物展开围绕某种或某类生物展开 6 6围绕生物学的专业术语展开围绕生物学的专业术语展开 7 7围绕生活热点展开围绕生活热点展开 8 8围绕生物学相关图形展开围绕生物学相关图形展开围绕生物体内某种物质展开围绕生物体内某种物质展开酶酶分子结构分子结构种类、应用种类、应用专一性专一性多
10、样性多样性作用条作用条件的适件的适宜性宜性生物合成生物合成实验实验设计设计功能功能场所场所条件条件过程过程产物产物基本组基本组成单位成单位基本组基本组成元素成元素化学化学结构结构空间空间结构结构直接原因直接原因根本原因根本原因影响酶促反应影响酶促反应速度的因素速度的因素酶活性酶活性酶浓度酶浓度底物浓度底物浓度温度、温度、pH激活剂激活剂抑制剂抑制剂特性特性本质本质基因基因工程工程工具工具酶酶微微生生物物酶酶基因工程基因工程细胞工程细胞工程发酵工程发酵工程催化各种生化反应催化各种生化反应围绕生物体内某种结构展开围绕生物体内某种结构展开染色体化学成分化学成分和分布和分布结构和结构和功能功能类型和类
11、型和数量数量在细胞分裂在细胞分裂中的行为中的行为与基因与基因的关系的关系染色体变染色体变异与育种异与育种性染色性染色体与性体与性别决定别决定常染色体遗传常染色体遗传与伴性遗传与伴性遗传有有丝丝分分裂裂减减数数分分裂裂单单倍倍体体育育种种多多倍倍体体育育种种围绕生物体内某个重要场所展开围绕生物体内某个重要场所展开内环境内环境食物食物O2消化吸收消化吸收呼吸系统呼吸系统血浆血浆组织液组织液淋巴淋巴血糖血糖渗透压渗透压pH温度温度组织细胞组织细胞稳态稳态成分成分变化变化肝脏、肾脏、皮肤肝脏、肾脏、皮肤功功能能正正常常变变化化异异常常变变化化神经和体液调节神经和体液调节水肿及水肿及原因原因ab内环境成
12、分的变化围绕生物体内某种生理过程围绕生物体内某种生理过程植物细胞植物细胞动物细胞动物细胞微生物微生物H2O CO2光光合合作作用用有机物有机物消化吸收消化吸收动物动物摄取摄取 内环境内环境根根吸吸收收气气孔孔呼呼吸吸作作用用代谢的含义代谢的含义代谢产物代谢产物代谢的调节代谢的调节发酵工程发酵工程三大物质代谢：合成，分解，转化三大物质代谢：合成，分解，转化三大物质代谢之间的关系三大物质代谢之间的关系物质代谢与人体健康物质代谢与人体健康酶合成的调节酶合成的调节酶活性的调节酶活性的调节生物的新陈代谢生物的新陈代谢内环境的稳态及调节内环境的稳态及调节物质和能物质和能量代谢过量代谢过程程玉米细胞结构细胞
13、结构代谢特点代谢特点生殖方式生殖方式性别特点性别特点遗传规律研究遗传规律研究中的应用中的应用C3植物植物C4植物植物水分代谢水分代谢雌株雌株农田生态系统农田生态系统光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用矿质代谢矿质代谢雄株雄株正常株正常株围绕某种生物展开结构特点结构特点代谢特点代谢特点染色体组成染色体组成性别决定性别决定作为遗传材料的优势作为遗传材料的优势生态系统中的生态系统中的成分及功能成分及功能伴性遗传伴性遗传果蝇果蝇常染色常染色体遗传体遗传常常染染色色体体性性染染色色体体 如果要利用此果蝇进行分离定律的研究，应该如何观察相关的基如果要利用此果蝇进行分离定律的研究，应该如何观察相关的基 基因？基
14、因？ 如果利用此果蝇进行基因的自由组合定律的研究，应该如何观察如果利用此果蝇进行基因的自由组合定律的研究，应该如何观察 相关的基因？相关的基因？ 如果只观察如果只观察AaBb，在减数分裂过程中这两对基因间没有发生互，在减数分裂过程中这两对基因间没有发生互 换，那么该果蝇能产生几种配子？换，那么该果蝇能产生几种配子？ 如果利用此果蝇研究性别决定或伴性遗传，应该如何观察？如果利用此果蝇研究性别决定或伴性遗传，应该如何观察？ 如果基因只位于如果基因只位于X染色体上（伴染色体上（伴X遗传），其显性与隐性基因控制的性状分别遗传），其显性与隐性基因控制的性状分别 表现出什么遗传特点？表现出什么遗传特点？
15、如果基因只位于如果基因只位于Y染色体上（伴染色体上（伴Y遗传），将会表现出什么遗传特点？遗传），将会表现出什么遗传特点？ 如果基因成对位于如果基因成对位于X、Y染色体的同源区段上，那么遗传后代的性状是否与性染色体的同源区段上，那么遗传后代的性状是否与性 别相关？别相关？ 如果利用此果蝇研究细胞质遗传，应该如何观察？如果利用此果蝇研究细胞质遗传，应该如何观察？ （2种）该果蝇的一个性原细胞能产生几种配子？（种）该果蝇的一个性原细胞能产生几种配子？（2种）如果这两对基因间发种）如果这两对基因间发 生了交叉互换，那么该果蝇的一个性原细胞能产生几种配子？（生了交叉互换，那么该果蝇的一个性原细胞能产生几
16、种配子？（4种）该果蝇种）该果蝇 能产生儿种配子？比例如何？能产生儿种配子？比例如何？ 假若有一只果蝇的性染色体为假若有一只果蝇的性染色体为XYY,己知在减数分裂过程中只发生了一次差错，己知在减数分裂过程中只发生了一次差错， 那么这次差错可能发生在雌果蝇还是雄果蝇中？是发生在减数第一次分裂还是那么这次差错可能发生在雌果蝇还是雄果蝇中？是发生在减数第一次分裂还是 减数第二次分裂过程中？减数第二次分裂过程中？针对果蝇的染色体构型图展开针对果蝇的染色体构型图展开围绕生物学的专业术语展开围绕生物学的专业术语展开蛋白质多样性蛋白质多样性细胞多样性细胞多样性酶的多样性酶的多样性生殖方式多样性生殖方式多样性
17、DNA多样性多样性物种多样性物种多样性生态系统多样性生态系统多样性多多样样性性围绕生活热点展开围绕生活热点展开O8热点热点绿色奥运绿色奥运三鹿奶粉三鹿奶粉健康饮食：物质的营养健康饮食：物质的营养神经调节：反射活动神经调节：反射活动动物的行为动物的行为兴奋剂检测：兴奋剂检测：DNA探针探针神七飞天神七飞天地震地震限塑令限塑令肠道病毒肠道病毒雪灾雪灾人与环境人与环境的关系的关系影响种群影响种群数量的因数量的因素素生物圈的生物圈的稳态稳态环境污染环境污染新材料开新材料开发发病毒的结构病毒的结构生活习性及增殖生活习性及增殖传染病与人体免疫传染病与人体免疫肾脏功能及肾脏功能及内环境稳态内环境稳态空间育种
18、空间育种四川病橘四川病橘微生物与疾病微生物与疾病橘病防治与生物技术橘病防治与生物技术西藏暴乱西藏暴乱矿难矿难三大物三大物质代谢质代谢围绕生物学相关图形展开围绕生物学相关图形展开在构建网络时，要注意以下几点：在构建网络时，要注意以下几点：系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、 应用。应用。联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作 用能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性样用能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性样 性膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多性膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多 的细胞、细胞的衰老等等。联系越多，越利的
19、细胞、细胞的衰老等等。联系越多，越利 于理解记忆。于理解记忆。网络的开放性。网络的开放性。 随着学习的不断深入，要注意不断补充新随着学习的不断深入，要注意不断补充新 的知识到原来的网络中，以便网络中的知的知识到原来的网络中，以便网络中的知 识点不断增加，知识点间的联系更广泛、识点不断增加，知识点间的联系更广泛、 更优化更优化。三三. .切实加强解题思路的教学，切实加强解题思路的教学， 举一反三，提升能力举一反三，提升能力学生不能有效地用自己已有的知识来解决题目学生不能有效地用自己已有的知识来解决题目提出的问题，也就是说不能准确的建立问题和提出的问题，也就是说不能准确的建立问题和知识之间的有效联
20、系，这是制约学生成绩提高知识之间的有效联系，这是制约学生成绩提高的瓶颈问题，因此二论复习的重中之重是提高的瓶颈问题，因此二论复习的重中之重是提高学生把已有的知识应用到解决面对的问题上去学生把已有的知识应用到解决面对的问题上去的能力，俗话说师傅领进门，修行在个人，目的能力，俗话说师傅领进门，修行在个人，目前的关键是我们如何将学生领进门，这就是我前的关键是我们如何将学生领进门，这就是我们后一段时间要做的重要工作。们后一段时间要做的重要工作。 命题人的基本思路命题人的基本思路：1 1、确定考察目标（即考哪方面的能力、知识、确定考察目标（即考哪方面的能力、知识 或原理）或原理） 2 2、提供相应材料、提供相应材料3 3、设定相关的问题、设定相关的问题学生的解题思路学生的解题思路1 1、仔细审题，提取有用信息，揣测命题人的、仔细审题，提取有用信息，揣测命题人的 思路思路2 2、明确题意，圈定知识范围、明确题意，圈定知识范围3 3、联系搭桥，组织答案、联系搭桥，组织答案4 4、变式训练，总结规律，能力提升、变式训练，总结规律，能力提升
