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1、单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升 单元时空定位单元时空定位 单元时空定位单元总结提升单元总结提升 单元时空定位单元时空定位 单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳 一、中国古代农业发展的几个阶段一、中国古代农业发展的几个阶段农业可以划分为原始农业、传统农业和现代农业等不同的农业可以划分为原始农业、传统农业和现代农业等不同的历史形态。使用木石农具，刀耕火种，撂荒耕作制，是原始农历史形态。使用木石农具，刀耕火种，撂荒耕作制，是原始农业生产工具和生产技术的主要特点。传统农业以使用畜力牵引业生产工具和生产技术的主要特点。传统农业以使用畜力牵引或人力操
2、作的金属工具为标志，生产技术建立在直观经验的基或人力操作的金属工具为标志，生产技术建立在直观经验的基础上，而以铁犁牛耕为其典型形态。中国传统农业划分为以下础上，而以铁犁牛耕为其典型形态。中国传统农业划分为以下几个阶段：几个阶段：单元要点归纳单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳1 1夏、商、西周、春秋是精耕细作的萌芽期，黄河流域夏、商、西周、春秋是精耕细作的萌芽期，黄河流域的沟洫农业是其主要标志。的沟洫农业是其主要标志。2 2战国、秦汉、魏晋南北朝是精战国、秦汉、魏晋南北朝是精耕细作技术成型期，主要标志是北方旱地精耕细作体系的形成耕细作技术成型期，主要标志是北方旱地精耕细作体系的形
3、成和成熟。大型农田灌溉工程相继兴建。铁器的普及使精耕细作和成熟。大型农田灌溉工程相继兴建。铁器的普及使精耕细作技术的发展获得新的坚实基础。技术的发展获得新的坚实基础。3 3隋、唐、宋、辽、金、元隋、唐、宋、辽、金、元是精耕细作的扩展期，主要标志是南方水田精耕细作技术体系是精耕细作的扩展期，主要标志是南方水田精耕细作技术体系的形成和成熟。的形成和成熟。4 4明清是精耕细作的深入发展期，主要特点明清是精耕细作的深入发展期，主要特点是适应人口激增、耕地吃紧的情况，土地利用的广度和深度达是适应人口激增、耕地吃紧的情况，土地利用的广度和深度达到了一个新的水平。为解决人口激增带来的民食问题，人们一到了一个
4、新的水平。为解决人口激增带来的民食问题，人们一方面千方百计开辟新耕地，另一方面致力于增加复种指数，提方面千方百计开辟新耕地，另一方面致力于增加复种指数，提高单位面积产量，更充分地利用现有农用地。高单位面积产量，更充分地利用现有农用地。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳二、中国古代手工业生产的基本特点及经营形式二、中国古代手工业生产的基本特点及经营形式1 1中国古代手工业生产历史悠久、技术高超、工艺精湛、中国古代手工业生产历史悠久、技术高超、工艺精湛、质地优良，长期居于世界前列。质地优良，长期居于世界前列。2 2多种经营模式长期并存。春秋战国以前，手工业由官多种经营模式长期并存。
5、春秋战国以前，手工业由官府统一经营；春秋战国以后，形成官营手工业、民营手工业、府统一经营；春秋战国以后，形成官营手工业、民营手工业、家庭手工业长期并存的局面。家庭手工业长期并存的局面。3 3官营手工业生产范围广泛，规模庞大，分工细致，代官营手工业生产范围广泛，规模庞大，分工细致，代表生产技艺的最高水平，明代前期以前一直占据古代手工业的表生产技艺的最高水平，明代前期以前一直占据古代手工业的主导地位。主导地位。单元总结提升单元总结提升 单元要点归纳单元要点归纳4 4民营手工业兴起于春秋战国时期，唐代以前主要以农民营手工业兴起于春秋战国时期，唐代以前主要以农民家庭副业和城镇家庭小作坊的形式进行，唐宋
6、以来私营手工民家庭副业和城镇家庭小作坊的形式进行，唐宋以来私营手工业显著发展，到明朝中叶超过官营手工业，占据主导地位，并业显著发展，到明朝中叶超过官营手工业，占据主导地位，并且在某些部门开始出现了且在某些部门开始出现了“机户出资、机工出力机户出资、机工出力”“”“计工受值计工受值”式的雇佣劳动关系的资本主义萌芽。式的雇佣劳动关系的资本主义萌芽。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 方法八逆向方法八逆向( (否定否定) )型选择题型选择题【题型特点题型特点】逆向型选择题，又叫否定型选择题，要求选出不正确的选逆向型选择题，又叫否定型选择题，要求选出不正确的选项。题干中常用的提示语有项
7、。题干中常用的提示语有“不是不是”“”“不正确不正确”“”“不包括不包括”“”“错误的错误的”“”“无关的无关的”“”“不属于不属于”等。这类试题的特点，是利用等。这类试题的特点，是利用考生在考试中的思维惯性来设置答题陷阱，主要考查考生的仔考生在考试中的思维惯性来设置答题陷阱，主要考查考生的仔细审题能力和细致阅读能力，以及准确理解历史的思维能力等。细审题能力和细致阅读能力，以及准确理解历史的思维能力等。学科方法素养单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养例例 20112011 浙江卷浙江卷 清乾隆年间苏州清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱吴县永禁官吏占用钱江江( (杭州杭州) )会馆碑
8、会馆碑记载，记载，“商贾捐资，建设会馆，所以便往还商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或货存于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不而通贸易，或货存于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时不可缺之所可缺之所”。下列说法中错误的是。下列说法中错误的是( () )A A该碑文反映出苏杭之间的商贸联系该碑文反映出苏杭之间的商贸联系B B会馆为商人出资建造的地方商业中心会馆为商人出资建造的地方商业中心C C会馆为旅居异地的同乡商人所组建会馆为旅居异地的同乡商人所组建D D会馆为同一地域商人活动的重要场所会馆为同一地域商人活动的重要场所 答案答案 单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 解析解
9、析 从从“苏州苏州吴县永禁官吏占用钱江吴县永禁官吏占用钱江( (杭州杭州) )会馆碑会馆碑”中中“便往还而通贸易便往还而通贸易”这一记载，可以推断出这一记载，可以推断出A A项正确；项正确；会馆是同一地域的商人停宿、储运、交际的重要场所，可以推会馆是同一地域的商人停宿、储运、交际的重要场所，可以推断出断出C C、D D两项正确。两项正确。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 方法总结方法总结 否定型选择的解答要注意思路和方法。否定型选择的解答要注意思路和方法。(1)(1)解答思路：解答此类试题的关键是要抓住题干中的否解答思路：解答此类试题的关键是要抓住题干中的否定词，这些词语的设
10、置有的比较明显，如定词，这些词语的设置有的比较明显，如“不正确的不正确的”“”“错误错误的的”“”“不可能发生的不可能发生的”等等，一眼就可以看出；有的设置则比等等，一眼就可以看出；有的设置则比较隐蔽，如较隐蔽，如“违背了上述观点违背了上述观点”“”“不会出现不会出现”“”“不包括不包括”等等。等等。然后根据题干中的时间、人物、地理范围、历史结论、逻辑关然后根据题干中的时间、人物、地理范围、历史结论、逻辑关系等要素对选项进行逐一分析，得出正确答案。注意系等要素对选项进行逐一分析，得出正确答案。注意“错误的错误的就是符合题意的答案就是符合题意的答案”这一原则来确定出最后的答案。解答这这一原则来确
11、定出最后的答案。解答这种题型的试题时，最典型的失误就是没有看到否定词，把逆向种题型的试题时，最典型的失误就是没有看到否定词，把逆向选择题当作正向选择题来解答，结果造成解答失误。选择题当作正向选择题来解答，结果造成解答失误。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养(2)(2)解答方法解答方法排除法：即通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，排除法：即通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，得出符合题意要求的选项。得出符合题意要求的选项。直选法：根据自己对史实、历史结论的准确理解和认识，直选法：根据自己对史实、历史结论的准确理解和认识，直接确定符合题意的选项。直接确定符合题意的选项。推理法：
12、题目略有难度，暂不能确定某个选项的正误时，推理法：题目略有难度，暂不能确定某个选项的正误时，假定某一选项正确，然后根据史实、结论与历史逻辑关系进行假定某一选项正确，然后根据史实、结论与历史逻辑关系进行历史推理，得出正确答案。历史推理，得出正确答案。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养【跟踪训练跟踪训练】 1 120112011 茂名二模茂名二模 精耕细作是中国古代农业生产的主要精耕细作是中国古代农业生产的主要模式。推动这一模式形成和发展的原因不包括模式。推动这一模式形成和发展的原因不包括( () )A A耕作工具不断改进耕作工具不断改进B B生产组织的小型化生产组织的小型化C C
13、水利设施逐渐完善水利设施逐渐完善 D D土地兼并日趋加剧土地兼并日趋加剧 答案答案 单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 解析解析 本题考查对中国古代精耕细作农业生产特点的理本题考查对中国古代精耕细作农业生产特点的理解。中国古代农业小农经济模式具有规模小、脆弱性的特点，解。中国古代农业小农经济模式具有规模小、脆弱性的特点，促使了农民不断改进生产工具，兴修水利工程，来保证农业生促使了农民不断改进生产工具，兴修水利工程，来保证农业生产的发展，故选项产的发展，故选项A A、B B、C C三项都是促使农业精耕细作的原因；三项都是促使农业精耕细作的原因；土地兼并是封建土地私有制的结果，与精
14、耕细作无关，答案为土地兼并是封建土地私有制的结果，与精耕细作无关，答案为D D项。项。单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养2.2.20102010 四川卷四川卷 “重农抑商重农抑商”的观念与政策对中国传统的观念与政策对中国传统社会产生了重要影响。下列理解错误的是社会产生了重要影响。下列理解错误的是( () )A A重农抑商政策并不禁止商人追求利润重农抑商政策并不禁止商人追求利润B B重农抑商观念是中国农耕社会的产物重农抑商观念是中国农耕社会的产物C C重农抑商政策提升了战国时秦国国力重农抑商政策提升了战国时秦国国力D D重农抑商观念在明清时期已基本瓦解重农抑商观念在明清时期已基本
15、瓦解 答案答案 单元总结提升单元总结提升 学科方法素养学科方法素养 解析解析 本题考查对重农抑商政策这一历史概念的理解认本题考查对重农抑商政策这一历史概念的理解认识。解答需要理解识。解答需要理解“重农抑商重农抑商”概念的内涵与外延。所谓概念的内涵与外延。所谓“重重农抑商农抑商”，就是通过采取贬低、压制商人政治地位和社会地位，就是通过采取贬低、压制商人政治地位和社会地位的政策及措施，限制从商人数。其目的是防止农民大量弃农从的政策及措施，限制从商人数。其目的是防止农民大量弃农从商，保护农业的优先发展地位。即使到了明清，重农抑商政策商，保护农业的优先发展地位。即使到了明清，重农抑商政策仍然继续执行。明清两代都还曾重申商人不得穿丝绸衣服及不仍然继续执行。明清两代都还曾重申商人不得穿丝绸衣服及不得仕宦的旧规，故得仕宦的旧规，故D D项符合题意。项符合题意。
