《2019年九年级语文上册第三单元第11课关雎课件2冀教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年九年级语文上册第三单元第11课关雎课件2冀教版.ppt（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 关雎 雎雎鸠鸠在在传传说说中中是是一一种种情情意意十十分分专专一一的的水水鸟鸟，和和鸿鸿雁雁、鸳鸳鸯鸯一一样样，其其一一或或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。关雎 诗经 教学目的： 1、了解诗经在我国文学史上的地位。 2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、 韵律和谐的语言特点。 3、掌握部分文言实词。 作品简介：作品简介： 诗经诗经是我国的是我国的第一部第一部诗歌总诗歌总集集，它收集了从西周初到春秋中期，它收集了从西周初到春秋中期约约500年间的年间的305篇篇诗歌诗歌。在先秦古。在先秦古籍中，籍中，被称被称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用。相传孔子
2、曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以来传授弟子，所以后来被后来被尊为儒家尊为儒家的的“五经五经”之一，之一，称为称为诗经诗经。 诗经诗经“六义六义”: :指指风、雅、颂、赋、比、风、雅、颂、赋、比、兴兴。 诗经诗经共分共分风、雅、颂风、雅、颂三个部分。三个部分。( (包包括十五国风括十五国风, ,大雅、小雅大雅、小雅, ,周、鲁、商颂周、鲁、商颂) )风风多是各地民歌多是各地民歌; ;雅雅是西周王城区域朝会宴是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌饮所用诗歌; ;颂颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。诗经诗经三种表现手法三种表现手法朱朱朱朱熹熹熹熹的的的的解解解解释释释释“赋赋者，敷陈其事而
3、直言之也者，敷陈其事而直言之也”“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也” “兴兴者，先言他物以引起所咏之物也者，先言他物以引起所咏之物也”现现现现在在在在的的的的解解解解释释释释赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。比比就是比喻。就是比喻。兴兴就是借助其它事物为所咏之内容就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。作铺垫。u 它它是是描描写写男男子子追追求求女女子子的的一一首首古古老老的的情情歌歌，感感情情质质朴朴纯纯真真，语语言言朴朴素素优优美美，韵韵律律和和谐谐，意意境境优优美美。关雎的主要内容：朗读：朗读： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不
4、得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 关雎诵读提示：四言诗的诵读，一般读成诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。节拍，即读二字后稍作延长或停顿。 关关关关雎鸠雎鸠 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐寤寐求之求之 悠悠哉悠哉哉悠哉 琴瑟琴瑟友友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓钟鼓乐乐之之 在河之在河之洲洲 窈窕淑窈窕淑女女 参差参差荇菜荇菜 寤寐寤寐思思服服 辗转反侧辗转反侧突破字词难点：突破字词难点：解释下列句中蓝颜色词：解释下列句中蓝颜色词：诗歌的层次诗歌的层次n一（
5、一（1） 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情n二（二（23）朝思暮想，辗转反侧）朝思暮想，辗转反侧n三（三（45）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐诗歌的主题思想诗歌的主题思想n诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”再到“幻想结合”，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦被纤毫毕现地表现了出来。全诗充满了健康向上的精神，歌颂了“乐而不淫”的纯真爱情。 受挫感知主人公的形象感知主人公的形象情真意切、敢于真实大胆地表露情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生自己的感情、向往美好的爱情生活。活。 一、托物起兴：一、托物起兴： “兴兴”，对于诗歌中渲
6、染气氛、创造意境起着极大的，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真真是自己理想的伴侣呀！是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。n二、韵律和谐：二、韵律和谐： 1、 运用叠词（关关）运用叠词（关关） 2、运用双声（参差）、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章复唱的手法。、运用重章复唱的手法。
