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1、小小学学生生心心理理健健康康课课收收获获心心得得体体会会 5 5 篇篇姓名：时间：小学生心理健康课收获心得体会小学生心理健康课收获心得体会 5 5 篇篇小学生心理健康课收获心得 1对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及学问阅历都特别有限。故而，在教学内容上，老师应当依据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的阅历。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文老师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，喜爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、公平、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要擅长倾听不同的声音
2、。适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为公平、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知， 不擅长对物体进行综合分析， 目的性不明确，无意性和情绪性明显;在留意上，小学生是无意留意占优势，留意力第 1 页 共 16 页不稳定，不长久，简单被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意留意也在发展，但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应当精心设置，有意留意、无意留意交替消失，教学中可采用
3、直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮忙学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行制造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过敏捷多变的教学方法，充分调动学生学习的乐观性， 激发学生的创新意识，让学生在轻松开心中猎取了学问。小学生心理健康课收获心得 2随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质， 健康的心理。 而小学生正是心理发展、 性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且
4、对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高班级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增加，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动担心，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践， 就小学生的心理健康教育浅谈看法：第 2 页 共 16 页一、使小学生的各种活动与乐观的情绪体验相结合小学生在各种活动中，特殊是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。 常常产生乐观的情绪体验， 如快乐、 欢乐、 幸福、满意等可使儿童增加自信念，情绪高涨，精神饱满，既能提高其
5、完成学习任务、参与集体活动的热忱，又能增加其心理健康，避开长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。 乐观的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热忱投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。 在教学活动中要帮忙小学生把握学习内容，使其常常产生胜利的喜悦。老师还应特殊留意因材施教，对优等生提出更高的目标要求， 使其不断产生新的成就感;对差生要给予急躁细致的帮忙，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。二、发展小学生的高级情感在教育中要培养小学生明辨是非的能力， 以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、巡游、参观、
6、学习英雄事迹等多种形式的活动， 培养小学生高雅的审美情趣， 以发展他们的美感。求知欲和奇怪心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，老师要留意激发小学生的求知欲、奇怪心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验胜利的欢乐， 以发展他们的理智感。三、培养小学生掌握和调节情绪的能力 (1)建立适当的需要。老师要帮忙小学生确定符合他们实际情况第 3 页 共 16 页的奋斗目标，切忌期望过高;要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生， 不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。 (2)查找乐趣。老师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热忱，乐观参与
7、，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得欢乐。 (3)自信。自信是保持开心情绪的重要条件。老师要教会小学生看到自己的优点和特长，学会悦纳自己、观赏自己、确定自己，做到不自卑、不自怜、 不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要常常确定他们，鼓励他们。 (4)多与人交流。许多小学生还不擅长与人交流，其实小学生多与家长、老师和好朋友交流，可以增长学问，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和欢乐。四、建立学校-家庭心理教育网络学生生活在家庭的时间许多，家庭环境，家长本身不健全的人格或不健全的心理会直接影响到学生的心理发展， 甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提
8、高家长的心理健康教育意识也是必不可少的。老师可利用家长会等形式开设心理讲座， 讲清儿童的心理发展的特点，指导广阔家长把握科学的家教方法。 学校和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、制造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。总而言之， 关注小学生的心理健康是目前小学老师不可忽视的重第 4 页 共 16 页点。小学生心理健康课收获心得 3一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革， 各种不良思潮和抵触使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践阅历，加上小学生的独立意识
9、较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差， 是由于在学习和生活中遇到问题和困难时， 缺乏解决抵触，应对挫折和处理危机的能力。作为教育工我们对此不能置之不.，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为 21世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所， 课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的
10、过程。我们严格根据上级要求，开设上好心理健康课的同时， 要求老师在各科备课时留意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、留意、思维、记忆等心理活动;英语课则第 5 页 共 16 页要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增加学生学习信念，使之敢于表现自我，增加学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。 在各学科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，老师不仅在学
11、问上影响着学生， 而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探究了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径， 探究并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法:。主要是在老师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、 道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮忙蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，乐观参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以
12、充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱惜、帮忙他人，富有怜悯心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦.道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果， 也是学校教育所不能代第 6 页 共 16 页替的一种力气。父母在关心子女的生.健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无争取闹、嫉妒、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于
13、孩子的心理健康不够重视，甚至争取违背心理保健的教育方法:，这是不利于他们的心理健康发展的， 在发觉他们心理有缺陷时我们就准时与家长联系做到准时矫正， 并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展， 学校及教育工必需把握好心理学问，遵循学生心理发展的规律， 在实践中敏捷运用心理教育规律，探究学生的心理发展，总结心理教育的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。小学生心理健康课收获心得 4一、指导思想：专心贯彻省、市关于学校心理健康教育的有
14、关精神， 依据小学教育的特点和小学生心理发展的规律， 通过各种途径连续专心开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，第 7 页 共 16 页为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活能力，有剧烈的爱国意识和社会责任感。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的
15、适应学校与社会的行为， 消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。三、工作原则 1、以尊重、理解学生为前提。 2、面对全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。四、详细措施：一做好老师心理培训工作。让老师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。 让老师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。二连续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动， 提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题。第 8 页 共 16 页三在课堂教学中渗
16、透心理健康教育， 把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮忙学生提高心理品质。四阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中老师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践能力。五把心理健康教育和班会、 队会结合起来， 落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育， 在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。七充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径， 让更多的人正确认识心理健康教育， 多
17、渠道开展心理健康教育。八对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、 有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育能力。五、详细安排三月： 1、安排五班级团体沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排六班级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本追追追做反馈活动。 4、各班级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。 5、老师心理培训老师的启示第 9 页 共 16 页四月： 1、安排五班级个体沙游，每周一中午固定开放。 2、安排五班级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本冬冬的第一次旅行做反馈活动。 4、各班级开展
18、“一日护蛋”活动，体验生命宝贵。 5、老师心理培训心理健康的意义五月： 1、安排六班级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排四班级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。 4、各班级开展“我的自画像”活动，自我认识。 5、老师心理培训学做自己的心理医生六月： 1、安排六班级个体沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排三班级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。 4、各班级开展“独一无二”活动，自我认识。 5、老师心理培训如何培养欢乐的心理九月： 1、安排四班级团队沙游，每周一个班级 2
19、-3 个团队。 2、安排二班级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。第 10 页 共 16 页 4、各班级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之间的共同点。 5、老师心理培训优点大爆炸十月： 1、安排四班级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排一班级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。 4、各班级开展“魅力四射”活动，培养自信。 5、老师心理培训巧手三六操十一月： 1、安排三班级团队沙游，每周一个班级 2-3 个团队。 2、安排一班级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本多朴
20、基的天空并做反馈活动。 4、各班级开展“优点大爆炸”活动，培养自信。 5、老师心理培训测测您的健康指数十二月： 1、安排三班级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排二班级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。 3、面对全体讲解绘本柠檬的滋味并做反馈活动。 4、各班级开展“胜利储蓄罐”活动，自我胜利。 5、老师心理培训魔爪逃命 520xx 年小学心理健康教育工作计划一、指导思想：第 11 页 共 16 页以江泽民“三个代表”思想为指针，专心贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定、 国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部关于加强中小学心理健康教育若干意见、 中小学心理健康教育指
21、导纲要。进一步发挥心理健康教育在全面推动素质教育、实现教育现代化进程中的作用， 推动全区师生心理素质的提高。二、主要工作： 1.加强学习，提高认识。进一步学习江泽民“关于教育问题的谈话”，学习中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定，学习国务院关于基础教育改革与发展的决定，学习教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见及中小学心理健康教育指导纲要。充分认识心理健康教育是依据中小学生生理、 心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动， 是素质教育的重要组成部分， 是实现 面对 21 世纪教育振兴行动计划 ， 落实
22、 跨世纪素质教育工程 ，培养跨世纪高质量人才的重要环节。 2.开展多种形式的心理健康教育心理健康教育是一项长期的工作， 在加强学习有关专业学问的基础上，依据我校实际，以全国十五规划课题“小学学科德育功能研究”为龙头， 带领全体老师在课堂教学中进行探究。同时规范心理健康教育的组织机构建设，由校长室总负责，五条线抓落实，开展多第 12 页 共 16 页种形式的心理健康教育。详细工作如下： 1 思品教研组：抓住心理健康教育的主渠道思想品德课，探究“心理流通式” 的思想品德课课堂教学模式。每月开展一次群体辅导活动。 2 团支部：组织青年团员开设谈话热线，每周四晚5:306:30，倾听同学的心声。 3
23、大队部：设立知心姐姐信箱，帮忙学生解决一些实际问题。 4 科研室：以“小学学科教育功能研究”的科题为依托，乐观开展心理健康教育的研究，以科研促教育，不断探究，在新形势下，对中小学进行心理健康教育的有效途径。 5 心理辅导站：对个别存在心理障碍的学生，由校长负责进行心理疏导。 3.增加心理健康教育实效性。 1 采取走出去请进来的方法，邀请有关专家来校作专题讲座，不断提高全体教职员工的心理健康教育的基本理论学问。 2 全员参与，进行“小学德育功能研究”的课题研究，鼓励老师乐观投入到心理健康教育的理论学习和实践探究，以科研促教育。 3 进行教学观摩，组织全校性的心理健康教育辅导活动研讨。 4 乐观参
24、与“区中小学心理健康教育论文”的评比，乐观实践，总结阅历，参与研讨，专心学习，不断提高。小学生心理健康课收获心得 5第 13 页 共 16 页现在的学生大都是独生子女，从小娇生惯养，养成了事事以自我为中心的性格。上学后，家长、社会、学校都给了他们太多的压力，孩子们很难接受和适应，于是消失了许多心理问题。这些问题，影响着孩子们的健康成长和性格养成。与此同时，社会在进步，物质越来越丰富， 对人们的素质要求也越来越高， 所以， 培养学生不能只教书。而是要教给他们如何学习，如何接受和处理更多的信息。因此，学生的心理健康非常重要。 拥有良好的心理素质和健康的心理状况是保证学生学习学问增加能力的根本。老师
25、不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生健康心理的塑造者，是学生健康心理的维护者。作为老师，迎时时为学生减轻负担，让学生健康欢乐的成长。一、用爱打动学生。人们常说： 爱之深才能情更诚。 教育人也必需使之情动而 “解惑” 。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生。学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们。爱是启动老师自身力气和智慧的能源;爱是通向学生心灵深处的桥梁;爱是创设教育环境和心理环境的珍宝。对学生关爱、尊重、 并关注他们丰富而简单的内心世界，才能将老师的爱通向学生的心灵。二、用活动减轻学生心理负担。过重的课业负担压在学生的身上， 学生埋头于作业堆里，就难以产生对生活的喜爱， 对他人的关心， 难以有舒展的胸怀和创新的精神，就会变得越来越压抑，从而极易走向极端。作为老师，要在让学生学会文化学问的同时，让孩子学会尽情地活动，让孩子们在活动中放飞第 14 页 共 16 页心情。三、用心营造释放学生心怀的学习环境。班级是学生学习生活的场所，是学生成长的摇篮。是学生良好心理素质形成的沃土。只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，才能充分调动学生的参与意识，使学生树立健康的创新意识。自评：作为一名教育者，不要把学生看成是一个能雕刻的作品，让他们在你的刻刀下变成精美的摆设，而是要关注他们的心理健康，创设一个宽阔的空间，让他们自由地放飞梦想，欢乐成长。第 15 页 共 16 页
