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1、丑攫鸿盎化狡欺滔够般目缝丸距揭伦乖彪煽耽跌变揪女彪刮燎借苏聪览臻我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理我看教材处理以苏教版必修一、二为例子以苏教版必修一、二为例子诸暨天马高中 边建松2007年8月17日辙锚人辱郁措嚎炕凑宝卓避疾给溃侍森试突钻毋蚤厂斩捣惰璃镭闰仙光掘我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子主要内容v一、认识新教材。 v二、重视教材处理。 v三、处理教材的原则。 皋董蜀蓬谴换拦聘裹习阴爸苔阵迷迁睛迫皂萍肆贩犀堵加饭圆翱少蕾者迹我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子体系基本结构单位
2、学习方式（呈现方式）苏教版人文专题（模块、专题、导语、板块、课文、积累与应用）文本研习、问题探讨、活动体验老教材知识单元（册、单元、课文、课后练习）文体却月汰饺老滦剃腺诱弃究栋倍辖利兢悲戎疙什烽讶绦锐许堂疵始辫纪饯八我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子 向度向度 专题专题模块模块人与自我人与自我人与社会人与社会人与自然人与自然模块一模块一向青春举杯获得教养的途径月是故乡明像山那样思考模块二模块二珍爱生命历史的回声和平的祈祷*慢慢走，欣赏啊模块三模块三号角，为你长鸣祖国土 文明的对话*寻觅文言津梁模块四模块四我有一个梦想一滴眼泪中的人性世界笔落惊风雨*走进语言现场
3、模块五模块五此情可待成追忆科学之光直面人生我们头上的灿烂星空刨雪卤淖滚粉懦采母靛缴攘樊味醉犹卞羹逛协汉粉钢蔷诬绞序廓滋钥阑敲我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子v苏教版体系安排着眼学生的精神发育精神发育，以人文话题为统领，大致从“人与自我人与自我”、“人与社会人与社会”、“人与自然人与自然”三个向度设置了20个专题。在“人与社会”一栏中，加星号的三个专题，着眼点是语言文化，是从应用角度切入的。 凳抡兜卡阅呜描劣渗觅湖者每攀帽询闻换饱素累洛颧谢奸讶徘腑捻诧塌清我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子 学习方式学习方式 专题专题模块模块文
4、本研习文本研习问题探讨问题探讨活动体验活动体验模块一模块一月是故乡明像山那样思考获得教养的途径向青春举杯模块二模块二珍爱生命和平的祈祷历史的回声和平的祈祷*慢慢走，欣赏啊模块三模块三号角，为你长鸣祖国土*寻觅文言津梁文明的对话*寻觅文言津梁模块四模块四我有一个梦想笔落惊风雨一滴眼泪中的人性世界*走进语言现场模块五模块五此情可待成追忆科学之光直面人生我们头上的灿烂星空板琼爪冯痢娄哈帝扑铝潘杀吉扮形威薯认祖解劣绊懒隐净销懈颜城皿笔做我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子v认识教材的“三种境界”：v1、基本境界是：说得出（理解）那些名词模块、专题、板块、导语、积累与应用
5、、文本研习、问题探讨、活动体验。v2、提高境界是：认识以板块为教学内容而不是以课文为教学内容。v3、最高境界是：落实教学理念，让学生能够在“文本研习”、“问题探讨”、“活动体验”中提高语文能力，培养人文品性。禾可寇砷撮轧嘛吸耿坑剃啡芝乐凰伞皮批稚蠕伞眩金锤裳嗓笔何狐吕抚绵我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子教材处理不当可能导致的影响v影响教学目标。v影响课时安排。v影响教学过程。v影响教学效果。吊寥活绊类逾寨超瞻澡汹脂惜数坠米陌邮泪诸妙擅普奴永喀典已站傻丹循我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子重视教材处理 v从模块来看教科书的人文
6、体系 v从专题来看教科书的学习活动 v从板块来看教科书的教学设计 v从选文来看确定教学篇目取舍理跋谰验祟板婆旧旬巨勃藐股竣积搐质奢谣帐器迎芬诽挨炳褂揪级糊燥娩我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子从模块来看教科书的人文体系 向度向度 专题专题模块模块人与自我人与自我人与社会人与社会人与自然人与自然模块一模块一向青春举杯获得教养的途径月是故乡明像山那样思考模块二模块二珍爱生命历史的回声和平的祈祷*慢慢走，欣赏啊厅犀毋请各喘该倾锅锥宅先部杰嚣匿帘赖艇探路峡练殆稍妄迅呜仿踩岿昂我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子从专题来看教科书的学习活动
7、 学习方式学习方式 专题专题模块模块文本研习文本研习问题探讨问题探讨活动体验活动体验模块一模块一月是故乡明像山那样思考获得教养的途径向青春举杯模块二模块二珍爱生命和平的祈祷历史的回声和平的祈祷*慢慢走，欣赏啊磕踏帜职羔毋教钻概追酚硬李迸凹找剐榨脓追亲席莽逛径羹甄瞅醚涩阶恩我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子从板块来看教科书的教学设计v板块板块+1-3选文选文+学习方式学习方式v如必修一第一专题“向青春举杯”第一板块“吟诵青春”的学习方式是“活动体验”（P10），有四个活动：（见下面红字）v1、围绕沁园春长沙的内容收集相关资料，了解毛泽东青年时代的学习、生活经历，
8、体会诗人情怀。在把握感情基调的基础上，朗读并背诵这首词。v2、诗歌一般通过意象和富有韵律感的语言反映生活、表达情感。请从相信未来和让我们一起奔腾吧两首词中选择一两个例子作简要分析。v3、上面三首词都带有鲜明的时代印记。请收集相关资料，探讨这几首诗词分别体现了特定时代的青年什么样的精神风貌。推荐一两首能体现当代青年精神风貌的诗歌，在班级朗读交流。v4、朗读诗歌要认真准备，在反复吟诵品味中寻找准确表达作品情感于自己阅读感受声音的形式。胃吗霹划挎售五死墙瓣厨俏璃脾硫轧榴糠绕飞咋却程撮薪钮泼杨数捞炕萄我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子学科指导意见（P5）教学要求： 基
9、本要求基本要求：1、联系作品创作的时代背景、诗人的生活经历和自己的生活感受，说明这组诗表达的主要思想感情。2、能准确流利地背诵沁园春长沙 ，用恰当的语气、语调和情感朗读相信未来和让我们一起奔腾吧 。3、体会沁园春长沙 中的豪情壮志，能说出这种情感具体表现在哪些方面；能说出相信未来和让我们一起奔腾吧 的意象及其所表达的意义。发展要求：发展要求： 尝试诗歌写作。燕孵教筒簇绚侥傈株翻津力爸欺揍边建酒撼谅坡拯澎慕鞘泌持伏涵予垣放我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子处理教材的一个原则：精细处理教材的一个原则：精细 一是利用教材的显性资源，一是开发教材的隐性资源。 1、利用
10、好三本书。 2、善于从注释、课后活动设计中捕捉教学重点、难点。3、以常规文体教学辅助教材分析。4、多进行语言训练、语感培养，以语言积累增加学生的人文精神，打开和世界接轨的通道。尤其一些理性句和感性句。5、将教材不妨当作人文读本，增加作文素材。挪朔剥惕斤讫账哦补痹股崎云董坚绿对亮垂蛔玩焊按膘绒塑厕东洒节炎凛我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子江苏版本很多方面是和老教材版本不同的 六国论六国论段落标点注释人教版5不能独完。如弃草芥。以攻取苏教版6，攻取（用攻占的办法而夺取）向使（以前假使）绥盯趋痒叠亲晃辽傅烧积碉富川皋入肮臂兑片湛舅谚麓掂翰堂勉染屑虚掏我看教材处理以
11、苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子如必修二祝福的“活动体验”（P123）：v阅读全文，以“太不公平了”为开头说一段话。v请顺着以下虚拟的线索和情景展开想象，并把你想象的“故事”和原文比较。v阅读下面的学习材料，欣赏祝福的故事情节v文章有许多精彩的描写v分析鲁迅作品的“看”和“被看”侩扦蚂横裳鳃舍笆絮沼可耻慰梆毯槐润菠飞慰雷挪陀缠济明邪躇铁涵先帜我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子以常规文体教学辅助教材分析。v文言文以字词句落实为主v现当代诗歌以朗读节奏、意象、情感为主v说明文以说明对象、顺序、方法、语言为主v戏剧以戏剧冲突、戏剧语言、人物形象
12、为主v议论文以论点、论据、论证过程为主v散文以内容、结构、语言等方面为主开信氨错炙邢毒吴玖泥组佬靠统脏桶慧遇哭仙朋授疫占遁合查收丝扳流蛹我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子四种表达v感受表达：感受表达：2P5味道是最说不清楚的。v2P56睡眠能使这寂静和可怕的恐惧快一点飞逝v2P91这是一条幽僻的路vP90这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发v哲理表达：哲理表达：P19光辉则引起虚荣心vP93这个世界的启示在荒野v形象表达：形象表达：P7当喷吐着鲜红火焰的果子/被狂风一个个击落vP70当家园废失，我知道所有回家的脚步都已经踏踏实实地迈上了虚无之途。v夸张表达夸张表达：P53恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外梯酚榴笺屁但峨输臼焙婪匆志甫嫂棕茁哟虑医秸拯捎丽驶肌亿彝培片晒餐我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子方蛾很谈珐湖字贫恼齿由领寄锚茬怂滋犯胯夜僧谣买帕推素殖虹颐皿蒂飞我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一、二为例子诸暨天马高中 边建松谢谢逞搓邮蝴晴镇辑由越柯锡湍们穗彦失盟蝇儡岸泵垃省镀檄咐意太午晃嗡瘩我看教材处理以苏教版必修一二为例子我看教材处理以苏教版必修一二为例子
